Карта показників рівня вихованості учнів, Контент-платформа
Карта показників рівня вихованості учнів
По кожному з зазначених у таблиці критеріїв визначається один із рівнів вихованості (високий, середній, низький) один раз на рік протягом кількох років. Це
дозволить побачити динаміку покращення чи погіршення якості виховного процесу як щодо одного учня, так і класу.
Самовизнання себе як особистості
Управління самим собою
Повага до чужої думки
Допитливість та залученість до діяльності
Бажання діяти та здійснювати вчинки
Ставлення до класного колективу
За сумою набраних очок визначається рівень вихованості колективу класу.
6 учнів набрали від 10-15 балів – 18% учнів
17 учнів набрали від 15-25 балів – це 82% учнів
Отже, кількість учнів із високим рівнем вихованості – 82% з учнів.
Менше 10 балів утаких учнів неадекватна самооцінка, вони
у своїх силах. Ці діти бездумно підкоряються наказам
та не несуть відповідальності за свої вчинки. Не вміють висловлювати свою думку,
вони ліниві, часто зриваються, таять образу і погано вчаться.
Отбалловучні виявляють інтерес до самого себе, але часто
невпевнені у своїх силах, вони радіють своїй успішності, але
реалізувати повною мірою не можуть. Вони визнають свою неправоту, але
бояться за зроблену помилку. Іноді вступають у конфлікти, але бувають і терпимі. Діти працьовиті, але не у всіх справах. Велике значення має
стимул у роботі, зацікавленість.
Від 15-25балів ці учні впевнені у своїх силах, власної успішності,
вони виявляютьспівробітництво у вирішенні проблеми. Формулюють та висловлюють свою думку, а також відстоюють її та визнають неправоту у разі
помилки. Терпимо ставляться до різних людей, речей та поглядів.
Здатні працювати активно, із задоволенням і радістю, керують
своїми емоціями вміють прощати. Зацікавлені у навчанні чи тому
3 учні набрали відбалів - це15% учнів.
20 учнів набрали від 15 до 25 балів - це85% учнів.
Значить кількість учнів із високим рівнем вихованості85% з 23
3. Рівень вихованості із 2 по 3класи уч. рік
4. Рівень зайнятості з 2 по 3 класи
Мета:виявити ступінь задоволеності шкільним життям, взаєморозуміння в колективі, захищеності членів колективу.
Хід проведення:учням пропонується питанням відповідати «так», «ні», «не знаю».
1.Хлопцям подобається вчитися в нашому класі.
2.Діти в класі завжди б'ються один з одним.
3.У нашому класі кожен учень – мій друг
4.Деякі учні у нашому класі нещасливі.
5.Деякі діти у нашому класі є «сердечниками».
6.З деякими дітьми в нашому класі я не дружу
7.Хлопці з нашого класу із задоволенням ходять до школи
8.Багато дітей у нашому класі люблять битися
9.Усі учні у нашому класі – друзі
10.Деякі учні не люблять свій клас
11.Окремі учні завжди прагнуть наполягти на своєму
12.Всі учні в нашому класі добре ставляться один до одногодругові
13.Наш клас веселий
14.Діти у нашому класі багато сваряться.
15.Діти у нашому класі люблять один одного як друзі
У кожному окремому блоці із трьох питань 1-й вимірює ступінь задоволеності шкільного життя, 2-й - ступінь конфліктності у класі, 3-й – ступінь згуртованості класу.
3 бали за відповідь «так» в 1, 5, 8, 12, 15 питаннях,
2 бали за відповіді «так» і «ні» у 9 та 13 питаннях,
1 бал – «ні» у 2, 3, 7, 11, 14-му та «так» у 4-му питаннях.
Далі підраховуються суми балів з питань:
1, 4, 7, 10, 13- ступінь задоволеності шкільним життям (У)
2, 5, 8, 11, 14 - ступінь конфліктності в класі (К)
3, 6, 9, 12, 15 - ступінь згуртованості класу (С)
Максимальні суми балів за параметрами: У-10, К-9, С-12.
Методика оцінки рівня вихованості учня
- Цілі виховання, які виступають як критерії оцінки;
- Показники вихованості, які виступають як завдання виховання;
- Відносини як якості особистості.
Мета вимірів вихованості полягає в тому, що,
1) Необхідно допомогти кожному учневі встановити постійний діалог із самим собою та спільним світом;
2) Постійно спостерігати за характером змін, що відбуваються;
Правила оцінювання: відношення або якість, зазначене в анкеті
Має місце завжди
Виявляється часто, але не завжди
Не виявляється ніколи
Відмітка «одиниця» не використовується, але вона позначає, що учень має позицію, протилежну тій, яка відображена в анкеті.
Сама процедура оцінювання полягає в тому, що учні під час класної години виставляють собі позначки показників. Потім їм дозволяється взяти анкетидодому та попросити батьків провести оцінювання. Попередньо на класних батьківських зборах батькам повідомляється методика оцінювання. Далі відмітки виставляє класний керівник. Якщо батькам або класному керівнику важко оцінити ту чи іншу якість, відмітка не ставиться. Потім всі позначки за кожен показник складаються, і сума поділяється на їхнє число. Виходить середній бал вже за кожний критерій. В результаті отримаємо шість середніх позначок. Склавши всі середні бали, отримаємо загальний середній бал учня за рік навчання. Учень, який набрав найбільшу суму, у рейтингу класного колективу посідає перше місце, найменшу суму – останнє місце. Решта розташовуються між цими двома показниками.
Середня арифметична оцінка за кожним показником та сумарний бал заноситься до карти вихованості. Спостереження за процесом оцінювання дають цікавий матеріал для порівняння різних точок зору та оцінки рівня домагань учнів та батьків.
Карта вихованості учнів (1 – 4 класи).