Конспект організації НОД «Чарівне пір’я» (ГО «Пізнання» з елементами дослідно-експериментальної
Світлана ЧернишоваКонспект організації НОД «Чарівне пір'я» (ГО «Пізнання» з елементами дослідно-експериментальної діяльності)
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду«Попелюшка»
Конспект організації безпосередньо освітньоїдіяльності
«Чарівні пір'я »
ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ«ПІЗНАННЯ »
Вихованець: Чернишова С. А.
Мета: збагачувати природно наукові уявлення дітей про водоплавну птицю, її зовнішній вигляд, середовище проживання.
- довестидосвідчено -експериментальним шляхом особливостіперового покриву водоплавних птахів.
- Формувати навички комунікативності;
- розвивати спостережливість, пізнавальний інтерес у процесі експериментування, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, робити висновки;
- Формувати дбайливе ставлення до навколишнього середовища;
- Створювати сприятливу атмосферу доброзичливості та взаєморозуміння.
Технологія: дослідницька(навчання через відкриття)
Методи: словесний, наочний, практичнадіяльність
Прийоми: бесіда, показ,досвід, слухання
- пір'їнки за кількістю дітей,
- ємності із водою;
- технічні засоби(проектор, екран, магнітофон)
Хід безпосередньо освітньої діяльності
- Хлопці, я запрошую вас пройти до зали. Подивіться, як багато гостей. Усміхніться всім, привітайтеся. А зараз займіть зручне місце перед екраном (показ фрагменту - плаваючі качки)у воді) .
- Що ви бачите?(качки плавають річкою).
- Як називаються птахи, що плавають у воді?(водоплавні)
- Правильно. Качка - водоплавний птах.
- Давайте розглянемо качку уважніше. Яка вона?(маленька, красива, сіра і т.д.)(слайд качки)
- Чим вкрите її тіло?(пір'ям )
- А ви колись розглядали перо качки?(так, ні)
- Я запрошую вас пройти в лабораторію, щоб це зробити.
(Діти проходять до лабораторії. Чуютьголос: «Шановні дослідники! Радий вітати вас у лабораторії. Прошу одягти одяг для проведеннядосвідів !» Діти надягають халати, ковпаки.Голос:«Тепер можете приступати до досліджень!»)
- Хлопці, підійдіть до мене, будь ласка.(підходять)
- Що ви бачите?(пір'я )
- Так, цепір'я качки. Розкажіть, які вони?(перо пухнасте, біле, чорне, з волосками, з гачками). Молодці! Візьміть кожен за блюдцем із пером. І, щоб розглянути краще перо, займіть місця за лабораторними столами.(Діти проходять за столи, розміщуються по дві особи). У лабораторії є стільці, ви можете скористатися ними або проводити досвід, стоячи, як вам буде зручно.
-Тепер розглянемо перо качки через збільшувальне скло. Що ви бачите?
- Хлопці, а коли качка плаває, як ви вважаєте, чому вона не намокає? (відповіді (Я думаю, що ми з вами зможемо знайти відповідь на це питання, провівши кілька досвідів)
Досвід 1
- Атепер перевіримо, чи праві ви. Спробуємо опустити перо качки у воду.
- Що сталося із пером?(воно плаває, не тоне)
- Що ви бачите наповерхні пера?(покрилося крапельками)
- А якщо його струсити?(крапельки впадуть)перо зберегло форму, не промокло, як би відштовхнуло воду. Чому?
Досвід 2
- Атепер я вам щось покажу... Підійдіть до мене ближче. Перед нами звичайна рослинна олія, на якій ваші мами смажать оладки. Я покрию свою руку тонким шаром олії. Атепер, Женя, опусти, будь ласка, одну руку у ванну з водою. Атепер вийми руку. І я опущу руку, намащену олією у ванну. Подивіться, що сталося(рука стала мокрою, ….)
- То чому ж перо качки відштовхнуло воду?(відповіді).
Висновок педагога спільно здітьми: перо качки вкрите тонким шаром жиру, який відштовхує воду і не дає птиці намокнути.
(ГОЛОС: «Проникнення! Проникнення! У нашу лабораторію проникла втома. Потрібно її подолати. Встаньте в коло! Встаньте в коло! Повторюйте рухи за Світланою Олександрівною.
Вийшли качки на луг, Кря – кря – кря!(Крокуємо).
Пролетів веселий жук, Ж-ж-ж!(махаємо руками – крилами).
Гуси шиї вигинають, Га – га – га!(кругові обертання шиєю).
Клювомпір'я розправляють(повороти тулуба вліво – вправо).
Вітер гілки розгойдав(качаємо піднятими вгору руками).
Тут півень раптом закричав: - Кукареку!(руки на поясі, нахилившись уперед дивимося перед собою).
Зашепотів у воді очерет, Ш – ш –ш!(підняли вгору руки, потягнулися).
І знову настала тиша, Ш - ш -.ш!(присіли).
Втома подолана. Можете продовжувати експеримент».
- Хлопці, а ви знаєте, що є водоймища, куди потрапляють різні шкідливі речовини. Деякі з них дуже небезпечні для водоплавнихптахів. Як ви вважаєте, чим ….). Я вам пропоную провести наступнийдосвід, але для цього нам потрібно одягнути захисні рукавички(Вдягають). Пройдіть свої столи.
Досвід 3
- На кожному столі стоїть миючий засіб, за допомогою якого ваші мами прибирають квартиру.
- Додамо у воду миючий засіб(діти додають у воду засіб, перемішують дерев'яною паличкою)і опустимо тудипір'я качки(опускають).
- Що сталося з ними?(перо потонуло)Чому? (Забруднена милом вода проникає між гачками, лапками пера і розчиняє жирове мастило, перо стає мокрим, важким і тоне).
- А що сталося б з качкою, якби вона плавала в такій водоймі?(качка могла б потонути). А насправді тіло качки стає важчим, їй складніше пересуватися і вона стає легкою здобиччю для хижака. Тобто брудні водоймища небезпечні для водоплавних птахів.
- Хлопці, що нового ви дізналися про властивості пташиного пір'я?(відповіді дітей)
(ГОЛОС: "Шановні хлопці! Експеримент вважається завершеним. Сподіваюся, що ви докладніше захочете дізнатися про життя водоплавних птахів і ще не раз прийдете до мене в лабораторію. Успіхів у подальших дослідженнях!") (Відповідь дітей«ДЯКУЙ!»)
- Хлопці, і я вам дякую за старання та допитливість. Ви великі молодці!