Як вивчити історію без зубріння
По-друге, потрібно уважно слухати викладача на уроці під час пояснення тієї чи іншої теми.
Якщо викладач хороший і цікаво розповідає тему, наводить різні приклади, які найкраще відкладаються у свідомості, тоді варто один раз прочитати підручник і тема чітко відображатиметься в голові, тут точно зубрити не доведеться.
У нас на уроках часто показували діафільми, на конкретні теми уроку, тоді взагалі добре запам'ятовувалося.
Єдине, потрібна хороша пам'ять, щоб запам'ятати конкретні дати історичних подій.
Історія – це був мій найулюбленіший предмет у школі. Я навіть на олімпіади ходив. Хоч у школі я не був відмінником, а був твердим хорошистом, але в класі у нас були круглі відмінники, які реально офігували від того, як добре я запам'ятовую історію, і той матеріал, який розповідав учитель.
Я не знаю чому, але коли вчитель розповідав якусь тему, у моїй голові одразу ж малювалися картинки, які з кожним сказаним словом вчителі перетворювалися на анімацію, а по закінченні уроку це був цілий гостросюжетний фільм. Причому запам'ятовувалися такі дрібниці, що навіть круглі відмінники їх не запам'ятовували. А я пам'ятав.
Єдина складність в історії – це дати. Із цифрами у мене по життю проблема. Не люблю математики і все, що з нею пов'язане. Тож дати теж не люблю.
А найсмішніше - це те, що тут пишуть, щоб ви не в жодному разі не надумали дивитися історичні фільми і по них вивчати історію. У мене все з точністю, та навпаки: я сам складаю у голові фільми, виходячи з розповідей вчителя.
По-перше, історію взагалі не можна вивчити. Можна лише злегка торкнутися окремих фактів історії, зафіксованими різними людьми в різніІсторичні епохи.
Причому, оскільки люди у всі віки були дуже різними, належать до різних ієрархічних сходів суспільства, то кожен трактував історичні події, образно кажучи, дивлячись на події зі своєї дзвіниці.
Більш того, нащадки людей колишніх епох іноді люблять "перекроювати" історичні події, підлаштовуючи їх під особисті, найчастіше корисливі інтереси.
Коли син навчався у школі, ми з ним історію навчали за вечерею, на вулиці, де доведеться.
Просто ми з ним розмовляли на ці теми.
Не приховую, я таємно, без нього іноді заглядала в його підручники, щоб бути на рівні, та й щоб розмову підтримати.
Найкраще він орієнтувався у тих історичних періодах і отримував за них п'ятірки, де нам вдавалося посперечатися. Наприклад про характери полководців, політичних діячів, від кого там у тому періоді залежало і так далі.
Він досі мені каже, що завдяки цим суперечкам і міркуванням у нього так відкладалося в пам'яті, що він пам'ятає все до найдрібніших подробиць.
Це просто один із способів, як можна олюднити процес вивчення історії. Зрозуміло, він не всім підійде, але спробувати можна.
Для цього потрібно відповісти собі на запитання: а навіщо це мені треба?
Якщо тільки для того, щоб відбояритись на уроці, то без зубріння не обійтися. Особливо в тій частині історичного матеріалу, що вивчається, як дати тих чи інших подій. Погодьтеся, ми з вами навіть у юному віці не завжди пам'ятаємо коли відбувалося те й те в нашому особистому житті, що вже говорити про абстрактні події.
Другою загартуванням при зубріжці є імена та прізвища персонажів, учасників подій. Їх важко вивчити, особливо якщо вони іноземні, наприклад, англійські, а ви навчаєте німецьку мову. Їх доводитьсяпрочитувати по складах кілька разів і бажано вголос. Уважно заучувати треба для того, щоб при відповіді не говорити, що йдеться про ту людину, яка там з мечем усіх хрестила в Британії.