Конспект НОД «Подорож до «Лабораторії цікавих досліджень»

У підготовчій групі

Освітня область: «Пізнавальний розвиток».

Інтеграція освітніх областей: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».

Мета: формування в дитини цілісної картини світів, знання про властивості води.

Виховувати інтерес та дбайливе ставлення до природи;
Розширювати кругозір дітей, з'ясувати з дітьми деякі властивості води (смак, запах, колір), створити умови у розвиток дослідницьких умінь;
Збагатити знання дітей про роль води у житті людини, тварин, рослин.

Проводилася бесіда на тему «Вода в житті живих істот на планеті», висаджування цибулини у склянку з водою та спостереження за зростанням коріння.

Вхід дітей та вихователів у групу під музику.

Діти, давайте візьмемося за руки і станемо в коло. Усміхнемося один одному, щоб створити гарний настрій. Послухайте, я зараз вам загадаю загадку:

Якщо руки наші у ваксі

Якщо на ніс сіли ляпки

Хто тоді нам перший друг

Зніме бруд з обличчя та рук

Без чого не може мати

Ні готувати, ні прати

Без чого ми скажемо прямо

Щоб лився дощ із неба

Щоб росли колоски хліба

Щоб пливли кораблі

Жити не можна нам без…

- Правильно, вода. Діти, а як ви вважаєте, скільки часу людина може прожити без їжі?

- А скільки часу людина може обійтися без води?

– Тиждень, 7 днів. Діти, а як вигадаєте, чи багато води на землі? Погляньмо на глобус. Яким кольором на глобусі позначають воду?

- Правильно. А сушу?

- Молодці! А чого більше суші чи води?

- До води необхідно ставитися дуже дбайливо, адже води, придатної для пиття на землі не так вже й багато. Незважаючи на те, що водою покрито ? площі Землі.

(Підійшли до мольберта. На ньому намальована велика блакитна крапля, 4 маленькі сині краплі, 4 маленькі червоні краплі.)

- А зараз я пропоную вам пограти вгру «Добре-погано».

Розіб'ємось на 2 команди. Усі ви будете крапельками. Одна команда крапельки сині, друга – крапельки червоні. (Роздаю крапельки.) Отже, Сині крапельки повинні будуть згадати, чим корисна вода, чим вона гарна. Сказати про це нам усім і прикріпити свою крапельку праворуч від великої краплі, зображеної на аркуші паперу. А червоні крапельки згадуватимуть, чим вода може бути поганою і навіть небезпечною. Вони так само прикріплять свої червоні крапельки зліва від великої краплі. Завдання зрозуміле?

- Отже, почали. Вода – це добре, чому?

– Вода потрібна для пиття.

- Вмиватися і мити руки.

- Готувати їжу, мити посуд, підлогу, іграшки, прати одяг.

- Вода потрібна для життя рослин та тварин.

- Відмінно, перша команда добре впоралася із завданням!

Послухаймо тепер другу команду. Вода – це погано, чому?

- Якщо у спеку напитися холодної води можна захворіти.

- Гарячою водою можна обпектися.

- Бувають повені, які руйнують будинки.

- На розлитій воді можна послизнутися і впасти.

- Молодці! Друга команда теж впоралася із завданням!

- Хлопці, а зараз я хочу запросити вас у подорож «Лабораторією цікавих відкриттів». А хто знає, що таке лабораторія?

- Правильно, це там, де вчені висловлюють свої припущення та проводять досліди.

Отже, вирушаємо, підвелися один за одним, поклали ручки один одному наплічка, закрили очі і вирушаємо я в дорогу.

- Ось ми й прийшли. Зупиняємось і відкриваємо очі. Ми з вами у залі №1 нашої лабораторії. Давайте, як справжні вчені одягнемо з вами шапочки (одягаємо шапочки). Подивіться, що на екрані телевізора лабораторії показують водоспад. Водоспад це – вода. А що вона робить, як вона поводиться?

- Мчить, зістрибує, вирує.

-Так, правильно, а от показують нам з вами річку. Як поводиться вода в річці? Що вона робить?

- Правильно. А ось – море. Як поводиться вода в ньому?

- Вона хлюпається, шумить, б'ється.

- Так, і це правильно. Ось зараз ми з вами з'ясували першу властивість води - вона біжить, тече, плескається, б'ється, шумить. Вирушаємо до наступної зали нашої лабораторії?

- Тоді встали один за одним, поклали ручки один одному на плічка, закрили очі і вирушаємо я в дорогу.

- Ось ми й прийшли. Відкриваємо очі, зупиняємося. Ми з вами опинились у залі №2 Лабораторії цікавих досліджень. Перед нами – стіл для дослідів. Подивіться, на ньому стоять склянки. Чим вони заповнені?

- У двох склянках вода та в одній – молоко.

- Так? А чому ви вирішили, що це молоко, а не сік, чай, не лимонад?

- Тому що молоко – білого кольору.

- Справжні вчені усі свої припущення перевіряють дослідами. Ви хочете перевірити свою відповідь, провівши досвід?

- Тоді, давайте розглянемо картинку через склянку з молоком. Ми бачимо, що на зображенні намальовано? А якщо подивитися на картинку через склянку з водою, видно картинку?

- Тоді ми як вчені, який висновок можемо зробити про воду? Вона якого кольору?

- Правильно. (На мольберт вішаю схему склянки із прозорою водою.) А тепер давайте у воду додамо фарби. Тепер видно картинку? А яка сталавода?

– А тепер давайте воду понюхаємо. Вона пахне?

- Так, вода не має запаху. (Вішаю на мольберт схему перекресленого носа.) Давайте спробуємо на смак. Хто хоче скуштувати? Яка вона?

- Правильно. (Вішаю на мольберт схему перекреслених губ і язика.) А як вигадаєте, якщо у воду опустити цукор, яка вона стане? А якщо сіль?

Що ж молодці? Ми дізналися, що вода прозора, без смаку, без запаху.

Отже, наша подорож продовжується і ми переходимо до третьої зали лабораторії. Встаємо один за одним, кладемо ручки один одному на плічка, закриваємо очі і вирушаємо я в дорогу.

Хлопці, ми з вами прийшли до зали №3 нашої лабораторії. Перед нами знову стіл для дослідів. Підійдіть до столу. На столі 8 чайних ложок, 8 склянок з водою, 4 блюдця, покриті серветками – з цукром, сіллю, соняшниковою олією, піском. Щоб дізнатися, що там лежить, треба відгадати загадки:

Білий камінь у воді тане (цукор)

Піднімає вихователь серветку, а там правильно відгадали.

У воді народиться, води боїться (сіль)

Жовте, а не сонце – олія соняшникова.
Петя замок будує вправно,

Катя торт пече відерцем.

Тут, біля моря на годинку

Усіх дітей зібрав (пісок).

- Діти, а чому сіль та цукор води бояться?

- Тому що вони в ній тануть, зникають.

- Так, деякі речовини у воді розчиняються. А хто з вас колеги вчені хоче сам перевірити, як речовини розчиняються у воді?

Тоді прошу вас – вибирайте речовини, з якими ви працюватимете.

Діти проводять досліди, розчиняючи у воді сіль, цукор, олію, пісок.

Отже, ми візьмемо склянку води на ліву руку, чайну ложку – на праву. Зачерпнемо чайною ложкою нашеречовину, покладемо в склянку і розмішаємо. Подивіться, що ви отримуєте.

Діти роблю досліди та дізнаються, що сіль та цукор у воді розчинилися, мало ні, плаває на поверхні жовтими плямами, а пісок потонув.

- Ми познайомилися із ще однією властивістю води – вода розчиняє деякі речовини, а інші ні.

Ідемо далі, переходимо в зал 4. Встаємо один за одним, кладемо ручки один одному на плічка, закриваємо очі і вирушаємо я в дорогу.

Стукккк у двері.

Входить цариця води.

- Діти, подивіться, хто це? Хто ви?

- Я Цариця Води, чула, чула, що ви про мене багато знаєте. У мене в валізці лежать картинки з мешканцями річок, морів та океанів, але хтось намальований на них я вже не пам'ятаю. Але вони зачаровані. Розчарувати їх можна тільки з вашою допомогою та за допомогою моїх подружок крапельок води. Спробуємо розчарувати картинки?

- Нам потрібно зафарбувати аркуші паперу водою, фарбами та пензлями. Якщо ви старанно робитимете, то ми дізнаємося, які мешканці живуть у воді.

Самостійна діяльність. (У міру зафарбовування на листочках з'являються рибки, намальовані воском.)

- Ой, хлопці, хто ж у вас з'явився на картинках?

- Правильно, усі ці тварини не можуть жити без води.

Ось подивіться, на цьому мольберті намальовано краєвид, у центрі якого – потічок. А поряд на столі лежать картинки. Виберіть зображення тих, кому дуже потрібна вода, хто не може без неї обійтися. А ми з Катериною Артурівною подивимося, як ви впораєтеся з цим завданням.

(Діти по черзі підбирають картинки і прикріплюють до струмка і пояснюють.)

- Ой які ви молодці. А ось пам'ятайте, тиждень тому ми з вами посадили у воду одну цибулинку, а другу помістили у баночку без води. Що ми робили щодняз цибулинками? Так, додавали воду в ту банку, де вже є вода. І що ми отримали сьогодні?

- так, без води все живе Землі гине.

- Велике тобі дякую, Царице Води, що допомагаєш всьому живому на Землі. А нам треба вирушати до групи. До побачення.

- Хлопці, давайте знімемо шапочки, наша подорож лабораторією цікавих досліджень добігла кінця.

Встаємо один за одним, кладемо ручки один одному на плічка, закриваємо очі і вирушаємо я в дорогу.

- Ось ми й у групі. Закінчилась наша перша подорож лабораторією цікавих досліджень. Вам сподобалася подорож? А що вам сподобалося найбільше? З якими властивостями води ви познайомились? (Прозора, без смаку, без запаху, розчиняє деякі речовини.) Хлопці, підніміть руку ті, хто хотів би ще побувати в лабораторії цікавих досліджень (Підняли руки.) Тоді ми обов'язково ще там побуваємо, а зараз йдемо грати на вулицю!