Я росту здоровим (НД 6-7 років) - «»
Публікація матеріалів
Я росту здоровим (НД 6-7 років)
Муніципальне бюджетне дошкільне
освітній заклад дитячий садок
№ 170 «Дружба» г.о.Тольятті
Вихователь Третьякова О.Ю.
План - конспект
безпосередньо освітньої діяльності з дошкільнятами
у підготовчій до школи групі
Тема: «Я росту здоровим»
Інтеграція освітніх галузей:
"Пізнання", "Комунікація", "Фізична культура", "Соціалізація", "Читання художньої літератури", "Художня творчість", "Музика", "Здоров'я", "Безпека", "Праця".
«Пізнання»
Виховувати інтерес до пізнавальної діяльності.
Розвивати інтерес до себе, прагнення пізнати себе.
Розвивати тактильні, зорові, слухові, смакові відчуття.
Продовжувати знайомити з особливостями будови та функціями організму людини. Закріплювати знання дітей про органи почуттів, їх роль при сприйнятті людиною навколишнього світу; закріплювати знання дітей про мозку, про органи почуттів (слух, зір, смак, нюх та дотик); уточнити, яке значення для людини мають органи почуттів при сприйнятті нею навколишнього світу.
Формувати поняття у тому, що кількість (кількість предметів) залежить від їх розташування, відстані з-поміж них, кольору, форми, розміру й напрями рахунку, що число змінюється лише тому випадку, якщо до групи додаються предмети чи видаляються з неї; виявити найпростіші числові уявлення у дітей, вміння розрізняти предмети за кольором, формою, розташуванням; порівнювати геометричні фігури за кольором, формою, розміром та об'єднувати їх у групи за однією з ознак; Орієнтуватися наплощині та позначати взаємне розташування предметів.
«Комунікація»
Виховувати бажання брати участь в обговореннях, висловлювати свою думку.
Розвивати вміння утворювати однокореневі слова (за зразком).
Продовжувати вдосконалювати діалогічну та монологічну форму мови.
Формувати вміння складати речення за заданим словом, за схемою.
Вправляти дітей відповідно до слів у реченні.
Активізувати у промові дітей іменники, що позначають предмети гігієни, частини тіла людини та органи, а також прикметники, що характеризують їх властивості. Вчити розрізняти поняття «частина тіла» та «органи почуттів».
«Фізична культура»
Виховувати інтерес до рухової діяльності.
Розвивати загальну моторку, координацію рухів.
Розвивати творчість, самостійність, ініціативу у рухових діях, усвідомлене ставлення до них, здатність до самоконтролю, самооцінки при виконанні рухів.
«Читання художньої літератури»
Виховувати чуйність до художнього слова.
Продовжуватиме розвивати інтерес до художньої літератури.
Формувати вміння розуміти зміст змісту творів.
«Художня творчість»
Виховувати інтерес до творчої продуктивної діяльності.
Розвивати мислення, творчу уяву; вміння оцінювати свої роботи та роботи інших дітей, зіставляючи отримані результати із заданим зразком або темою.
Формувати вміння ліпити фігуру людини із цілого шматка глини (пластиліну), закріплювати вміння міцно закріплювати фігуру на підставці.
Закріплювати навички аналізу іграшки, створювати вироби із природного матеріалу, міцно скріплювати деталі.
Формувати вмінняпередавати у малюнку відмінність одягу дівчинки та хлопчика, рухи фігур; вправляти в малюванні та зафарбовуванні олівцями.
«Музика»
Продовжуватиме виховувати інтерес до музичної творчості.
Продовжуватиме розвивати інтерес до музики, музичну чуйність на неї.
Розвивати почуття ритму, вміння вільно орієнтуватися у просторі.
Формувати навички танцювальних рухів.
«Здоров'я»
Виховувати бажання бути здоровим. Виховувати дбайливе ставлення дітей до органів чуття, культуру їхньої охорони.
Розвивати уявлення про органи та їх функції, важливість у житті людини.
Формувати розуміння того, що здоров'я треба зміцнювати.
«Безпека»
Виховувати бажання дбає про свою безпеку.
Продовжувати розвивати навички безпечної життєдіяльності під час проведення гігієнічних процедур, їди, спільної діяльності.
Продовжувати формувати дбайливо ставитись до свого здоров'я.
«Праця»
Виховувати бажання надавати допомогу педагогу та іншим дітям у підготовці та прибиранні матеріалів до різних видів організованої діяльності.
Методи та прийоми:
- практичні (ігри, вправи, вирішення проблемних ситуацій, виконання роботи у продуктивних видах діяльності, експеримент)
- наочні (показ та розгляд картинок, ілюстрацій, зразка, показ способів дій)
- словесні (питання, розмова, пояснення, розповідь, читання, загадування загадок)
Матеріали та обладнання:
- «Як влаштовано тіло людини. Ліплення людини в русі» :пластилін, стеки, фарфорові або керамічні фігури людини, зображені в русі,; картинки із зображенням фігури дорослої людини тадитини, ілюстрація скульптурних творів;
- «Наші помічники – органи чуття»: муляж або кольорова таблиця із зображенням мозку, картки із зображенням органів чуття, баночки з продуктами, різними на смак.
- «Чистота та здоров'я. Хлопчик і дівчинка танцюють»: альбомний лист, олівці кольорові та простий графітний.
- «Чому люди хворіють» : м'яч, магнітофон із записом для музичної гри «У жирафів» сл і муз. С. та Є. Железнових; схеми речень.
- «Кількість та рахунок. Конструювання «Балалаєчник»: картки та геометричний матеріал та предмети для рахунку; набір з 9 фігур: 1 червоне коло, по 2 жовті та зелені трикутники, по 2 червоні та сині квадрати; природний матеріал на кожну дитину (шлунки, плюски, гілки, сірники, пробка, шкаралупа від плоду каштана, картон, шило, ножиці, клей), «посилання», лист, картинка.