Як навчити гіперактивного алаліка рахувати та розрізняти кольори

наша Даша в 2 роки являла собою кошмар, що бігає, який взагалі зі скандалом відкидав всі спроби "позайматися" (мені є з чим порівнювати, у старшої - різниця 3 роки - немає гіперактивності, і все зовсім не так). Але – варто було відвернутися – вона могла і взяти книжку подивитися (а якщо їй запропонуєш – відмовлялася), і – головне – співала пісні! Так і співає. Загалом, від цього й пішли. З'ясувалося, що співати їй подобається, а слухати казки - ні, мультфільми дивитися деякі подобається (підбирали відповідні).. загалом, у прямому розумінні не займалися, а саме робили тільки те, що "йде". До 3 з половиною підрівнялася потроху, а в 4 "рванула" і виявилося, що розвиток-то загалом у чомусь з випередженням. Зараз 5 - вміє дуже багато чого, читає-вважає-пише дуже непогано, тільки ось упертість і шило в попі залишилися.. ось зараз на теніс ходить - сестриця розповідає, що всі роблять завдання, а наша Даша примудряється осторонь піратів грати.

Загалом - спробуйте не "займатися", а робити все по-справжньому. Обговорювати кольори на вулиці, на квіточках, на не знаю чим.. рахувати - пальчики, скажімо.

О, кольори ця наша хвора тема :001: Набір той же: СДВГ+сенс. Алалія. У 2 роки займатися було неможливо зовсім. :010: Почав більш-менш займатися лише у 3,5 роки і то на ліках (на Чапигіна). Слова просто зубрили спочатку, все потроху запам'ятовувалося, а ось з квітами не йшло, хоча постійно їх намагалися відпрацювати. З розрізненням кольору проблем не було, тобто. підбирав предмет того ж кольору, що й зразок, безпомилково завжди. Загалом, зрозумівши, що дитина просто ніяк не може вивчити кольори і вже відверто починає злитися, коли намагаюся в черговий раз зайнятися кольором, я відстала від нього на якийсь час. :008: У 4,5 роки з'ясувалося (начергової комісії), що назви квітів, навіть основних, не знає, але називає асоціацію на колір, тобто. не м'яч зелений, а м'яч як трава тощо. Отже, зелений колір став називатися травою, білий – снігом, синій – небом, жовтий – сонце, червоний – вогонь, чорний – ніч. Почала тоді за ним постійно додавати - "м'яч як трава зелена" і т.д. :fifa: Назви саме кольору з'явилося десь у 5,5 років. Зараз йому 6,3 знає багато квітів, плутає вже дуже рідко і швидше обмовляється, а не плутає. :support: Така труднощі у нас тільки з кольором була, всі інші назви засвоювалися набагато швидше.

Ми дуже схожі на ваш етап у розвитку:) Розкажіть зараз те мова є якась (пропозиції)? У мене просто душа розривається від безсилля. Пройшли через ВСІ. Логопед займається вже місяць по годині за 750 р/2 р. на тиждень.

поміж справою він грає тільки в машинки і паровощзики, спробую. так, у мене є підготовлена коробка, там монтесори купила і всякі розвивалки саме на дворічний вік. так, кінець ми ще не говоримо може 5 слів в арсеналі є, але це по 2 літери кожного слова. Дитина і так то погано або нічого не розуміє з моєї мови, так ще й сконцентруватися не може.

дякую що підтримали я вже думала одна.

О, кольори ця наша хвора тема :001: У 2 роки займатися було неможливо зовсім. :010: Почав більш-менш займатися лише у 3,5 роки і то на ліках (на Чапигіна). Слова просто зубрили спочатку, все потроху запам'ятовувалося, а ось з квітами не йшло, хоча постійно їх намагалися відпрацювати. З розрізненням кольору проблем не було, тобто. підбирав предмет того ж кольору, що й зразок, безпомилково завжди. Загалом, зрозумівши щодитина просто ніяк не може вивчити кольори і вже відверто починає сердитись, коли намагаюся в черговий раз зайнятися кольором, відстала я від нього на якийсь час. :008: У 4,5 роки з'ясувалося (на черговій комісії), що назви квітів, навіть основних, він не знає, але називає асоціацію на колір, тобто. не м'яч зелений, а м'яч як трава тощо. Отже, зелений колір став називатися травою, білий – снігом, синій – небом, жовтий – сонце, червоний – вогонь, чорний – ніч. Почала тоді за ним постійно додавати - "м'яч як трава зелена" і т.д. :fifa: Назви саме кольору з'явилося десь у 5,5 років. Зараз йому 6,3 знає багато квітів, плутає вже дуже рідко і швидше обмовляється, а не плутає. :support: Така труднощі у нас тільки з кольором була, всі інші назви засвоювалися набагато швидше. ми вчили кольори за допомогою м'яких іграшок, що розмовляють, де при натисканні на частину тіла іграшка називає колір, дитина сама грав і вчив, без нашого втручання і в розговорі постійно називали кольори предметів про які говорили

Аналогічна ситуація нас досить пізно діагностували, тому ліки приймаємо нещодавно. Без ліків до 5 років став асоціативно називати кольори. З іграшкою хороша ідея, він у нас таким чином літери та цифри запам'ятовував, правда потім треба коригувати, що не лише літера, намальована в цій іграшці є "А", а й таке ж позначення на інших місцях також "А". На логопеда став взагалі якось реагувати лише у 4,5 роки. Боюся, що більш ранні заняття взагалі не пішли б на користь, не кажучи про грошову сторону цього питання. Мозок по-своєму повинен дозріти для занять, а взагалі згодна, що в такому ніжному віці треба більше мамі під дитину підлаштовуватися, ніж намагатися підлаштувати його.

У 2 роки ні про що таке і мріятине доводилося:(. Після 2,5 років почалися більш-менш регулярні заняття з дефектологом протягом 2 місяців (+ я теж зібралася і активніше насідала на дитину:008:), все це на тлі медикаментозної підтримки. Мова загалом -то як і раніше немає, з'явилися кілька нових звуків і спроб лепетних слів, але дитина полюбила "займатися" і ми нарешті зрушили з мертвої точки. Зараз Іллі майже 2,10. пальцями-жестами, один промовляє як "о". Кольори (основні) - впевнено підбирає за подобою, за назвою може плутатися.Здається, що не за незнанням, а просто не вистачає уваги почути/дослухати питання або завдання. тямуща дитина, тільки більшу частину часу вона нас просто не чує:).

Постою тут послухаю, тема і для нас є актуальною. Селена, дякую за розповідь про кольори-асоціації. Дивлюся, Ілюха у мене людина емоційна і на красу чуйна:), може, через картинки-образи кольору краще підуть.

Моєму 1 та 9. Каже дуже мало. Декілька звуконаслідувань, "дай", "мама", "баба", "дід". У нас довго не йшли кольори. Я до року ще їх називала і показувала маса книг та посібників. Дівчатка підказали, що спочатку потрібно навчити сортування, а потім назв. Сортування пішло по 2 іграшки-ключі до будиночка. До кожної дверцята - свій ключ. + У логопеда підглянула забивалку. У ній 4 кольори-червоний, жовтий, зелений, синій. На цих іграшках дитина зрозуміла як сортувати за кольором. Потім вивчили назви. Знає 8 кольорів. Іноді плутає червоно-зелений. Інші-не плутає:) Назви ніяк не називає. Тобто я просто питаю де машинка зеленого кольору? Показує. А жовтого? Показує.

З рахунком складніше. До півтора вже розумів різницю між "один-багато". Теж лише показує на картинках.Наприклад-покажи мені одну повітряну кульку. А де багато повітряних кульок. У якого зайчика в руках одна морквина? А який має багато? Я так розумію, що це необхідний мінімум до 2 років. Інший рахунок не йде поки що. Поки що пробували рахувати ялинки біля будинку, машини, сходинки. Для себе вирішила, що рахунок до 5 треба освоїти до 3 років. Буду посилено займатися рахунком вже після 2.

ми в 2 навіть і не мріяли про це :) намагалися просто самі йому називати кольори, форми та інше. щось (літери та цифри) дитина освоїв сам.

потім, коли "настав момент такий", вивчили кольори дуже швидко, зіграли на основних улюблених речах: морозиво та машинки. Знайшли в його завалах машинки різних яскравих кольорів (спочатку тільки 3 - жовтий, зелений і червоний) і посадили їсти морозиво. показав пальцем потрібний колір - отримай ложечку. намагався скандалити із цього приводу, але швидко зрозумів безрезультативність опору. втекти не намагався, бо дуже морозива хотілося. і так щовечора. через тиждень він уже безпомилково показував і називав 6 кольорів (червоний, жовтий, синій, зелений, чорний та білий). ще через тиждень уже знав рожевий, бузковий та ін.

люди, у їжак запарилася, у кого також поділіться порадами, у мене гіпер з дефіцитом уваги + алалія, не можу пояснити йому ні кольору, ні що б там не було не пам'ятає і все тут, тікає, відволікається кожні 2 секунди. (, Як займатися з дитиною не зрозумію. нам 2 роки.

Ми теж не вміли за два роки. Взагалі дівчатка все правильно вище сказали, треба промовляти, взяв у руку кубик, назватиколір (як приклад). Все відкладеться, просто поки він ще малий. Потім є ще такі великі мозаїки, як стільники, там основи не кольору якраз: жовтий, червоний, синій, зелений. Ми викладали з Мишком рядами по квітах, щоразу називала йому колір: давай зберемо синій. На посидючість особливо і не розраховувала, він відволікається швидко, сама викладала, привертала його увагу. Потім ще на пірамідках добре вчити. Є такі маленькі дерев'яні, одноколірні. А ще класно вчитися в сухому басейні, там багато маленьких кольорових м'ячиків. І радість пограти, і навчання. Ну ще ми на фарбах пальчикових вчилися, пальцями Мишко не любить малювати, пензликом. Витискаємо 4 купки з тюбика, розмазуємо, відтінки отримуємо. Хоча 2-5 хвилин триває заняття, але дитина запам'ятає

Спасибки. Заспокоїли небагато. Моя логопед (викладає в універі логопедам) каже, що мовні школи дуже сильні. У звичайну прагнути не треба. Все-одно, в результаті, результат ЕДВ вирішує при вступі, а не місце, де навчався.

У нас поруч є тільки корекційна школа із ЗПР, а мовна школа в 1,5-2 годинах їзди ранковими пробками - для мене неприйнятно. Тому вирішила віддавати у звичайну школу та продовжувати заняття з логопедом.

Люди ура ура. використала відмінність кольорів за асоціаціями, виклала 4 квадратики з картонок з квітами червоний, жовтий, синій, зелений. і в мене є книжка в якій намальовані як різь асоціації сольніше=до неба і т.д. Дениска взагалі не дивився і здавалося взагалі мене не слухав, я сама витягувала картки. ))))) а Ден грав собі в машинку, потім кажу в тисячно мільйонний раз Дениска дай мені червону картку як помідор. і тицяю на помідор у книжці саме в той момент, коли він подивився. і раптом щось раз і змінилося дитина подивився на менеі дістав крану картку. урааа. та ще й додав КА – що означало червоний.

дякую за поради люди.

Так, якщо немає мовної, тоді вибір не великий. Нам теж у мовленнєву від Московських воріт на Технологічний інст. їздити доведеться, якщо візьмуть, звичайно. Але це не так багато часу. А звичайна школа у нас від Економічного інст., думаю не потрапимо.:005:

Ой, а що, у Московському р-ні немає мовної школи? Мені хтось говорив про таку десь у р-ні Електросили (?)

У два роки я б ще не нервувала. Просто самі постійно промовляйте: он машинка синенька поїхала, он два хлопчики в червоних сорочках. Це все відкладається. Ми у 2 роки ще тільки говорити почали. Кольори з'явилися так-сяк до 4-х, рахунок раніше, начебто, але Данька у мене математик природжений. А чіплятися до дворічної активної дитини з цілеспрямованими заняттями - заняття малоперспективне.

Автор права, всьому свій час. І нехай маля швидше почне радувати вас своїми успіхами.:)

Вибачте, що влазю, тема теж знайома не з чуток.

А хто і як вам у два роки поставив діагноз моторної алалії. Адже це дуже юний вік для такого діагнозу.

Мене саме діагностика цікавить.

Та й тепер виповзають всі особливості алалика - аграматизми, певні проблеми із запам'ятовуванням нових слів, заучуванням віршів тощо. і додалася дизартрія.

Теж не знаю, як вам поставили так рано моторну алалію. Зазвичай лікарі тягнуть до 3 років. Але це скоріше плюс. Рано розпочата комплексна робота принесе більше результатів.тихонечко додам, що вихід схоже ставлять, коли у дитини з'являються повні слова, на жаль до нормальної мови там ще далеко і треба налаштовуватися на довгу роботу (те, що звичайна дитина засвоює легко сама з промови, з алаликом треба спеціально відпрацьовувати - структуру промови. частин мови тощо). Швидше за все, працювати доведеться до середньої школи, а може й довше. Тому що можуть виникнути проблеми із листом чи читанням. Мені тому й цікаво послухати досвід мам старших діточок, як у них з цим тепер.

Нам не 2 роки вже, але кольори починає тільки зараз усвідомлювати та озвучувати. І то тільки на синій - "сі". Будинки синій стіл, стілець, машини, що стоять поруч. Більшого поки не досягти, так що рано вам нервувати, сподіваюся, вам буде легше.