Конспект уроку з біології «Спорові рослини»
МОУ «Середня загальноосвітня школа №1»
Вищі спорові рослини
Тема: «Вищі спорові рослини»
Навчальні:Створити умови для засвоєння основних знань про мохи, папороті; розкрити взаємозв'язок між особливостями будови, життєдіяльності, походження мохів і папоротей, їх поширенням та значенням у природі та житті людини.
Розвиваючі:Продовжити формування вмінь встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, пропонувати свої гіпотези, робити висновки та узагальнення. Розвивати особисті якості учнів: самостійність, аналітичне мислення, спостережливість.
Виховні:Виховувати відповідальне ставлення до природи; формувати стійкий інтерес до набуття знань.
Обладнання:гербарії папоротей та мохів.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу та первинне закріплення.
2.Актуалізація колишніх знань.
Діти, біологія досить складна наука, як ви вже переконалися, але наука цікава та захоплююча. І розпочати наш урок мені сьогодні хотілося б словами Л.Н.Толстого:«Знання лише тоді знання, що вони набуті зусиллями своєї думки, а чи не пам'яттю».
Запитання до класу:
1.На які царства вчені ділять усі живі організми? (Бактерії, Гриби, Рослини, Тварини)
2. Все царство рослин ділиться на дві основні групи, на які? (Нижчі рослини, Вищі рослини)
3.Які рослини ми називаємо Нижчими? (Рослини, які не мають органів та тканин-водорості)
4.Які рослини ми називаємо Вищими? (Рослини, тіло яких поділено на органи-мохи, папороті, голонасінні та покритонасінні)
3.Вивчення нового матеріалу.
Сьогодні ми приступаємо до вивчення нових відділіврослин. Але яких? Я не називаю вам тему уроку спеціально. Ви самі, за допомогою моїх підказок припустіть, про які рослини сьогодні йтиметься на уроці.
Підказка 1.Відгадайте загадку:
Між журавлини та морошки,
Серед лісових боліт,
На купині, на ніжці
Куди не глянь, росте.
Він знизу - білуватий,
Якщо потрібно буде вати.
Нарви його швидше.
На кущиках галявини
Підсушений у літню спеку,
Він партизанам рани.
Лікував у глушині лісовій.
Про яку рослину йдеться?
Отже, мова справді піде про мохи.
-Але це не єдині рослини, з якими ми сьогодні знайомимося.
Відгадайте наступну рослину.
- Підказка 2. Стародавні слов'яни поклонялися богу Ярилі. Ярило, як говорить переказ, за шанобливе до себе ставлення або просто від своїх щедрот зробив людям божественний подарунок – дарував їм вогонь. Щороку він посилає людям вогонь, який розгорається і має вигляд вогняної квітки. Звідси і назва рослини - "вогнецвіт", "цар-вогонь", "колір-вогонь". З давніх часів наш народ зберігає пам'ять про літнє язичницьке свято слов'ян – день Івана Купали. Цього дня прийнято водити хороводи, стрибати через багаття та шукати чарівну квітку.- Підказка 3.«Дивися, червоніє маленька квіткова брунька і, ніби жива, рухається. Справді, дивно. Рухається і стає дедалі більше і червоніє, як гаряче вугілля. Спалахнула зірочка, щось тихо затріщало, і квітка розгорнулася перед його очима, немов полум'я, висвітливши та інші біля себе» - так писав Н.В. Гоголь фантастична подія, що відбувається вночі проти Івана Купалу.
Записуємо тему уроку: «Вищі спорові рослини: мохи, плауни, хвощі та папороті».
-Хлопці, а щоб ви хотіли дізнатися процих рослин? Будова, місцепроживання, розмноження, значення в природі та житті людини, чи цвіте папороть
-Скажіть перші рослини, де з'явилися? У воді це водорості.
-Правильно, а як ви думаєте, чи могли водорості дати початок наземним рослинам? Так.
У зошитах запишемо такі визначення:
- Псилофіти – перші наземні рослини
- Бріологія - наука, що вивчає мохи
- Птеридологія – наука, що вивчає папороті.
Відділ Моховидні ділиться на два класи - клас Листостеблові мохи (зозулин льон та сфагнум) та клас Печіночники (маршанція)
- Повідомлення про маршанцію
ПОРІВНЯННЯ МХІВ зозулин льон і сфагнум (таблиця на дошці)
Які органи ви бачите у рослин? (стебло, листя)
Чим відрізняються мохи один від одного? (наявністю виростів)
Ризоїди – ниткоподібні вирости, які служать для прикріплення рослин до субстрату.
Хлопці, тоді у мене до вас запитання:
Як у мохів здійснюється всмоктування води та мінеральних речовин?
Таким чином, можна зробити висновок: особливість мохів - відсутність провідних тканин.
А тепер розглянемо гербарії мохів, які лежать у вас на партах.
Робота учнів із рис. БУДОВА МХА
ЗАВДАННЯ 1. Потрібно підписати органи рослини.
Особливість будови мохів:_______________________________
Перегляд ФІЛЬМА ПРО БУДОВА МХОВ Зозулин льон, сфагнум.
Запитання до учнів з фільму.
- Де мешкають мохи? У сирих місцях.
Тоді перед нами постає проблемне питання
Чому зростання мохів призводить до формування боліт? (мохи ростуть щільно один до одного)
Для того, щоб відповісти на це запитання, подивіться
досвід зі мохом сфагнуму фільм
-Що спостерігали? (Зміна маси моху)
-Що сталося з масою моху? (збільшилася)
Як можна пояснити збільшення маси моху? (всмоктують воду клітини рослини)
ОСОБЛИВОСТІ БУДОВА СФАГНУМУ - пояснення вчителя
Висновок: водоносні клітини моху накопичують і затримують воду, що з роками призводить до утворення боліт.
Як відбувається розмноження мохів? (статеве і безстатеве)
ВИСНОВОК: у мохів відбувається чергування статевого розмноження з безстатевим розмноженням.
Важливою умовою розмноження є наявність води.
Робота учнів із рис. Життєвий цикл зозуліного льону. Виконують Завдання 2. Підпишіть етапи життєвого циклу моху зозулин льон.
Важлива умова при розмноженні:______________________________________
ЗНАЧЕННЯ МХІВ - пояснення вчителя.
Фізкультхвилинка А тепер хлопці встаємо і у нас невелика пауза (фізкультхвилинка)
Руки в боки, руки ширші.
Один два три чотири.
Нині пострибати ми вирішили.
Один два три чотири.
А тепер за парти сіли.
БУДОВА ХВОЩІ І ПЛАУНИ. Діти, відкрийте свої підручники на стор.97 прочитайте про плауни та хвощі і знайдіть у тексті особливості будови цих рослин. Назвіть їх.
А тепер давайте розглянемо гербарії (хвощів та плаунів), які лежать на ваших столах.
А зараз ми розглянемо, яке БУДОВА має ПАПОРОТНИК. Подивіться, будь ласка, на дошку та скажіть, які органи ви бачите у папороті? (корінь, стебло, лист)
У чому ускладнення папороті порівняно з мохами? (з'являється корінь)
Добре, хлопці, а зараз ви працюєте з малюнком та виконуєте ЗАВДАННЯ 3. Підпишіть органи папороті.
А ви знаєте, як називається листок папороті?(ні)
Він називається - Вайя (по - грецьки «вайя» - пальмова гілка).
Зростає листя папороті повільно і своєрідно. Вони розвиваються у нирках під землею 2 роки. Тільки третього року навесні вони з'являються, а до осені відмирають. Молоде листя равликоподібно закручене. Крім того, листя папороті на відміну від усіх інших рослин росте не основою, а верхівкою. Внаслідок тривалого верхівкового зростання вайї досягають великих розмірів.
А зараз давайте розглянемо гербарії папороті, які лежать у вас на столі та знайдемо всі органи рослини.
Значення папороті (пояснення вчителя)
Як ви можете пояснити висловлювання: «вугілля – це спорові рослини, що колись жили і скам'янілі» (вугілля утворилося завдяки споровим рослинам)
Питання: чи цвіте папороть? Ні, на жаль, не цвіте.
Що таке «жар-цвет»? Невже це просто легенда наших пращурів?
Версія 1. Багато папоротей вступають у симбіоз із грибами. Деякі види грибів флюорисцируют – світяться у темряві. Нагромадження такого світіння і називали «жар-цвітом» — квіткою папороті
Версія 2. Але існує одна дуже рідкісна папороть, яка може ввести людей в оману. Справа в тому, що у всіх папоротей суперечки розташовуються в основному на листі знизу, а у папороті - ужевника - на витягнутій частині вайї. І вони схожі на бутончики маленьких квіток. Що можливо і ввело в оману не дуже обізнану людину, і дали поштовх до народних фантазій
Назвіть тему уроку. (Вищі спорові рослини)
Чому вищі? (тіло складається з органів)
Чому спорові? (Розмножуються за допомогою суперечка)
Які рослини відносять до цієї групи? (папороті, мохи)
Як вони пристосувалися до життя на суші? (мають органи)
Що є обмежуючим чинником поширення цих рослин? (вода)
Виконуються завдання на закріплення вивченого матеріалу.
Завдання 4. Знайдіть відповідність.
етап життєвого циклу рослин, у ході якого розвиваються статеві клітини
ниткоподібні вирости, служать для прикріплення до субстрату