Як підготувати дитину до ДОП

У літературі дуже багато написано про те, що таке адаптація та які її види бувають.

У цій статті основний акцент хочу зробити на формування психологічної готовності дитини до вступу до дитячого закладу.

Психологічна готовність дитини до дитсадка допомагає попередити безліч труднощів дезадаптації: стабільне погіршення емоційного фону (істерики та примхи), розвиток або загострення невротичних реакцій, часті хвороби, «запуск» психосоматичних захворювань.

Дозволю собі запропонувати вам свою власну класифікаціювидів адаптації дитини до ДОП, яку пропоную умовно розділити на 3 етапи:

1. «Доадаптаційний» період.

Тривалість періоду: з моменту народження до моменту прийняття рішення батьками про визначення дитини в ДОП (або при оповіщенні батьків про чергу, що настала).

. У цей період важливо: розвиток у дитини почуття базової безпеки за допомогою встановлення емоційного контакту між батьком та дитиною, формування надійної (безпечної) прихильності (найсприятливіший період для формування надійної прихильності: від народження до 9 міс.). ***

Цей період є базовим у психоемоційному розвитку дитини і впливатиме не тільки на процес адаптації дитини до ДОП у майбутньому, але й протягом усього її життя.

*** У цій статті я не буду докладно зупинятися на класифікації типів прихильності, а також на тому, які дії батька формують/не формують почуття базової безпеки та базової довіри до світу. Про це: на особистих консультаціях, групових зустрічах та, можливо, інших публікаціях.

2. «Пред-адаптаційний»період: охоплює період з моменту прийняття рішеннябатьками про визначення дитини до ДНЗ до моменту першого відвідування дитячого садка.

Також у цей період важливо в домашніх умовах максимально підготувати дитину до основних вимог ДНЗ та режимних моментів.

Розповідати дитині про те, що таке дитячий садок, про його правила, вимоги, позитивні аспекти можна заздалегідь, при цьому дуже важливо робити акценти на позитивних аспектах ДОП.

3. «Безпосередньо адаптаційний»: період з моменту першого відвідування дитячого садка до завершення процесу адаптації.

У цей період дуже важливо грамотно побудувати процес встановлення контакту між дитиною та педагогами-вихователями.

Основним завданням цього періоду є формування почуття довіри до педагога, а також поступове формування почуття безпеки поряд із ним.

Для того щоб цього досягти, дитині необхідно поступово знайомитися з педагогом і включатися в життя групи.

Перш ніж залишати свою дитину самої в саду на будь-який проміжок часу, познайомте її з педагогом, приміщенням, погуляйте разом з нею на території ДНЗ (спільно з педагогом та дітьми) і тільки після цього спробуйте залишати її однієї, поступово збільшуючи час розлуки.

Максимально докладно розповідайте дитині, що під час вашої відсутності відбуватиметься в саду і після якого режимного моменту ви її заберете, наприклад: «Ти зараз пограєш з дітьми, ви поїсте, погуляєте, а після прогулянки я підійду за тобою». При труднощах і страхах при розлуці нагадуйте про випадки вашого розставання, після яких знову з'єднувалися.

Більш докладно цьому я зупинятися не буду, т.к. у цьому періоді необхідно відштовхуватися від індивідуальних особливостей дитини. АЛЕ. Дуже важливоПробудувати цей період плавно, при цьому не затягнувши його.

Високий рівень контактності батьків: спілкування з друзями, часте відвідування людних місць (дитячі центи, заняття, що розвивають, ігрові (у тому числі прибудинкові) майданчики) + допомога дитині у встановленні контактів з однолітками (на її прохання).
Наявність у дитини досвіду просити про допомогу.
Впевненість батьків у кваліфікації педагогів, «тверезий» погляд на труднощі, що виникають.
Дотримання режиму дня.
Сформована надійна прихильність до батька.
Індивідуальні допомагають прийоми (наприклад, залишення для дитини своєї речі як символу любові і підтримки в момент розлуки).

Сильний чи неотреагований (не пережитий, що залишився поза увагою) стрес незадовго до вступу до ДОП:

- переїзд на місце проживання;

- народження молодшої дитини;

-Втрата близької людини, домашньої тварини, улюбленої іграшки.

Індивідуальні особливості дитини, що вимагають особливої уваги під час підготовки до ДНЗ: високий рівень тривожності, соматична ослабленість, наявність в анамнезі неврологічних або інших хронічних діагнозів.
Часті та травматичні розлуки з матір'ю до початку відвідування ДОП.
Використання батьками негативних форм виховного впливу: залякування («Віддам тебе комусь», «погано поводитимешся – тебе дядько (Сірий вовк, баба Яга, тітка Зіна або ін.) забере»), у тому числі відвідуванням ДОП; приниження; ігнорування та ін.
Низький рівень контактів батьків із соціумом («домашні» батьки).
Сильні страхи та тривожність мами (при підготовці дитини до ДОП або безпосередньо в момент розлуки в адаптаційному періоді).
Негативне та недовірливе ставленнябатьків до педагогів ДНЗ.

Відмова від сну в ДОП:

(За заявкою у моїй групі ( Консультації дитячого психолога) напишу кілька прийомів, що сприяють вирішенню цієї проблеми):

1. Обов'язкове дотримання режиму ДНЗ у стінах власного будинку.

2. Індивідуальні домовленості з вихователя в період засинання, що сприяють укладання вашої дитини. Обговорення з педагогом використання можливості «тихої години без сну».

3. Індивідуальні домовленості з дитиною: ігрові прийоми (програвання скрутної ситуації за допомогою іграшок вдома), використання методів переконання, читання психотерапевтичних казок.

4. Індивідуальна консультації педагога-психолога та лікаря-невролога для знаходження індивідуальних способів вирішення цієї проблеми.

Відмова від їжі чи окремих видів їжі.
Труднощі з регулюванням сечовипускання або відмова від дефекації.
Уникнення контактів з однолітками чи педагогами.
Порушення поведінки у емоційної сфері: постійна плаксивість, погіршення поведінки.
Поява ознак психосоматичних захворювань.

Якщо ви передчуваєте можливі труднощі, або в процесі адаптації зіштовхнетеся з однією з них, обов'язково зверніться до фахівця!

З найкращими побажаннями легкого періоду адаптації вашим дітям,