Як розвивати у дітей дошкільного віку здібності до математики
Тож знову поговоримо про здібності наших маленьких дітей. Сьогодні я хочу розповісти Вам про те, як навчити дітей рахувати, докладаючи до цього мінімум зусиль. Як відомо, ніщо так не допомагає малюкові запам'ятати корисну інформацію як гра. Але хочу Вас відразу попередити: грати має не лише дитина, а й Ви. Адже дітей не обдуриш, вони відчувають фальш, і якщо Ви ставитеся до навчальної гри як до неприємного і нецікавого заняття, то і Ваш малюк, як би Ви не намагалися, поставиться до неї так само. Тому грайте з дитиною тільки в тому випадку, якщо у Вас настрій.
Я хочу вам розповісти, як мене навчила вважати моя бабуся. Треба сказати, що ми жили тоді на п'ятому поверсі п'ятиповерхового будинку, і ліфта, як Ви розумієте, у цьому будинку не було. А так як гуляла на вулиці я в той час виключно з бабусею, то як мінімум 2, а то і 4 рази на день ми з нею робили сходження, і, відповідно, сходження цією найбільшою сходами. В одному прольоті було 10 щаблів. І бабуся, коли йшла сходами, просто вважала ці самі щаблі. «Раз-два-три-чотири…» Через деякий час (а мені тоді було близько двох років) я повторювала разом із бабусею: «Лязь-два-тьлі-цетилі…»
Коли я засвоїла рахунок близько десяти, моя бабуся стала зі мною вивчати склад числа наступним чином. Пройде, наприклад 4 сходинки, і каже: «Ой, Наталю, щось я втомилася, а ну порахуй, скільки ми повинні ще сходинок пройти до наступної драбинки?» І я вважала, адже треба бабусі якось свої сили розрахувати. Так я швидко засвоїла, що десять сходинок можуть ділитися на 3 та 7, або 4 та 6, або 2 та 8.
Адже вважати можна все що завгодно! Якщо це оформити як гру, то Ваш малюкбуде просто у захваті. Коли Ви йдете вздовж дороги, можна рахувати машини. Наприклад, Ви вважатимете зелені, а Ваш малюк червоні, чиїх машин буде більше, а точніше, хто налічить більше машин, той і виграв.
Для початку варто засвоїти разом з малюком поняття «один» та «багато». Далі - "більше", "менше" "порівну". Потім – «більше на…», «менше на…». Коли дитина зрозуміє ці поняття, можна переходити до вимірювальних величин. Можна виміряти відстані. Від простого до складного: спочатку за кроки, потім за метри, і так далі. І ще треба знати, що у два роки малюк легко засвоїть рахунок у межах 5. Трьох років – у межах 10, і так далі, і до п'яти років можна дійти до двадцяти.
Коли малюк засвоїть поняття "один" - "багато", можна починати його знайомити з поняттями "більше" - "менше" можна, наприклад, за допомогою такої гри: назвемо її просто: "Чого більше?". Для початку вам знадобиться дві групи невеликих предметів. Нехай це будуть, наприклад, сухі листочки з дерев і шишки. Запропонуйте малюкові викласти листочки в ряд, а під ними викласти шишки. Запитайте у малюка, що лишилося без пари? Скажіть, що листочків більше. Запропонуйте дитині порахувати, скільки листочків, а скільки шишок. Заберіть кілька листочків так, щоб предметів стало порівну. Поясніть малюкові, що тепер листків та шишок однаково.
При ознайомленні з поняттями «більше на…», «менше на…» можна грати в ту ж гру, тільки малюк повинен самостійно прибирати предмети так, щоб їх стало порівну. Зверніть увагу дитини на те, скільки він прибрав листочків, щоб листочків та шишок стало порівну. Відповідно, якщо малюк прибрав два листочки, то листочків більше ніж шишок на два (один, три…).
Дітей років чотирьох-шостіх час знайомити з вимірюванням довжини та обсягу. Цьому можна присвятити не однустаттю, але я намагатимусь чітко формулювати те, що я хочу Вам сказати, і для цього теж скористаюся прикладами ігор.
Для початку Вам варто разом з Вашою дитиною виготовити деякий матеріал, який стане Вам у нагоді для ознайомлення з таким поняттям, як «довжина». Візьміть кілька сірників і приклейте до них шматочки кольорового паперу таким чином, щоб вийшли своєрідні прапорці. Кольоровий папір досить брати лише два кольори. Нехай це буде червоний та синій колір. Зробіть близько 20-30 таких прапорців. Причому сині прапорці у Вас позначатимуть десятки, а червоні одиниці. Отже, якщо Ви виготовите 20 червоних прапорців, то синіх потрібно лише два, а ще точніше, 18 червоних і два синіх. Тепер, коли Ви вирушаєте з дитиною на прогулянку, наприклад, до парку, не забудьте ці прапорці брати із собою. Вони не займуть багато місця, і дуже знадобляться.
Запропонуйте виміряти дитині довжину доріжки в парку (або ширину), довжину калюжі, довжину огорожі або все інше, що зустрінеться Вам на шляху. Поясніть Вашому малюку, що за одиницю виміру Ви візьмете свій широкий крок (або три його). Для цього, роблячи крок, залишайте на землі червоний прапорець там, куди Ви ступаєте. Потім, запропонуйте малюкові зробити те саме, а коли закінчиться доріжка (калюжа, огорожа), запропонуйте малюкові порахувати, скільки кроків тривала доріжка.
Потім можна дитині сказати, що такий Ваш широкий крок (або три його) дорівнює одному метру. Після цього запропонуйте малюку кожні десять кроків класти на землю не червоний, а синій прапорець. І тоді можна вважати не одиницями, а десятками. Але це для дитини чотирьох років буде дещо складно, і починати такі заміни слід років із шести.
Щоб засвоїти поняття "літр", можна грати з малюком прямо на кухні. Для цього візьміть літрову,півлітрову, трилітрову банки, та склянку (250-грамовий). Запропонуйте малюку виміряти, скільки склянок води увійде до півлітрової банки. Для цього наберіть воду в склянку, і вилийте в баночку, а другу склянку нехай набирає Ваше маля. Зверніть увагу малюка, що в півлітрову (маленьку) баночку увійшло дві склянки води.
На очах Вашої дитини вилийте воду з півлітрової банки в літрову і вкажіть на те, що літрова банка виявилася наполовину повною. Запитайте дитину, як вона думає, скільки ще маленьких баночок води поміститься у цю середню величину банку? А скільки склянок? Якщо малюк важко з цією відповіддю, запитайте, скільки склянок було в маленькій баночці, і попросіть порахувати, скільки всього склянок води увійде в літрову банку.
Я сподіваюся, мої рекомендації стануть Вам у нагоді в приємному, цікавому і пізнавальному часі з Вашою дитиною. А ігри, які я запропонувала Вам використати, допоможуть Вашій дитині ознайомитись із важкими математичними поняттями.