Як викладати біологію біоетична пропедевтика сьогодні і завтра
Тірас Х.П.,Мартинова Є.Б.,Єгоренко А.І.,Судовцов В.Є.
Українa, 142290, м. Пущино, Московської обл., Проспект Науки, 3 Пущинський державний університет
Однією з компонентів сучасної медико-біологічної освіти є «етичну чистоту» освітнього процесу та «етичну безпеку» студента. У практичному плані це передбачає максимальне наближення навчального процесу до практики роботи науково-дослідного інституту з дотриманням міжнародних біоетичних вимог. Тому необхідно розробляти нові навчально-методичні підходи, замінювати навчання за книжкою реальною роботою студентів, у тому числі на живих моделях, рослинах і тваринах.
Біоетичні колізії виникають на всіх етапах біологічної освіти: від школи до університету. Справді, не можна допустити можливість вивісекції та насильства над тваринами, але водночас неможливо виховати біолога чи лікаря без досвіду експериментальної роботи. Звичайно, на різних етапах освіти є свої обмеження: треба розрізняти середню школу, яка за статусом має справу з усіма школярами та вищу школу, куди йдуть лише ті, хто зібрався присвятити біології та медицині все своє життя.
Виникла потреба у розробці послідовної системи біоетичної пропедевтики в середній та вищій школі. Ця система має забезпечити поступове входження школярів та студентів у біологію та медицину. Учнів треба захистити від можливих моральних витрат, які можуть виникати в ході експериментальної практики, особливо спочатку, коли відсутня необхідний досвід роботи.
Досвід розв'язання задачі.
Один з можливих шляхів вирішення даного завдання реалізований під час роботи факультативу з комп'ютерної біологіїПЕШШ РАВ та школи-семінару «Фізика живого та біоетика». Ключовим елементом нашого підходу є використання безхребетних тварин – планарій як базовий біологічний об'єкт. Основним методом роботи школярів із планаріями – методи комп'ютерної біології. У ході роботи школярі набувають навичок роботи з сучасними комп'ютерними технологіями створення та аналізу зображень біологічних об'єктів: плоских хробаків – планарій, листя рослин.
У цьому проекті беруть участь старшокласники середньої школи м. Пущина та учні Українського медичного ліцею Національного медичного університету ім. А.А. Богомольця (м. Київ). Особливість цих двох напрямів у тому, що факультатив працює практично цілий рік, а школа-семінар – це разовий захід, коли навчання йде методом «занурення». У тижневій школі-семінарі беруть участь як пущинські, так і київські школярі, що стимулює обидві групи та об'єднує їх на вирішення спільних завдань. Планується приєднати до цієї роботи та учнів із Мінська.
Набутий досвід роботи дозволяє говорити про можливість забезпечення наскрізного переходу в біологічній освіті від середньої до вищої школи при використанні сучасних комп'ютерних технологій та адекватних біологічних моделей.