Як допомогти дитині самому керувати своєю увагою поведінкою та емоціями Дитячий садок
| Буснюк Н.Ю. | Конспект занять у дитячому садку |
ОПИС ЗАНЯТТЯ «ГРИ ГНОМІКІВ»
Сьогодні ми з вами познайомимося з маленькими чарівними чоловічками і гратимемо з ними. Цих чоловічків звуть гномиками. Вони такі маленькі, як і ви. Бувають ще менше. Покажіть мені, які вони маленькі (педагог показує рукою якусь висоту від підлоги, а дітей просить показати ще меншу висоту. Все менше і менше, до найменших). Ось які маленькі бувають гномики. Ще в них є довга-довга борода, покажіть, яка? (Діти вказують на собі, яка у них довга борода). На ногах у гномиків дерев'яні черевички, які голосно стукають. Як стукають дерев'яні каблучки? (Діти тупотять ніжками). А на головах у гномиків кумедні ковпачки з дзвіночками, які дзвенять: дінь-дин (діти надягають шапочки і хитають головками – 2 хв.) Живуть гномики в лісовій печері. Всі побігли до стіни й стали біля неї. Тут, у печері гноміки люблять грати зі своїм дідусем у хлопавки. Давайте пограємо. Я дідусь, коли яплескатиму в долоні, ви будете до мене крокувати. А якщо я заспіваю «ля-ля-ля», ви стрибатимете. Спробуємо? (Педагог поперемінно то плескає в долоні, то наспівує «ля-ля-ля», спочатку і сам крокує і стрибає в такт своїм бавовням чи співам. Потім діти розуміють, що треба робити, і самі обирають, який рух робити в такт бавовням і Співу (2 хв.) Ще гномики люблять ходити гусяком, один за одним: п'яточку до шкарпетки, п'яточку до шкарпетки... (Педагог показує, як ходити.) Чим швидше я плескатиму, тим швидше йдуть гусяком гномики. (Педагог 3-4 рази міняє ритм бавовни – 1 хв.) А тепер візьмемося за руки, хтось ухопиться за дідуся, і побіжимо за дідусем грати в «ниточку з голочкою». Куди дідусь, туди і ви. руки не відпускайте, а то ниточка порветься.(Бігають за педагогом по кімнаті, обминаючи різні перешкоди: стіл, стілець, килимок, іграшку і т.д., то сповільнюючи, то прискорюючи темп – 1 хв.) Прибігли на галявину "Ух, як добре в лісі! Навколо трава зелена, м'яка. Квіточки ростуть, пташки співають. І дзвіночки дзвенять на шапочках у гномиків". Стали гномики хвалитися, у кого дзвінкіші дзвіночки на шапочках дзвеніть. Гноміки розбіглися навколо озера (педагог показує, де озеро і як стати дітям по колу), і давай слухати свої дзвіночки. (Робити НАПРУЖЕНО) Головкою вліво мотнули, нахилили її подалі до плеча, потяглися, трохи похитали головкою, почули: «Дінь-Дінь-Дінь». Тепер праворуч головкою схилилися, до плічка нахилилися, послухали іншим вушкам: «дзінь-ля, дзінь-ля-ля». Тепер головку вперед схилили, намагаються гномики підборіддям курточки своєї торкнутися, знову трохи похитали своїми головками, послухали: «Ділі-лілі-лінь, ділі-лілі-линь». Назад голівку перекинули, послухали: «Дінь-дон, Дінь-дон». (1 хв.) (РоблятьРозслаблено) Дуже весело стало гномікам, давай вони головками крутити вліво, вправо. Головка у них як кулька по плечах катається: «Дінь-дон, бам-блям, ділі-Ділі-лин!» Відчуваєте, гноміки, як легко шийка голівку катає, який передзвін йде по всій галявині? "Дзинь-ля-ля, Дінь-дон, Дінь-бом"! У всіх дзвіночки дзвінко співають, не зрозуміти, хто краще. (3 хв.) 2. Поєдинок у колі Затіяли гномики силами мірятися: хто кого здолає. Стали кружком біля озера, один одному на плечі обидві руки поклали, ніжки розставили, міцно в підлогу вперлися ніжками, напружилися всім тілом, силоміць від землі налилися і давай один одного руками вниз давити. (Роблять НАПРУЖЕНО) Хто кого до землі притисне, в озеро скупатися зіткнеться. Ніжки не рухаються, спинка тверда, животик напружився, тільки руки давлять один одному на плечі. Ух! Які сильні всі гноміки, непереможні. Втомилися боротися. (1 хв.) 3. Полощемо руки у воді. (Роблять розслаблено) Руки у воду прохолодну опустили, побалакали ними у воді, ніби це не ручки, а дві мотузочки на плічках бовтаються, струснули своїми ручками, пальчиками побалакали. І давай хвилі руками гнати – вліво, вправо (ручки прямі, вільно висять, начебто полощуться – вліво, вправо, кругом – 1хв.) (Роблять ПОВІЛЬНО, потім ШВИДКО, ЧАСТО) Розбавилися гномики, давай бризкатися. Кулачки стиснули і ну ними молотити по воді: раз! Два! Три! Бризки на всі боки. Весело гномікам. Все швидше та швидше по воді кулачками молотять. Так, втомилися гномики, кулачки вже так швидко не стукають, ледве-ледве, тихо-тихо. Всі. (Роблять НАПРУЖЕНО, РІЗКО) Вирішили гномики один в одного бризкати. Різко по воді долонькою – хлоп! (Педагог показує різкими рухами два-три прийоми, як бризкати іншого гномика. Діти повторюють). (РоблятьПЛАВНО, РОЗСЛАБЛЕНО) Оббризкалися гномики з ніг до голови, промокли. Стали одне одному обличчя витирати, долонькою – ніжно, ласкаво, а тепер – плічка, ручки, спинку, грудку. (Діти в парах витирають долонькою один одного. Потім вони змінюються ролями.) (Педагог показує, як плавно і м'яко рухаються руки, як вільні рухи у обох гномиків у парі.) (Роблять розслаблено) Залишки води з себе струсили гномики самі – раз! – і здригнулися гномики всім тілом. Підстрибнули трішки і струснулися. Як мама струшує стирану хустинку. Раз! Знову сухі. Давайте грати далі. Давайте краще на попі стрибати, хто швидше до дідуся дострибає? Ручками не допомагати, тільки на сідниці стрибати. Якщо дуже важко, можна допомогти ручками. Ось як стрибають гномики. Дуже смішно! (Роблять ПОВІЛЬНО, потім ШВИДКО, ЧАСТО, ДРОБНО) Давай гномики сміятися, пустувати, брикатися. Хто голосніше, хто веселіше? Руками ззаду вперлися і брик ніжками: лівою, правою. Брик-брик, дриг-дриг. Така у гномиків гра «Бракалочка». Хто зможе швидко-швидко ніжками брикати? (Педагог показує і ставить темп: Затрясли ніжками, засмикнули). Здорово повеселилися! Пора додому повертатися. 10. Ходьба проти вітру. (Роблять НАПРУЖЕНО, ЦІЛЬНО) А тут вітер подув, такий сильний. Ніяк не дає піднятися. Прямо до землі валить. Ану, встали, гномики, на карачки, так легше проти вітру піднятися. Встали, ніжки ширші, стійкіші, трохи вперед нахилилися, голову ручками прикриваємо і йдемо проти вітру. Вітер на нас давить, йти не дає. А гномики хитріші: то одним боком, то іншим, ніжки ширше ставлять. Ото вже до лісу дійшли, тут вітер нас не дістане. Ух, прийшли! 11. У густому лісі. (Роблять ЦІЛЬНО) А в лісі дерева густі, навколо гілки колючі. Продираютьсягномики через ліс, гілки піднімають, розсовують, самі легко між деревами прослизають, вони гнучкі, спритні: де бочком, де спинкою, де нахилиться, де навшпиньки пройдуть. Ось уже й стежка. Вийшли гномики на стежку. Яка вузенька! А серед ведмідь розлігся і спить, хропе. Що робити? (16) (Роблять розслаблено) Давайте знімемо свої шапочки, щоб не дзвеніли бубонці, і тихесенько навшпиньки повз ведмедика пройдемо. Якщо я побачу, що ведмедик прокидається або ворушиться, то відразу скажу «ку-ку». Значить – небезпека, гномики повинні завмерти і не ворушитися. А коли рукою махну – знову можна йти. Зрозуміло? Пішли. (Пошевеливання, застигання) Діти, крадучись, дуже тихо підходять до ведмедя, кілька разів зупиняючись і застигаючи на звук «ку-ку», потім переступають через ведмедика: обережно піднявши руку, потім ногу, як у сповільненому кіно, плавно, боячись зайвий раз поворухнутися. Ура! Тепер бігом додому, щоб ведмідь нас не наздогнав. Візьмемося за руки і біжимо до стіни, до печери. СПІЛКУВАННЯ (ЕМОЦІЯ ЗАДОВОЛЕННЯ, ЗАДОВОЛЕННЯ) Тепер можна відпочити, жодний ведмідь нас не знайде. Візьмемо стільці і сядемо в коло обличчям один до одного. Які ми молодці, що втекли від ведмедя! Як можна показати, що ми молодці, що ми собою задоволені, що нам приємно: - великий палець підняти вгору, інші стиснути в кулачок (педагог показує, діти повторюють), - ми посміхаємося, весело підморгуємо один одному, - гладимо себе по грудях, по голівці, ось ми якісь спритні і сміливі. (ЕМОЦІЯ СТРАХУ, СТРАХУ) А спочатку ми трохи злякалися. Правда? Страшно було, що ведмідь прокинеться і нас з'їсть? Як нам було страшно: - стиснулися всі в грудочку, застигли, - брови підняли вгору, - очі широко розкрили, боїмося зітхнути і поворухнутися, - ротпрочинили, - голову втягнули в плечі, - руками вчепилися в стілець, ніби боїмося впасти, - затремтіли, зубами застукали, - слова сказати не можемо. Брр! Як було страшно! Але ведмедя ми перехитрили і тепер дуже задоволені і радісні. ТРЕНІНГ ПОВЕДІНКИ (КОЛИ ВСІМ ВЕСЕЛО, А ОДНОМУ СУМНО) Дідусь-гном дуже сумний. Запитаємо, чому він сумний? Дідусь чарівну шапочку з бубонцем втратив. Що ми робитимемо, діти? Бідний дідусь такий сумний, ось-ось заплаче. (Педагог грає ролі дідуся і свою – ведучого). — Нам шкода дідусь? Підійдемо до нього, присядемо навпочіпки і жалібно подивимося йому в очі, погорюємо разом з ним. Ох, яке горе втратити чарівну шапочку! А як ми його пошкодуємо: - покладемо руку на його плече, постоїмо, - погладимо по руці, по спині, по голові, - притулимося або обіймемо дідуся? А може, розвеселимо його: дзвонимо бубонцями, посміхнемося? Все одно дідусь сумує. Що ж нам зробити? Подарувати йому замість шапки вантажівку, цукерку, дудочку, квіточку? (Кожен підходить і дарує гноміку, що хоче.) А може, хтось віддасть дідусеві свою шапочку з бубонцем? А тепер підемо всі разом потанцюємо, хто покличе дідуся з нами? Всі діти беруться за руки, водять найпростіший хоровод під знайому пісеньку або вільно стрибають, танцюють, туплять під якусь музику. До побачення, мої славні гномики. Ми обов'язково з вами зустрінемося і пограємо у ваші веселі ігри! Ще конспекти занять у дитячому садку:Індивідуальний підхід до дитиниНетрадиційні техніки малювання як засіб розвитку творчих здібностей у дітей дошкільного вікуТренінг для педагогів "Я – толерантнаособистість"Антропологічна модель психологічного здоров'я та умови її реалізації в освітньому закладі. Тема: "Будинок моєї мрії"Використання регіонально-національного компонента у роботі з дітьми дошкільного вікуРозвиток когнітивних процесів при формуванні елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного вікуЯкдопомогтидопомагає чидитинідитина дитинисамомукеруватикерівна компаніясвоєюувагоюувага дітиповедінкоюправила поведінкиемоціями >почуття та емоціїдитячийдитячий садокСторінка психологаЯк допомогти дитині самому керувати своєю увагою поведінкою та емоціями Дитячий садок > Реклама: Роздрукувати Як допомогти дитині самому керувати своєю увагою, поведінкою та емоціями. Дитячий садок 50. Конспект заняттяПоділиться посиланням Як допомогти дитині самому керувати своєю увагою, поведінкою та емоціями. Дитячий садок 50. Конспект заняття з друзями у: |