Класифікація УУД з англійської мови - англійська мова, інше

Класифікація УУУД

Регулятивні дії забезпечують організацію навчальної діяльності учня.

Вигляд регулятивних дій

Сформованість цього виду регулятивних УУД

Постановка навчальної (комунікативної, пізнавальної, ігрової) завдання з урахуванням співвіднесення те, що відомо і те, що належить освоїти; розуміння учнем того, що він робитиме в класі та вдома, і навіщо він це робитиме.

Перегляд вмісту документа «Класифікація УУД з англійської мови»

Регулятивнідії забезпечують організацію навчальної діяльності учня.

Вигляд регулятивних дій

Сформованість цього виду регулятивних УУД

Визначення послідовності проміжних цілей оволодіння мовленнєвою діяльністю чужою мовою з урахуванням кінцевого результату – здатність використовувати ІМ як новий засіб спілкування; вміння діяти за запропонованим планом/правилом/зразком та самостійно планувати свою навчальну та мовленнєву діяльність.

Імовірнісне прогнозування при сприйнятті текстів під час аудіювання та читання; попередження результатів своєї діяльності з оволодіння ІМ та рівня своїх умінь.

Порівняння результатів своїх покрокових дій та діяльності в цілому із заданим еталоном-зразком з метою виявлення відхилень від зразка – вміння контролювати ситуацію, процес та результат своєї діяльності у співпраці з педагогом та однолітками; адекватне сприйняттяоцінки вчителя та однолітків.

Вміння вносити необхідні корективи у свої мовні дії на основі їх оцінки – вміння бачити помилку та вміння виправити її як за допомогою, так і без допомоги дорослого.

Уміння зосередитися на виконанні мовних дій, вміння виявити наполегливість і зусилля для досягнення поставленої мети, для подолання невдач, коли щось не вдається з першого разу при усному та письмовому спілкуванні на ІМ (продуктивні види мовної діяльності), вміння долати імпульсивність та мимовільність.

Вид пізнавальних дій

Сформованість цього виду пізнавальних УУД

Дії загальнонавчальні (включаючи знаково-символічні дії)

Самостійне виділення та формулювання пізнавальної задачі;

Пошук та виділення необхідної інформації (при аудіювання та читанні на ІМ);

Самостійне усвідомлене побудова усного та письмового мовного висловлювання (судження) на ІМ;

вибір мовних засобів залежно від конкретних ситуацій мовного іншомовного спілкування;

Рефлексія діяльності з оволодіння ІМ, контроль та оцінка процесу та результатів іншомовної мовної діяльності;

Смислове читання та слухання (осмислення мети читання, вибір виду читання залежно від комунікативної задачі, вилучення необхідної інформації з прослуханого тексту, визначення основної та другорядної інформації, формулювання проблеми та головної ідеї тексту).

Синтез, аналіз, узагальнення, класифікація за різними ознаками;

Самостійне виведення правил побудови іншомовної мови;

Встановлення причинно-наслідкових зв'язків та аналогій при аудіювання та читання текстів;

Доказ своєї точки зору;

Висунення гіпотез та його обгрунтування.

Дії щодо постановки та вирішення проблеми.

Формулювання проблеми творчого та пошукового характеру;

Самостійне вирішення проблеми.

Вид комунікативних дій

Сформованість цього виду комунікативних УУД

Планування навчального співробітництва з учителем та однолітками

Облік позиції партнерів зі спілкування чи діяльності;

Вміння слухати та вступати в діалог;

Участь у колективному обговоренні проблем;

Інтеграція в групу однолітків та співробітництво з однолітками та дорослими.

Вміння поставити питання, необхідні для організації власної мовної діяльності та в умовах ініціативної співпраці з партнером.

Уміння продуктивно вирішувати конфлікти на основі врахування інтересів та позицій усіх його учасників, тобто домовлятися та приходити до спільної думки у спільній мовній іншомовній діяльності для вирішення комунікативного завдання у ситуації зіткнення інтересів.

Управління поведінкою партнера з іншомовного спілкування

Взаємоконтроль, корекція та оцінка мовленнєвих дій партнера зі спілкування на ІМ

Повнота і точність вираження своїх думок відповідно до завдань та умов комунікації

Володіння монологічною та діалогічною формами мови відповідно до граматичних та синтаксичних норм рідної мови.