Казкотерапія як метод психокорекції.
1. Види казок 3
2. Основні прийоми та можливості роботи з казкою 6
3. Механізми та ефекти впливу казки. 10
Список литературы 18
Казкотерапія - метод, який використовує казкову форму для інтеграції особистості, розвитку творчих здібностей, розширення свідомості, удосконалення взаємодій із навколишнім світом. До казок зверталися у своїй творчості відомі зарубіжні та вітчизняні психологи: Е. Фромм, Е. Берн, Е. Гарднер, А. Менегетті, М. Осоріна, Є. Лісіна, Є. Петрова, Р. Азовцева, Т. Зінкевич-Євстигнєєва та т.д.
Тексти казок викликають інтенсивний емоційний резонанс як у дітей, і у дорослих. Образи казок звертаються одночасно до двох психічних рівнів: до рівня свідомості та підсвідомості, що дає особливі можливості під час комунікації. Особливо це важливо для корекційної роботи, коли необхідно у складній емоційній обстановці створювати ефективну ситуацію спілкування.
Ця робота присвячена розгляду казкотерапії як методу психокорекції. У роботі ставляться і вирішуються такі: 1) Описати різні види казок; 2) Представити основні прийоми та можливості роботи з казкою; 3) Виявити механізми та ефекти впливу казки.
В. Я. Пропп в 1928 р. дав таке визначення: «чарівна казка - жанр казок, що починається з завдання будь-якої шкоди або шкоди (викрадення, вигнання тощо) або з бажання мати щось і розвивається через відправку героя з дому, зустріч із дарувальником, який дарує йому чарівний засіб чи помічника, з якого предмет пошуків перебуває. Надалі казка дає поєдинок із противником, повернення та погоню. Часто ця композиція дає ускладнення. Герой уже повертається додому, а йогонамагаються знищити. Надалі він знову прибуває, піддається випробуванню через важкі завдання, царює і одружується »[2, С.9].
Міфи тісно пов'язані з національними особливостями та культурною колективною свідомістю етносу. Міф дає найбільш специфічне вираження проблем цієї нації в конкретний культурний період: архетипічний мотив перекладається на культурний рівень, пов'язується з релігійними традиціями. Але при цьому міф втрачає частину свого загальнолюдського значення, яке саме відображається в чарівних казках. Дуже вдалою метафорою відносин казки та міфу є метафора, запропонована Марією-Луїзою фон Франц: «Чарівна казка схожа на море, а саги та міфи подібні до хвиль на його поверхні: казка то «піднімається», щоб стати міфом, то «опускається», знову перетворюючись на чарівну казку» [2, С.11].
Нині можна побачити дедалі більше прояв у сучасній культурі втілення казкових форм. Це проявляється у великій кількості літератури, написаної в стилі «фентезі», що занурює читача в казковий світ.
Як видно, існує багато способів та форм роботи з казками. Однак за такої різноманітності наростає необхідність інтегративного підходу до роботи та організації казкотерапевтичних занять. Прикладом такого інтегративного підходу є комплексна казкотерапія Т. Д. Зінкевич-Євстігнєєвої. Ця концепція виходить з п'яти видах казок. Розглянемо докладніше, оскільки вид казок відбиває мета створення і застосування, певну техніку роботи [3].
Народні казки також мають кілька підвидів:
Казки про тварин, взаємовідносини людей та тварин (вони найкраще передають маленьким дітям життєвий досвід);
Побутові казки (виявляються дуже дієвими при сімейному консультуванні);