Як я провів літо
«Як я провів літо»
Освітня область «Пізнання»
1. Уточнити уявлення дітей про дві пори року – про літо та осінь;
2. Розвивати вміння спостерігати, аналізувати, узагальнювати та порівнювати; робити висновки.
3. Викликати позитивний емоційний настрій.
Освітня область «Комунікація»
1. Розширювати уявлення дітей про пори року (осінь, літо).
2. Активізувати мовлення дітей; вчити складати невелику розповідь з фотографії (з особистого досвіду)
Освітня галузь «Соціалізація»
1. Формувати вміння діяти за правилами
2. Розвивати вміння узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей, працювати разом.
3. Виховувати бажання допомогти, почуття відповідальності.
Освітня область «Художня творчість» (ручна праця)
1. Закріплювати вміння працювати з папером та клеєм;
2. Розвивати творчі можливості у процес інтеграції різноманітних видів діяльності: словесної, художньої, музичної, ігрової.
.Обладнання: картинки із зображенням літа та осені; фотографії дітей на тему "Як я провів літо", клей, папір (ватман, ілюстрації на літню тему, ножиці, серветки).
Зміст організованої діяльності дітей.
1. Організаційний момент.
Вихователь: діти, послухайте вірш Володимира Орлова «Літо»:
-Що ти мені подаруєш, літо?
- Багато сонячного світла!
У небі веселку-дугу
І ромашки на лузі!
- Що ще подаруєш мені?
- Ключ, що дзвінить у тиші,
Сосни, клени та дуби,
Суницю та гриби!
Подарую тобі зозулю,
Щоб, вийшовши на узлісся,
Ти голосніше крикнув їй:
«Погадай мені якнайшвидше! »
І вона тобі у відповідь
Нагадала багато років!
Діти сідають півколом біля столу, на якому розкладено картинки із зображенням літа та осені, фотографії дітей.
Вихователь пропонує до уваги дітей настінну картину, що зняла літо.
Педагог. Подивіться на картинку, що на ній намальовано?
Педагог. Правильно, на зображенні намальований парк влітку. Подивіться, яке намальоване сонечко? Діти. Яскраве.
Педагог. Правильно, влітку сонечко світить дуже яскраво, тож на вулиці спекотно. Подивіться, яке небо змальовано?
Педагог. Влітку хмари рідко закривають сонце, тож небо влітку блакитне. Навіть якщо влітку дощ, то він теплий. Після дощу на небі завжди є різнокольорова веселка.
Що на деревах?
Пе д а г о г. Яке листя?
Діти. Зелені великі.
Педагог. Що це?
Педагог. Яка трава влітку?
Педагог. Що це?
Педагог. Правильно, влітку багато кольорів. Людина робить красиві клумби.
Хто це намальований?
Педагог. Влітку в парку та лісу багато птахів. Вони в'ють гнізда, виводять пташенят. Вранці влітку завжди чути дзвінкий пташиний щебет.
Влітку дні довгі, ночі короткі, тож увечері довго світло.
Нові слова для дітей промовляються хором та індивідуально.
Аналогічна робота проводиться з картиною із зображенням осені.
Вихователь з дітьми проводять попередні висновки:
Ознаки літа: трава та ліс зелені, на луках багато квітів, велика кількість птахів. Дозрівають ягоди. Жарко. У річці – тепла вода. Бувають грози.
Ознаки: жовте листя і жовта трава, листопад. Відліт птахів. Холодно, тому люди у плащах та пальто. Йде збирання врожаю в садах та на городах. Сильний вітер та дощ.
3 Фізкультхвилинка«Метелик»
Спала квітка і раптом прокинулася, – (діти присіли, обхопивши коліна руками)
Більше спати не схотів.
Ворухнувся, потягнувся, – (піднімаються, витягаючи руки вгору)
Здійнявся вгору і полетів. – (кружляють на місці)
Сонце вранці лише прокинеться,
Метелик кружляє і в'ється.
(Діти виконують рухи відповідно до тексту) .
4., виготовлення колажу на тему "Як я провів літо".
На згадку про літо я пропоную зробити фотоколаж «Як я провів літо». Нам знадобляться ваші фотографії, клей, ножиці та картинки з журналів для оформлення.
5. Діти разом із педагогом розміщують свої фотографії на ватмані, супроводжуючи свою роботу розповідями у тому, де вони провели літо. (Робота проводиться колективно, діти вільно переміщаються навколо робочого столу та розміщують свої фотографії, вихователь у процесі роботи допомагає дітям у міру потреби.)
Вихователь хвалить дітей, фотоколаж розміщують у приймальній групі.