Конспект НОД - Де ночує Сонце з елементами експериментування
ü Читання книг про космос, розгляд плакатів «Сонячна система», знайомство з глобусом, продуктивна діяльність на тему "Космос", бесіди на тему: "Земля - наш дім у Всесвіті", сюжетно-рольова гра "Космонавти", захід у дитячій бібліотеці «Батьківщина моя – Україна».
ü Збагачення словника: сонячна система, планета, орбіта, глобус, світло, тінь, спосіб життя.
ü Активізація у мовленні дітей слів-назв частин доби.
- Плакат із зображенням моделі Сонячної системи.
- Глобус, настільна лампа, "чоловічок".
- Зображення природи в різний час доби.
- Лялька Степашка.
- Відео.
Проектор, ноутбук, кольоровий проектор, диктофон.
- 1.открытие дітям способу спільного пізнання – міркування, розвиток вміння формулювати свої думки, використовуючи мова-доказ та пояснювальні форми мови, вміння працювати у групі;
- 2.закріплення уявлень дітей на тему «Космос».
- Виявити знання та уявлення дітей на тему «Космос», сприяти формуванню елементарних уявлень про будову Сонячної системи;
- вчити дітей домовлятися один з одним про спільні дії;
- сприяти об'єднанню дітей за інтересами,
- вивчати узгоджувати свої дії з діями партнера;
- Вправляти дітей уявлення про зміну дня і ночі, закріпити уявлення про взаємозв'язки поведінки живих організмів зі зміною дня та ночі.
- 6. Викликати інтерес до теми, сприяти психологічній готовності до подальшого вивчення астрономії та фізики у школі.
Практичне завдання: зробити схеми для «Лабораторії Чудес» щодо залежності частин доби від місцезнаходженняСонця та Землі.
Процес спільної діяльності:
Входить вихователь та вносить глобус.
Раптом чується знайомий голос.
- Хлопці, хлопці. Та це я – Степашко, ваш друг. Це я вам послав цю кульку, сам не знаю, що це таке?
З: Хлопці, а ви знаєте, що це таке? Відповіді дітей.
Правильно, це зменшена модель нашої землі.
Діти розглядають глобус і різні картинки, природу, водойми та інші.
Вихователь читає вірш.
Ліси і гори, і моря
Все називається – Земля.
А якщо в космос ти злетиш,
То з вікна ракети
Побачиш кулю там блакитну –
Земля, де ми живемо з тобою!
- А чому ж на Землі є життя? (Відповіді дітей). Тому що нашу Землю зігріває Сонце.
Вихователь: Наша рідна планета – Земля. Тут мешкають люди, звірі, птахи, комахи, рослини. Але тільки люди можуть мріяти, бажають знати, як влаштований навколишній світ, вирушають у подорож за новими враженнями та знаннями.
Раптом чується знайомий голос.
- Хлопці, хлопці. Та це знову я – Степашко, ваш друг. Ну, що ж це відбувається щоразу! От живу я у вас у групі вже дуже давно і нічого не можу зрозуміти, то за вікном темно, то світло. Що це таке? Допоможіть розібратися, у чому справа?
Вихователь: Мені здається, треба допомогти Степашку.
Діти: Ну, що хлопці, допоможемо Степашку, дізнатися, що ж це таке за вікном відбувається. Може нам злітати в «Космічну лабораторію» і дізнатися трохи про те, як влаштований світ, в якому ми живемо.
Вихователь: Але, на чому ми зможемо подорожувати? (Відповіді дітей, пропозиції). Давайте збудуємо космічний корабель. (Діти моделюють космічний корабель). А мені можна із вами. А візьмемо Степашку зсобою?
Подивіться, яку картину бачимо в ілюмінаторі нашого корабля (звернути увагу дітей на плакат із зображенням моделі сонячної системи). Як ви вважаєте, що ми бачимо? (Відповіді дітей)
Вихователь Це модель сонячної системи.
Давайте розглянемо її докладніше. Як влаштовано Сонячну систему?
Зразкові відповіді дітей (обговорення йде у формі: питання – відповідь)
У центрі Сонячної системи знаходиться Сонце. Це велика зірка, величезна вогненна куля, яка має дуже високу температуру і дарує світло та тепло всьому, що знаходиться навколо нього. Навколо Сонця обертаються планети.
Вихователь: Назви, яких планет ви знаєте?
Усі планети різні за розміром, але значно менші за Сонце. Їх дев'ять, і кожна з них обертається навколо Сонця своєю «доріжкою». Хто знає, як вона називається?
Вихователь: Так, кожна планета обертається своєю орбітою. Знайдіть, будь ласка, нашу планету. Ось вона, невелика блакитна куля, Земля. Яка вона від Сонця?
Вихователь: Спостерігаючи за Сонцем, ви вже дізналися, що воно цілий день обігріває Землю.
Що ж відбувається із Сонцем?
Сонце піднімається вранці на Сході, піднімається вдень на небосхилі, а потім опускається на Заході за обрій. Небо поступово темніє, з'являються зірки та Місяць на небі. (Розглядаємо картинки).
Ви висловили багато припущень, а щоб дізнатися, яке з них є вірним, ми трохи поекспериментуємо у нашій «Космічній лабораторії».
Потрібно зробити схеми для «Лабораторії Чудес» про залежність частин доби від місцезнаходження Сонця та Землі, щоб усі діти дізналися про Сонце. (визначити, хто малюватиме схему експерименту - Вчених)
Для цього нам знадобиться звичайна настільна лампа – це Сонце та глобус.модель нашої планети Земля. (Розглянути глобус). Давайте знайдемо на глобусі місце, де ми з вами живемо (це материк Євразія), і поселимо туди ось цього «чоловічка». Планета Земля обертається не лише навколо Сонця за своєю орбітою, вона постійно обертається навколо своєї осі (діти домовляються один з одним про спільні дії, діляться на групи за інтересами, обирають «головних вчених», планують свої дослідження; моделюють відповідну ситуацію: Земля обертається та разом з нею все, що на ній знаходиться - гори, моря, міста. Люди теж обертаються, щоправда, самі цього не помічають.
Висновки експериментальної спільної дитячої діяльності (відповіді «головних вчених»): Під час обертання Земля проходить через сонячні промені, а потім через темний простір. Наша «чоловічка» виявляється то на світлі, то в темряві. На ту частину Землі, яку освітлює Сонце, приходить день, але в протилежну – ніч. У нас настає схід, коли та ділянка Землі, де ми живемо, повертається до Сонця. А на заході сонця, коли здається, що Сонце тоне за лінією горизонту, наша ділянка повертається від Сонця. То де ж ночує Сонце?
Запропонувати комусь із дітей самостійно змоделювати ситуацію зміни дня та ночі.
Діти самостійно в групах замальовують досвід, вибираючи чим малювати фломастери чи олівці – створюють схеми для «Лабораторії Чудес» про залежність частин доби від місцезнаходження Сонця та Землі.
Степашка: Хлопці, а ви знаєте, як називають день і ніч разом одним словом?
Степашка: Правильно. А які ще доби ви знаєте? (вечір, ранок) Розташуйте їх у порядку наступу.
Діти: ранок, день, вечір, ніч.
Степашка: Чи однакове освітлення у різний час доби? Як воно відрізняється?
Степашка: Подивіться тут на столі,є картинки із зображенням різних частин доби.
- Ах, я, все переплутав. Діти, подивіться уважно, чи все тут правильно? (Діти самостійно виправляють помилки, пояснюючи своє рішення).
Вихователь: Ну, що ж, нам час повертатися. Повернімося на нашу улюблену планету. Капітане, клич усіх на борт корабля. Затисніть у кулачки штурвал, натискаємо педалі, глибоко вдихнули та плавно з видихом опускаємося на Землю. Тут на нас чекають цікаві відкриття.
Вихователь: Ну що ж, хлопці, розкажемо, що ж ми сьогодні дізналися в нашій подорожі за новими знаннями? (Відповіді дітей)
- Ми розглянули, як влаштована Сонячна Система, дізналися, як відбувається зміна дня та ночі на планеті Земля, змоделювали це за допомогою простої настільної лампи та глобусу. Виправили помилки на моделі частин доби. Я думаю, ми добре сьогодні попрацювали.
Раптом знову лунає голос Степашки:
- Ой, хлопці, мені все так сподобалося. Дуже дякую за таку цікаву подорож, ви допомогли мені дізнатися, що таке день і ніч! Дякую за схеми, зараз я все-все дізнався про Сонце, про доби: день і ніч! Я все розповім іншим дітям. Дякую і до нових зустрічей!
Вихователь: Хочу завершити нашу подорож словами: « Пройде ніч, Сонце знову встане, висвітлить усе своїм теплим промінням, і ми з радістю скажемо один одному і всім на нашій планеті: «Доброго ранку!»
Дітям вручаються сертифікати за участь у космічній подорожі та за придбання нових знань про космос, сонце та нашу планету.