Як запалити енергію успіху, Газета Тихоокеанська зірка

запалити

У рамках Федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011-2015 роки було оголошено конкурс на реалізацію низки проектів. Один із них «Розробка та розповсюдження сучасних моделей доступної та якісної освіти» виграв Хабаровський край, у числі 45 суб'єктів РФ, вигравши грант.

Багато осіб зі столиць

Протягом трьох років в установах, які об'єдналися в базовий крайовий стажировочний майданчик «Розробка, реалізація та розповсюдження сучасних моделей доступної та якісної освіти в Хабаровському краї», мають пройти навчання понад 1300 педагогів та управлінців, причому 45 відсотків працівників освіти краю та 55 відсотків з інших територій (не менше ніж із чотирьох суб'єктів України!) – саме таке завдання поставили регіону на всеукраїнському рівні.

- Буквально днями із Нерюнгрі повернулася чергова команда вчителів та педагогів шкіл краю. А за півтора роки реалізації проекту у нас пройшли стажування 609 представників дев'яти суб'єктів України – це: Сахалін, Камчатка, Брянська та Іркутська області, Єврейська автономна область, Республіка Саха (Якутія), Приморський та Красноярський краї, зацікавилися інноваційним досвідом краю навіть у Ленінградській області , – розповідає проректор з навчально-методичної роботи Хабаровського крайового інституту розвитку освіти, декан стажувального майданчика Ольга Пермінова.

У чому суть проекту? На базі найкращих освітніх закладів краю, носіїв передового педагогічного та управлінського досвіду з різних напрямків, створено 29 майданчиків, що становлять практичну основу крайового стажувального майданчика. Це так зване асоціативне мережеве об'єднання.

Відбираються ці майданчики досить суворо: їхній досвід має бутиунікальним, інноваційним та давати хороші результати. Але й нагорода найкращим висока: за рахунок коштів гранту оновлюється новітнім обладнанням база установи, яка потрібна на розвиток проекту. Наприклад, вже закуплено обладнання на 9,5 млн. рублів, до кінця року буде придбано на 13,5 млн. рублів.

Методисти та педагоги освітніх установ краю проводять навчання як на своїй базі, так і виїжджаючи до інших регіонів. Причому стажери під час занять розробляють моделі доступної та якісної освіти для своєї установи та в майбутньому втілюють їх у життя. Це також одна з умов участі.

Для далеких від педагогічної науки зміст цього проекту простий: підвищити якість освіти дітей, зробити шкільне життя яскравим та цікавим (власне, для чого вчителі та директори освітніх закладів і переймають досвід). Адже часто не вистачає часу та сил подивитися, чим живуть інші, розповісти і про свої здобутки теж. А Федеральна цільова програма розвитку освіти допомагає це зробити всім охочим.

Причому наш досвід показує, що у школах глибинки теж є чому повчитися навіть міським майстрам.

Як у улусах з'явилися кадети

– У проекті беруть участь школи Хабаровська, Комсомольська-на-Амурі, Амурського, Бікінського, Радянсько-Гаванського та Комсомольського муніципальних районів, – зазначає Ольга Пермінова.

Які освітні моделі для застосування можуть запропонувати наші педагоги? Наприклад, є напрямок «Розвиток громадянської самосвідомості та ідентичності українця-далекосхідника». Яскравий приклад – кадетська школа №1 ім. Ф.Ф. Ушакова міста Хабаровська. Після знайомства якутських педагогів із її досвідом цю модель втілили у семи улусах республіки!

Одна з найактуальніших, мабуть, «Школа здоров'я». Результатимоніторинг медиків сумні: більшість захворювань виникає у дітей саме під час навчання. Але невже не можна переламати ситуацію?

– Здоров'я дітей хвилює зараз не лише медиків, а й педагогів, – знайомить із моделлю «Школа здоров'я» Ольга Петрівна. – В установах встановлені спеціальні датчики, обладнані кабінети психологів, сенсорні кімнати, десь встановлюють люстри Чижевського, різноманітні тренажери для здоров'я. Наприклад, хабарівська школа № 51 працює за двома моделями «Школа повного дня» та «Школа здоров'я», розробляє способи збереження здоров'я дітей, тут створено дуже гарну базу.

Таланти вирощують у глибинці

Один із найпопулярніших напрямів вибору стажування іншими регіонами: використання федеральних державних освітніх стандартів загальної освіти (ФГОС). Причому воно має попит навіть у тих територій, які увійшли до числа експериментальних майданчиків з впровадження ФГОС загальної освіти (нагадаємо, наш край в експерименті не брав участі), настільки цікавий наш досвід.

У краї за напрямом проекту «ФГОС нового покоління - основа підвищення якості загальної освіти» можуть запропонувати сім моделей: «Нове покоління», «Школа розвитку унікальності», «Школа вибору», «Сходи успіху», «Школа розвитку web-сенсів», "Школа досягнень", "Школи розвитку індивідуальних здібностей".

- важливо зазначити, що розвивають інновації не лише в установах підвищеного статусу – ліцеях та гімназіях; багато загальноосвітніх шкіл включилося до цієї роботи. Одними з перших пілотних майданчиків з апробації стандартів стали школи №37 та №18 Комсомольська-на-Амурі, гімназії №5, 6 м. Хабаровська. Школи розробили моделі роботи з обдарованими дітьми, форми організації позаурочної діяльності, які спрямовані нарозвиток кожної дитини, її унікальності та неповторності. Це курси з логічного мислення, проектної та дослідницької діяльності. Розроблено навіть нову систему оцінки досягнень учнів - навчання без позначок! – зазначає Ольга Пермінова. – Унікальним є досвід роботи з реалізації ФГОС селищної школи № 1 Ельбана, її учні – постійні учасники та переможці всеукраїнського «Марафону занківців», вчителі давно працюють за системою навчання.

- З великою цікавістю вивчають досвід державно-громадського управління у школі. Посилюється роль батьків не лише у навчальному житті своєї дитини, а й у управлінні школою: освітня система має бути відкритою, – доповнює Ольга Петрівна. – У напрямку «Державно-громадське управління як фактор підвищення якості освіти» економічна гімназія Хабаровська пропонує модель «Фонд підтримки гімназії», школа №23 м. Комсомольська-на-Амурі – модель «Керуюча рада». Ще зазначу, що чудово за напрямком працює школа №23 Комсомольська-на-Амурі (обов'язково подивіться її сторінку в інтернеті, це дуже цікаво!), яка розповідає про унікальний досвід керування школою спільно з громадськістю. Більше того, один із викладачів академії постдипломної педагогічної освіти Санкт-Петербурга використовує унікальний досвід закладу на заняттях зі студентами вишу.

Є й своєрідні унікальні майданчики. Наприклад, у бікінській школі № 6 – єдина у краї модель «Цифрова школа старшого ступеня». Два навчальні заклади працюють за моделлю «Школа – соціокультурний центр». Це, наприклад, у селі Нижні Халби, там розвивають агротехнологічний профіль та сільський соціокультурний центр у селищі Молодіжному.

– Три школи краю займаються напрямком «Обдарованідіти», – додає Ольга Петрівна. - У 2012 році у проекті відкрито новий напрямок: «Управління якістю освіти на основі інформаційно-комунікаційних технологій, що забезпечують доступ до освітніх послуг та сервісів».

- Потрібно не просто поділитися своїм, необхідно «запалити» колег, допомогти зробити шкільне життя яскравим. Про те, що ми можемо запропонувати і що вже встигли зробити, розповідаємо в Інтернеті. На сайті Хабаровського інституту розвитку освіти (www.ippk.ru) відкрито інтернет-представництво базових майданчиків, – зазначає проректор Ольга Пермінова.

Ця інформація, напевно, буде цікава і батькам, адже обираючи дитині школу, часом навіть в іншому районі, вони й не знають, що школа поряд з будинком – унікальна!