Конспект уроку 8 клас на тему «Обробка горловини з круглим вирізом у сукні без коміра
МУНІЦИПАЛЬНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ БЮДЖЕТНА УСТАНОВА СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №35
«Обробка горловини з круглим вирізом у сукні без коміра підкрійною обтачкою, стягнутою по плечових зрізах»
Кравцової Галини Володимирівни
Тема уроку: Обробка горловини у сукні з круглим вирізом підкройним обтачуванням, стягнутим по плечових зрізах.
-Удосконалити навичку правильного виконання трудових операцій з виготовлення зразка, спираючись на минулий досвід;
-вдосконалити вміння та навички учнів щодо виконання ручних та машинних швейних робіт у процесі виготовлення зразка;
-Удосконалювати орієнтовні та плануючі дії в процесі підготовки та виконання практичної роботи;
2. корекційно-розвиваючі:
-Удосконалювати загальнотрудові вміння та навички;
- розвивати словесно - логічне мислення учнів з урахуванням порівняння об'єктів, вміти вичленяти необхідний;
розвивати вміння виконувати самоаналіз своєї діяльності та діяльності своїх товаришів за трудовою групою;
- розвивати моторику дрібних пальців рук під час виконання ручних
-виховувати прагнення до акуратного виконання ручних та машинних робіт;
- виховувати наполегливість та працьовитість у процесі виконання практичної роботи.
зразок, ПТК обробки горловини з круглим вирізом підкройною обтачкою, стягнутою по плечових зрізах, інструкційна карта, словник, ПТК обробки горловини з вирізом «каре» підкройним обтачуванням, стягнутим по плечовим зрізам (для повторення).
крій зразка для учнів тавчителі, фартухи, косинки, лінійки, ножиці, олівці, голки, нитки, шпильки, альбоми, ручки, щоденники, підручники, аудіомагнітофон.
Тип уроку: комбінований
а) Яку форму може мати виріз горловини? (Відповідь: виріз горловини може мати різну форму: круглу, овальну, каре, кутом, фігурну.)
 |  |
б) У яких виробах можуть застосовуватись ці вирізи горловин?Вибрати з пропонованих об'єктів потрібні.
 |
Назвіть вироби, у яких використовуються ці вирізи горловин?
Вибрати з пропонованих об'єктів потрібні.
(Відповідь: ці вирізи горловин можуть застосовуватися в наступних виробах: у дитячому та жіночому легкому одязі, у сукнях, блузах, халатах, сарафанах, нічних сорочках, піжамах, фартухах, жилетах).
в) Які способи обробки вирізу горловини у виробах ви знаєте?
(Відповідь: виріз горловини у виробі можна обробити косою обтачкою, окантувальним швом, підкрійним обтачуванням).
г) З опрацюванням якого вирізу горловини ви познайомилися на попередньому уроці? (Відповідь: з вирізом каре).
Виберіть із пропонованих малюнків той, який вважаєте правильним.
А як ви обробляли цей виріз горловини?
(Відповідь: підкрійною обтачкою).
д) Розповісти послідовність обробки горловини з вирізом «каре».
Індивідуальне завдання біля дошки.
Послідовно розташувати таблички з етапами обробки горловини з вирізом каре.
Фронтальна робота з іншими учнями (на місці):
розкласти послідовно карткиз етапами обробки горловини. Прочитати етапи роботи. Порівняти план роботи складений ученицею біля дошки та на місцях у фронтальній роботі, уточнити правильність розташування табличок з етапами роботи.
Ви згадали матеріал минулого уроку,визначте, у якій колонці складено план роботи неправильно? Чому?
План обробки горловини з вирізом «каре».
Отже, ви згадали обробку горловини з вирізом «каре» підкрійним обтачуванням, стягнутим по плечових зрізах.
А тепер, ми познайомимося з обробкою горловини з круглим вирізом підкрайним обтачуванням, стягнутим по плечових зрізах.
Повідомлення теми уроку (на дошці) .
Обробка горловини з круглим вирізом у підкройній сукні
обтачкою, стягнутою по плечових зрізах.
1. Аналіз зразка.
(Складається у груповій розмові).
а. З якої тканини виготовили зразок?
б. Зі скількох деталей він складається?
в. Яку форму має виріз горловини?
г. Які шви застосовують при обробці зразка?
(Стачний, обточувальний, шов у підгинку з відкритим зрізом).
2.Складання плану роботи у груповий бесіді.
А тепер, всі разом складемо план майбутньої роботи з обробки горловини з круглим вирізом, за технологією обробки він дуже схожий на план обробки горловини з вирізом «каре».
Фронтальна робота біля дошки.
На столі лежать таблички із етапами обробки горловини.
Учні по черзі підходять до столу, вибирають таблички з етапами роботи та розташовують їх у потрібній послідовності на дошці. Складений учнями план прочитується, якщо є помилки, вони виправляються.
Подивіться на картки таз двох варіантів плану обробки горловини з круглим вирізом виберіть той, який ви вважаєте правильним. Яку помилку ви знайшли у першому варіанті?
Відкрийте свої зошити та запишіть план роботи з обробки горловини з круглим вирізом.
1. Сточувати деталі обтачки та вироби по плечових зрізах. Шви розпрасувати.
2. Відлітний зріз обтачки підігнути на виворітний бік,
Замітити, застрочити на 1-2мм від згину.
3. Накласти обтачку лицьовою стороною на лицьову сторону виробу, поєднуючи плечові шви виробу та шви сточування обтачки, а також середини деталей, сколити, примітати по обтачці, зрівнюючи зрізи.
4. Обточувати зріз горловини по обточуванню. Ширина шва 5-7 мм. Видалити намітний рядок.
5. Зробити по колу надсічки.
6. Відігнути обтачку на виворітний бік виробу, виправити шов, виметати кант у бік обтачки шириною 1-2 мм.
7. Прикріпити відлітний край обтачки до припусків плечових швів виробу потайними стібками. Припрасувати.
Цей план роботи учні записують у зошит.
III. Показ учителем конкретної операції – інструктаж
Запрошую учнів підійти до мого столу та на зразках
показую найважчі операції: обробку відлітного зрізу
підкрійної обтачки та поєднання обтачки та основної деталі.
Показую як правильно виконувати надсічки на горловині.
IV. З'ясування ступеня зрозумілості матеріалу та конкретизація навчального завдання різним групам учнів.
1. Як правильно накласти обтачку на виріб?
2. Навіщо потрібно зробити надсічки?
3. Як обробити відлітний край обтачки?
4. У чому полягає різниця обробки горловини з вирізом «каре» та горловини з круглим вирізом? (Вмісцях розташування надсічок).
1. Точність поєднання плечових швів виробу та обтачки.
2. Однакова ширина обтачки у готовому вигляді.
3. Акуратність волого – теплової обробки.
4. Викидання канта.
VI. Диференційоване завдання різним групам учнів.
Сильним – самостійне виконання роботи з опорою на ПТК. Середнім – виконання роботи з опорою на ІЧ, ПТК та з невеликою допомогою вчителя.
Слабким - зменшений розмір зразка та індивідуальна допомога
Фізкультхвилинка. Гімнастика для очей
при роботі на швейній машині з електрориводом.
Згадаймо правила з ТВ.
1. Сховати волосся під косинку надягти…….
2.Не класти на платформу машини…….
3. Не нахилятися близько до тих, хто рухається і обертається…….
4. Стежити за правильним положенням рук, щоб не проколоти
5. Перед роботою перевірити справність.
6. Включно з машиною братися тільки за корпус….
7. При чищенні та мастилі машини знімати ногу з…..
VIII. Практична робота.
Включається аудіомагнітофон із спокійною, повільною музикою.
Починається практична робота, під час якої вчитель уважно стежить за правильністю виконання. Надається індивідуальна допомога слабким учням.