Як змусити дитину читати, Абетка виховання
Читати книги – це добре. Але ми маємо не забувати і враховувати час, у якому живемо. Сьогодні інформація сприймається способом, відмінним від того, яким він був ще п'ять-десять років тому. Раніше ми читали книги, газети та журнали – це був основний спосіб отримання інформації. Сьогодні ми отримуємо її через комп'ютер та з інтернету. Тому вимоги пап і мам щодо читання часто не зовсім адекватні та не враховують сучасний контекст. Це по-перше.
Такі очікування від родичів викликають у дитини насамперед напругу, яка породжує комплекс «відповідності очікуванням». Сам факт читання перестає бути для нього процесом і перетворюється на «пунктик». Читання ставати навантаженням, напругою і на виході викликає протест.
Саме тому дуже багато батьків стикаються з тим, що сучасні діти взагалі не мають інтересу до книг, вони їх не сприймають.
Насправді читання — це одна з навичок дитини, яка може приносити задоволення і є позитивним моментом у її житті.
Останнім часом взагалі спостерігається тенденція нагнітання обстановки як навколо читання, а й у цілому навколо навчання дітей, підготовки до школи. Навчання стало займати надто багато часу в житті дитини порівняно з тим, як це було раніше. Так само зросли емоції батьків щодо цього. Емоції абсолютно конкретні, що нав'язуються дитині: ми хочемо, щоб ти був відмінником. Регулярно батьки переносять дитину власний шкільний досвід, часто негативний. Процес шкільного навчання у такий спосіб стає дуже напруженим. І читання тут найпоказовіший приклад.
Читання та лист — це останні речі, які має вміти робити дошкільник. Первинним є рівень розвитку вищих пізнавальнихфункцій: чи здатний він концентрувати увагу, як розвинені в нього самоконтроль та мотивація. Мова вже не про ігрову мотивацію, яка до школи ще залишається в активі будь-якої дитини, а про пізнавальну. Чи здатна дитина без жодного тиску з боку, з власної ініціативи та з природним інтересом, сидіти і щось вивчати? Чи вистачає йому на це сил?
Якщо дитина гармонійно розвивається з перших років життя, якщо батьки уважні до перебігу процесу її розвитку, уважні до її потреб у цьому розвитку і дають дитині те, що в кожний конкретний період життя їй потрібно і важливо, тоді читання з'явиться само собою і проблем з нею не виникне.
Існує думка, що якщо дитина бачитиме батька з книгою, то вона неодмінно зачитає.
Не те щоб обов'язково, але частка ймовірності дійсно підвищується. Якщо дитина з раннього віку бачить, що книга - звичайний і потрібний предмет у будинку, нею користуються все, що за допомогою книги вона сама отримує позитивні емоції, ймовірність того, що й далі вона захоче отримувати ці емоції - дуже велика.
Якщо в сім'ї ніхто не читає, а батьки вимагають від дитини того, що не роблять самі, то читання може стати полем опору та війни між дитиною та дорослими. Ставлення до читання має бути нормальним, не сильно емоційно зарядженим і швидше позитивно забарвленим.
Якщо батьки займаються власним розвитком, і дитина спостерігає це, якщо вона бачить, що тато і мама самі багато чим цікавляться, у тому числі читають, читання для них не напружена праця, а легке та приємне дозвілля, то діти підживлюються від цього емоційно.
Коли дитина маленька, ми готові бути поблажливими до відсутності інтересу до читання. Але хотілося б, щоб досягаючи певного віку, 10-14років, дитина все-таки читала і ініціатива виходила від неї, щоб вона сама брав книгу. А буває по-різному. Від однієї дитини ініціатива не виходить, а від іншої виходить, але перевага надається літературі не за віком: замість роману комікси. З чим це пов'язано?
Почнемо з тих, хто старший. Чотирнадцять років — це підлітковий вік, коли мотивація в людини вже не пізнавальна. У цьому віці діти зазвичай починають гірше вчитися та втрачати інтерес до навчання. Це нормально. Не треба розраховувати, що інтерес до книг у дитини буде більшим і щирішим, ніж до спілкування. Якщо дитина розвивається нормально, то книгам він віддасть перевагу спілкуванню з однолітками. А от якщо в чотирнадцять років він сидить із книжкою, то це швидше говорить про те, що він іде у свій світ і, можливо, некомпетентний серед однолітків та в комунікаціях.
Діти 8-11 років – зовсім інша історія. Це саме пізнавальний вік. Провідна діяльність, тобто навчання, у них має бути гаразд. А тут батьки хочуть, щоб дитина читала серйозні книги. Про що це каже? Тільки про їхні власні амбіції: подивіться, яка у нас розвинена дитина, яка у нас освічена та інтелігентна сім'я.
У коміксах нічого поганого немає. З одного боку, це модно і прийнято серед однолітків, з іншого — це просто: великий текст, барвисті картинки, не потрібно докладати зусиль.
Звичайно ж, не останню роль у читанні (і інтересі до простого перегляду коміксів) відіграють труднощі фізіологічного характеру. Зараз у багатьох дітей ми спостерігаємо саме функціональні труднощі. Як правило, вони є наслідком і дефіциту уваги, і сильної стомлюваності, і труднощами засвоєння рухової програми.
У дітей, які не повзали до року, чи повзалимало, згодом виявляються складності письма та читання. Під час повзання (рухового розвитку) засвоюється рухова програма, коли ми навчаємось маленькі елементи складати у більші. Звуки в склади, склади в слова, слова в пропозиції. В основі цього процесу лежить засвоєння рухової програми.
А якщо не фізіологія, то з чим ще може бути пов'язана відмова від читання дітьми, наприклад поезії, об'ємних романів?
Тобто, ми деградуємо?
Ну, не в цьому сенсі. Але те, що комп'ютер або телевізор втомлює і перезбуджує нервову систему, але при цьому не розвиває її і мозок це факт.
Якщо говорити про мову, то справді вона спростилася. І дітям дедалі складніше сприймати вірші. До того ж ритмічна організація відіграє не останню роль. Якщо, наприклад, дитині мало читали віршів у дитинстві, то інтересу до них у дитини не виникне, їй буде складно сприймати цей жанр і в середньому віці.
Читайте дітям із раннього віку, підбираючи книги за віком, потребами, а головне інтересу. Не живіть власними амбіціями або нав'язаними уявленнями про дитину, орієнтуйтеся на неї саму і швидше за все в майбутньому читання не викликатиме у вашої дитини складнощів.