Конспект НОД у 2 мл
Тетяна ОрловаКонспект НОД у 2 мл. гр. «Транспорт»
1. Закріпити уявлення протранспорт, про те. щотранспорт буває наземний, повітряний, водний
2. Активізація словника:транспорт, дорога, рейки, шпали, літак, корабель, поїзд, автобус, пасажир, водій, машиніст, пілот; пливти, їхати, летіти
3. Розвивати загальну, дрібну та артикуляційну моторику
4. Розвивати мовленнєве дихання, вчити змінювати темп мовлення
5. Вправляти у координація промови з рухом, розвиток загальних мовних навичок 6. Розвивати мислення, вчити відгадувати загадки
Обладнання та матеріали дозаняття:
1. Предметні картинки на тему«Транспорт »: автобус, тролейбус, трамвай, автомобіль, поїзд, теплохід, яхта, катер, човен.
2. звукитранспорту
3. Оформлена з тканини річка та намальована гора
6. Іграшкова мавпочка
7. Тазик з водою та паперовий кораблик
8. Картки для малювання рейок за кількістю дітей
9. Паперові літачки за кількістю дітей
Вихованець:Хлопці, подивіться, до нас сьогодні на заняття прийшли гості. Давайте з ними привітаємось та подаруємо їм посмішки. Молодці.
А тепер привітаємо одне одного. Візьмемося за руки
-З доброго ранку сонце, ми тобі раді!(підняти руки вгору)
Всі ми прокинулися, за руки взялися (опустити руки вниз)
І Соня тут, і Богдан тут, і всі ви тут (встати навшпиньки, підняти руки вгору)
Вихованець: Всі ми зібралися в дитячому садку, а тепер ми можемо пограти.
Раз два три чотири п'ять-
Будемотранспорт називати :(крокувати на місці)
По землі пасажиріввозять
Машина, автобус та поїзд.(обертати перед собою уявне кермо)
Літак прагне польоту(підняти руки в сторони і похитувати ними як літак крилами)
А корабель морем пливе (з'єднати долоні перед грудьми, потім розвести руки убік хвилеподібним рухом, імітуючи морські хвилі)
-Транспорт може пересуватися землею, водою, повітрям.(Прикріплюю картинки із зображенням землі, неба, води)
- Ой! А хто там плаче?
Подивіться, це мавпочка. Давайте у неї спитаємо, що трапилося?
- Доброго дня, мавпо, як тебе звуть? І чому ти плачеш?
Мавпа – Мене звуть Аліса, а вас як?(діти кажуть, як їх звуть)Я загубилася. Грала в хованки і сховалася в коробку, а потім зненацька опинилася тут.
-У спекотній Африці!
-Це дуже далеко, хлопці, але ми допоможемо мавпці? Я маю карту шляху до Африки. Спочатку нам треба дістатися річки. На чому ми можемо зробити це?
-А Які бувають машини
-Легкові та вантажні. Ми поїдемо на легковій машині
Діти сідають на стільці
Вихованець: Перед тим як поїхати машина повинна завестися і прогріти двигун. Осьтак: подуйте на зімкнені і злегка розслаблені губи, так, щоб вони почали вібрувати. Завели двигун?
Логоритміка: "Ми - водії".
Їдемо, їдемо машиною.
/імітують рухи кермом/
Натискаємо на педаль.
/ногу згинають, витягують/
Газ вмикаємо, вимикаємо,
/уявний важіль повертають/
Дивимося уважно ми в далечінь.
/приставляють долоню до лоба/
"Двірники" зчищають краплі,
/руки згинають у ліктях перед собою, долоні розкривають, нахиляють руки вліво, вправо/
Праворуч, ліворуч. Чистота!
Волосся тремтить вітер.
/над головою поворухують пальцями рук/
Ми – шофери хоч куди!
/піднімають вгору великі пальці рук/
-Діти. Але в машині ми всі не помістимося. На якомутранспорті нам краще поїхати всім разом?
(зсуваємо стільчики попарно)
-А хто керує автобусом?
Сідаємо в автобус, водій-Богдан. Діти, а ми хто?
Їдемо ми в автобусі, вікна відчинені, чуємо звуки вулиці
(включається аудіозапис звуки вулиці)
А поряд з нами і назустріч проїжджає різний транспорт.
- Щоб нам цікаво було їхати, я вам загадуватиму загадки про міськийтранспорт. А ви відгадувати
Щоб я тебе повіз, мені не потрібний овес,
Нагодуй мене бензином, на копитця дай гуми,
І тоді, піднявши пилюку, побіжить
Точно, вчасно та вправно,
Під'їжджаю до зупинки.
Всі увійшли, зачинилися двері, -
Пасажири ви тепер.
Ятранспорт розумний,
Швидкий та майже безшумний.
Я по рейках не стукаю,
Я колесами кручу,
Без бензину обходжусь,
Я весь день працюю для вас.
От біда! Вимкнене світло, -
Мені без світла ходу нема.
Ні, не поїзд я і все ж таки,
Ми трохи з ним схожі, -
Транспорт рейковий, особливий,
Ми по рейках їздимо обоє.
Гей, на рейках! Не позіхай!
Вихователь показує картинки та прикріплює їх на фланелеграф. Уточнює, що автобус, тролейбус, трамвай, таксі-це наземнийтранспорт
-Хлопці, їхали ми їхали - до річки доїхали. Далі за нас автобус не пощастить. Як перебратися на інший берег?
Навколо вода, одна вода. .(розвести руки в сторони хвилеподібними рухами)
На чому ми попливемо?(скласти долоні у вигляді човника, великі пальці підняти вгору)
-Діти. А як називаютьтранспорт, що рухається по воді?
Поставити паперовий кораблик, подути на нього, щоб він поплив
-Виберіть картинки з воднимтранспортом (діти вибирають картинки з воднимтранспортом і поміщають їх у«річку»
-Отже, їхали ми їхали до річки доїхали, на річці теплохід
Від зеленого причалу
Відштовхнувся теплохід.(Крок вперед, руки опущені.)
Він назад ступив спочатку.(Два кроки назад.)
А потім ступив уперед.
Раз, два -(Два кроки вперед.)
І поплив, поплив річкою,
Набираючи повного ходу. (Руки витягнуті вперед і зімкнуті - це ніс теплохода; рухи по колу дрібними кроками.)
(Під звуки корабля)
Вихованець: Перепливли ми річку, тут нам треба сісти на іншийтранспорт
Загадка про поїзд
Причепилися один до одного
Одна з них із трубою
Щастить усіх за собою.
Ми сядемо в поїзд і вперед
Помчемо рейками швидко-швидко
А хто ж поїзд поведе
Ним керують машиністи.
Вихователь показує картинку «Рейки для поїзда», говорить, що поїзд цією дорогою їхати не може, вона зламана, не вистачає на ній шпал. Діти малюють шпали фломастером. Коли ремонтні роботи закінчено. Діти встають один за одним, кладуть руки на плечі попереду стоїть і вирушають у дорогу, вимовляючизвуконаслідування:«Чух-чух-чух»З уповільненням темпу і при зупинці вимовити« ШШШШШШШШ»
(Під звуки поїзда)
Вихованець: Їхали. Ми їхали, поїздом їхали і раптом:
Не проїхати, не пройти
Всюди гори на шляху
(Переплести пальці і підняти руки перед собою у вигляді гірки)Що ж робити. Що допоможе нам перебратися через гори?
Загадка про літак
Сміливо в небі пропливає
Обганяючи птахів політ
Людина ним керує,
Хто керує літаком
Летять літаки, сидять у них пілоти.
Хід гри: на стільчиках розкладено паперові літачки. Дорослий пропонує взяти по літачку,каже:
Заводимо мотор: д-д-д-д! Полетіли!
Раз, заводимо ми мотори,(Діти вимовляють звук [р].)
Швидко мчимо через гори,(Діти вимовляють звук [л].)
Праворуч, ліворуч загорнемо,(Біжуть один за одним по колу.)
На посадку ми підемо.(Присідають.)
(Під звуки літака)
Діти оббігають мольберт із намальованою горою з піднятим у руці літачком. На звуковий сигнал(бавовна, удар бубна)зупиняються. Перед ними макет«Африка»
Мавпочка: Ура, хлопці! Це мій будинок! Спасибі вам! До побачення!
-Довгий був наш шлях, давайте трохи відпочинемо та пограємо
Гра«Четвертий зайвий»
Корабель. , Човен, катер, поїзд
Машина, тролейбус, автобус, літак
Літак, вертоліт, поїзд
Вихованець: І нам хлопці час додому! Який найшвидшийтранспорт ?
-Давайте знову сядемо у літак і полетимо назад!
Координація мови з рухом, розвиток загальних мовних навичок
Руки убік — у політ
-Відправляємо літак.(Діти біжать на шкарпетках по колу, розставивши руки убік.)
Праве крило вперед,(Поворот через праве плече.)
Ліве крило вперед,(Поворот через ліве плече.)
Полетів нашлітак. (11) (Бігають по колу, розставивши руки в сторони.)
-Ось ми і вдома. Тут на нас чекає останнє завдання
-Гра«Вгадай по звуку»
-Хлопці, що вам сподобалося сьогодні у нашій подорожі?