Класна година про доброту 1 клас
Класна година про доброту
Мета:Удосконалення знань учнів у галузі колективних відносин вдома, у класі, ставлення до тварин.
Розвивати в учнів розуміння того, що кожна людина індивідуальна і неповторна, але вона існує серед інших людей.
Розвивати навички колективної творчої діяльності.
Розвивати увагу, мова учнів.
Виховувати шанобливе ставлення до батьків, оточуючих, добре ставлення до тварин.
I. Організаційний момент.
— Починаючи заняття, посміхнемося один одному, нашим гостям і побажаємо здоров'я.
ІІ. Підготовка до подорожі.
— Скажіть, герой якої казки вимовляв такі слова: «Я не чарівник, я тільки вчуся…» і починав творити чудеса? (маленький паж із казки «Попелюшка»)
— Я, діти, теж ще тільки вчуся творити чудеса. У мене, крім чарівної палички, як у Феї, є ще серце, яке вміє дружити з іншими серцями. Зараз воно перемовляється з вашими, маленькими серцями: т Тук-тук! А де серце?
Зараз обхопіть правою рукою ліву руку біля пензля. Прислухайтеся під великим пальцем ви відчуєте пульс - биття вашого серця. Тихіше, діти! Це чиєсь серце кличе мене до себе. - Як сильно воно стукає! (Підходить до іншого.) - Я і своє серце послухаю. Цікаво, що воно мені підкаже? А підказує воно мені, що ви всі хочете вирушити у подорож!
— Отже, ми вирушаємо докраїни Доброти.
ІІІ. Постановка мети заняття.
— У цій країні ми зустрінемо багато мешканців. Якщо ми всі покажемо, як вміємо ставитися до оточуючих, то складемо іспит на звання гідних мешканців країни Доброти.
IV. Бесіда.
— А що таке доброта?
- Якоголюдину називають доброю?
— А ось що написано у тлумачному словнику Ожегова. Я вам зачитаю одне із значень.
Доброта — чуйне, душевне, гарне ставлення до оточуючих.
Добрий — робить добро іншим, добрий, чесний.
— Із чим можна порівняти доброту?
— Доброта обігріває всіх. Стає тепліше, правда?
— То на що схожа доброта?
- Як ви розумієте ці слова?
— Коли сонечко світить — добре, а коли всі довкола добрі — ще краще. І в нашій подорожі нам теж допоможе сонечко. Воно своїми променями показуватиме нам дорогу і зігріє у скрутну хвилину.
- А що треба взяти в дорогу?
— Давайте вирушимо у подорож із пісенькою В. Шаїнського «Посмішка». Встали всі, взялися за руки. (співають 1 куплет.)
— Тоді вирушаємо в дорогу на пароплаві.
V. Фізкультхвилинка.
Загудів пароплав І дітлахів він повіз Ту-ту-ту, ту-ту-ту Далеко я спливу.
VI. Подорож.
Завдання:Виховувати шанобливе ставлення до батьків.
Куди це ми потрапили? Це домашня річка. Тут мешкає родина пароплавів.
Ось тато пароплав, ось мама, це син, а то донька. Тато весь час працює, сплавляє колоди по річці, мама очищає річку, а діти вдають, що нічого не бачать. Попросить їхня мама подивитися за туристами, щоб річку не забруднювали, а вони кажуть, що їм ніколи. Отже, весь час.
— Правильно поводяться пароплавці?
— Що б ви їм порадили?
— А ви допомагаєте своїм батькам? А вони вам? Розкажіть як? А як вони до вас належать? По доброму?
— Що робити, щоб бути по-справжньому добрим?
— Що треба побажати нашим пароплавам?
— Я думаю, що вони зрозуміли. Попрощаємось із ними.
-Скажіть, будь ласка, як ви ставитеся до тварин?
— Що можна сказати про людей, які викидають на вулицю кішок та собак?
— Як би ви вчинили, якби зустріли на вулиці бездомних тварин?
- Допомагайте їм вижити!
«Жив-було на світі сумне цуценя, Добрі руки знайти він не міг. Добрі руки, щоб узяли його І не кидали, тільки всього.»
— А чи є у нас в класі діти, які не по-доброму ставляться до однокласників?
— Що робити, коли образилися?
VII. Фізкультхвилинка
Але ось настала мить, Серйозним бути пора. Очі прикрили, ручки склали, Головки опустили, рот закрили. І затихли на хвилинку, Щоб не чути навіть жарт, Щоб не бачити нікого, А себе лише одного!
VIII. Знайомство з новим.
Завдання:Розвивати в учнів розуміння того, що кожна людина індивідуальна і неповторна, але вона існує серед інших людей.
— Коли людина хоче висловити свою думку, як вона каже?
— «Я» це не лише зовнішній вигляд, а й внутрішній світ людини. Людина може бути чистою, акуратною, але спілкуватися з нею не хочеться: вона груба, неввічлива, невихована, не поважає батьків, вчителя.
Отже, ми відрізняємося не лише зовнішнім виглядом, а й своїм неповторним внутрішнім світом.
— Розгляньмо, що в нього входить?
Чим ви любите найбільше займатися?
Що потрібно людині для життя?
Як ви себе зараз почуваєте?
Під час подорожі ми говорили, як ставитись до …. ?
А найголовніше, це характер людини. Що це таке? (Читають визначення.)
Характер - це постійні властивості людини, які проявляються до людей, до речей, до себе.
- Від кого залежитьнаш характер? (…, від себе)
— У мене в руках картки із написаними на них якостями. Потрібно вибрати, які ви хотіли б бачити у дівчаток, а які у хлопчиків. А які якості, на вашу думку, мають бути і у дівчаток, і у хлопчиків. Працюватимете в групах по рядах.
— Які якості ви хотіли б бачити у дівчаток? у хлопчиків?
— Які якості можна віднести і до дівчаток, і до хлопчиків?
— Чому і дівчатка, і хлопчики мають бути добрими?
— Що таке доброта?
IX. Підсумок.
— Яку людину називають доброю?
— Із чим можна порівняти доброту?
— Правильно, ми всі різні, але одна якість — доброта, має бути в усіх.
Будьте ласкавими, добрими, уважними синами та дочками. Виявляйте любов до всього живого, а особливо до тих, хто дав вам життя, дбає про вас.
Посієш вчинок, пожнеш звичку. Посієш звичку - пожнеш характер. Посієш характер - пожнеш долю!
Здійснюйте більше добрих, добрих вчинків, тому що з них складається характер і ваше життя.