Концепція викладання хімії набазовому рівні в контексті профілю навчання - Дипломна робота
Дипломна робота - Педагогіка
Інші дипломи на тему Педагогіка
ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦІЯ ВИКЛАДАННЯ ХІМІЇ
навчання хімія образний мислення література
Серйозні зміни в українському суспільстві зажадали серйозних змін в організації навчального процесу, які торкнулися мети освіти, організації діяльності та функцій вчителя, різноманітних сторін навчально-пізнавальної діяльності учнів. Орієнтація на розвиток індивідуальних особливостей учнів унеможливлює процес навчання без надання їм права вибору шляхів та способів навчання при організації навчально-виховної діяльності. Найбільш адекватним шляхом реалізації завдань сучасної української школи визнано запровадження профільного навчання на старшому ступені загальноосвітньої школи. Профільне навчання - засіб диференціації та індивідуалізації навчання, що дозволяє за рахунок змін у структурі, змісті та організації освітнього процесу повніше враховувати інтереси, схильності та здібності учнів, створювати умови для навчання старшокласників відповідно до їх інтересів та намірів щодо продовження освіти. Профільне навчання спрямоване на реалізацію особистісно-орієнтованого навчального процесу. Цим пояснюється пильна увага методистів до розробки проблем профільного навчання хімії, тоді як питання навчання хімії на базовому рівні у профільних класах залишаються недостатньо вивченими.
Інноваційні процеси в сучасній хімічній освіті поставили перед методичною наукою нові завдання та насамперед визначення можливих шляхів гуманітаризації змісту навчання хімії. Предмет хімії має власні, якпише І.М. Титова, величезні резерви щодо гуманітаризації змісту (націленість наукових знань задоволення потреб людини; проникнення хімічних знань у всі сфери матеріального життя, включаючи техніку, медицину, сільське господарство, мистецтво…). Г.І. Єгорова зазначає, що найважливішим інструментом реалізації гуманітарної концепції стали державні освітні стандарти, зокрема, з природничих дисциплін. Відповідно до вимог освітнього Стандарту з хімії розроблено концепцію шкільної хімічної освіти доктором хімічних наук, професором Г.В. Лісічкіним (МІРОС) та доктором педагогічних наук, професором Є.Є. Мінченковим (МГОУ) за участю наукових співробітників лабораторій хімічної освіти МІРОС та ІОСО РАВ. Автори концепції зазначають, що хімічна освіта у школах (чи класах) гуманітарного профілю може бути реалізована по-різному. Розроблено курс базового рівня для спеціальних гуманітарних шкіл (8-11 класи), покликаний забезпечити освоєння всіма учнями необхідного мінімуму хімічних знань у такому обсязі, щоб випускник 11 класу міг орієнтуватися у суспільно значущих проблемах, пов'язаних з хімією, і розуміти хімічну сутність. низки найважливіших технологічних процесів. Зміст цього курсу хімії становлять найбільш загальні поняття хімії, вчення про атоми та молекули, іони (з елементарними уявленнями про електронну будову атомів для пояснення понять іона, валентність елементів), періодичний закон хімічних елементів Д.І. Менделєєва. На основі закономірностей, відображених у періодичній системі, учні знайомляться з властивостями найважливіших представників металів та неметалів, хімічних сполук, їх практичним значенням, дають коротку характеристику будовита особливостей органічних сполук. Учні отримують уявлення про загальні принципи хімічного виробництва, особливості хімічних реакцій, що лежать в основі тих чи інших виробництв, знайомляться із застосуванням окремих речовин та хімічних реакцій у відповідних галузях промисловості.
Автори іншої концепції шкільної хімічної освіти, В.В. Сорокін та Л.С. Гузей завданням сучасного курсу хімії вважають показ речовинного устрою світу, суті змін речовин, що відбуваються, можливостей управління цими змінами з метою використання в практичному житті суспільства.
Розроблено і існує багато програм з хімії, так що вчителі мають можливість вибрати одну з них, що відповідає інтересам і схильностям учнів, особливостям класу, профілю школи.
. Необхідність включення предмета до навчального плану класів гуманітарного профілю визначається специфікою його внеску у розвиток особистості учня.
. Зміст програми орієнтує посилення зв'язку досліджуваного із життям, досвідом і знаннями учнів, активне використання межпредметных зв'язків.
. При побудові програми було збережено низку найважливіших розділів курсу хімії загальноосвітньої школи.
. Врахування гуманітарних схильностей учнів, а також орієнтація курсу на максимальне використання розвиваючого потенціалу навчального предмета.
Автор іншої програми з хімії для гуманітарних класів (8-9), Г.М. Кокуєва вказує такі основні засади концепції викладання хімії для гуманітаріїв.
. Скорочення загальноприйнятої шкільної програми рахунок зменшення обсягу фактичного матеріалу. Школярі повинні мати чітке уявлення про хімію як науку та хімічне виробництво хоча б на рівні ідей.