I.Оргмомент
1.Знайомство з таблицями.
Логопед:Розгляньте таблиці букв (вивішуються на дошці) і знайдіть подібні за накресленням букви. Запишіть їх парами.
2.Порівняння літер, подібних до накреслення.
Логопед пропонує дітям (по черзі) назвати записані пари літер та порівняти їх між собою.
ІІ. Основна частина заняття
1.Порівняння літер, подібних за накресленням (завдання1.с. 3).Знайомство з парою букв о-а. Запис теми заняття. Прослуховування казки про літери-сестрички.
Логопед:Послухайте казку про літери-сестрички. «Жили-були дві букви-сестрички(логопед виставляєна дошку стилізоване зображення букв про - а).Сестрички були дуже схожі. Щоб не переплутати своїх дочок, мама заплітала кіску однієї дочки», а друга ходила з коротким волоссям. Букви-сестрички були нерозлучні: у деяких словах зовсім не хотіли розлучатися і стояли поряд. Так вони й мешкали. Згодом люди навчилися їх розрізняти - побачивши сестер здалеку, вони кричали: «Подивіться, це букваа'- сестричка з кіскою, а ось і буква про - без кіски».
2.Порівняння елементів і цілих букв о-а(завдання 2, 3. с.3).
Літераа- складається з двох елементів, літерао- з одного овалу. Порівняння артикуляції звуківо-а.При виголошенні звукуа *-рот широко розкривається, при проголошенніпро -рот нагадує формою овал. Співвідношення звуків з літерами та символами для позначення на письмі.
З'єднайте елементи літер так, щоб вийшли літери про -а (завдання 3,стор.3).Запишіть ці літери поелементно.
З.Розвиток фонематичного сприйняття (вправа«Нітки»).
Логопед:Подивіться на картки. Назвіть нотки. Запишіть лише ті, у назві яких є літери про -а.
4.Диференціація букв о-а в словах (завдання5.с. 41)
Логопед:Розгляньте квіточки: на них записані слова з
пропущеними літерами про -а.Проводьте кожну бджілку на її квітку, прочитайте слова. Вкажіть наявність літер про - а в словах за допомогою символів. Поясніть значення слів:полк, шлак.
5.Робота на рівні слова:"Упражняння «Цікаві моделі».
Логопед:Розгляньте схеми слів. Підставляйте на перше місце зліва пропоновані нижче приголосні літери (по одній), а на друге місце - спочатку літеруа,потімо.Прочитайте отримані слова.* Запишіть їх. З якими літерами вийшло два слова? З якими одне?
Схема 1 Схема 2
6.Робота зі словами-паронімами.
Логопед:Назвіть лише ті слова з попереднього завдання, з яких можна скласти пари(нирка - пачка, дочка- дачка, точка-тачка, купина-качка, віл-вал, дол-дал).
Порівняйте слова в кожній парі з написання, значення та звучання.
7.Розвиток логічного мислення.
Логопед.Відгадайте слова кросворда і запишіть імена веселих чоловічків.
1. Це веселий чоловічок добре малює, йому допомагає йому ніс.
2. Цей веселий чоловічок нічого не знає.
3. Цей веселий чоловічок зроблений з дерева, він любить тата, але не хоче ходити до школи
4. Цей веселий чоловічок смішить на майдані народ. Це найулюбленіша лялька артистів.
5. Ця маленька дівчинка відлетіла зластівкою у теплі краї.
6. Цей чоловічок - великий майстер я вигадник. У нього замість рук та ніг пружинки, а замість носа – лампочка.
Відповіді:Олівець, Незнайко, Буратіно, Петрушка, Дюймовочка, Самодєлкін.