КОНСПЕКТ УРОКУ з інформатики та ІКТ «Відносини співпідпорядкування, протиріччя та протилежності» к6

конспект

МОУ Судиславська середня загальноосвітня школа

з інформатики та ІКТ:

«Відносини супідрядності, протиріччя та протилежності»

(ПІДРУЧНИК для 6 класу ІНФОРМАТИКА ТА ІКТ Л. Л. Босова)

Роботу виконала вчитель інформатики та ІКТ Волкова О. Н.

Урок 19. Відносини співпідпорядкування, протиріччя та протилежності(сьомий урок у темі «Людина та інформація»)

ПІДРУЧНИК для 6 класу ІНФОРМАТИКА ТА ІКТ Л. Л. Босова+Робочий зошит для 6 класу ІНФОРМАТИКА та ІКТ Л.Л. Босова

Тип уроку:комбінований урок.

Устаткування уроку:кабінет інформатики (11 комп'ютерів), мультимедійний проектор, електронна дошка, графічний планшет, магнітна дошка, магніти, наочні посібники (портрети Венна та Ейлера, схема, що ілюструє відносини тотожності, перетину, підпорядкування, протиріччя та протилежності за допомогою кіл Ейлера).

закріпити в учнів уявлення про загальні підходи до порівняння понять;

познайомити їх із відносинами супідрядності, протиріччя та протилежності;

закріпити навички подання інформації у табличній формі.

формування матеріалістичного світогляду;

виховання культури розумової праці;

розвиток репродуктивної уяви;

розвиток наочно-дієвого, образного, абстрактно-логічного мислення;

розвиток уміння аналізувати, порівнювати, класифікувати.

Нові поняття уроку:

Вивчення нового матеріалу, робота у групах.

Організаційний момент- 2 хвилини

Актуалізація знань- 10 хвилин

Фронтальнийопитування: (учні відповідають питання (слайд 2презентации):

З яких ознак ми порівнюємо реальні об'єкти?(Розмір, колір, форма і т.д.)

Якими словами виражаються відносини між об'єктами реальної дійсності?(Більше - менше, довше - коротше, ближче - далі, вище - нижче, і т.д.)

Що таке поняття? (Поняття– це наші уявлення, наші думки про об'єкти. При порівнянні понятьобсяги)

Чим характеризується поняття?(Змістом та обсягом)

Які поняття вважаються незрівнянними?(Незрівнянніпоняття—далекі один від одного за своїм змістом поняття, що не мають загальних ознак)

Які стосунки між порівнянними поняттями ми розглянули на попередньому уроці?(Тотожність, перетин, підпорядкування)Оформлення схеми в зошиті (слайд 2 презентації)

За допомогою чого зручно уявляти стосунки між поняттями?Повідомлення учнів «Кола Ейлера» (домашнє завдання: додатковий матеріал з Інтернету).

Які стосунки зображені за допомогою кіл?(слайди 3-5)Назва відношення з'являється по клацанню після відповіді учнів.Доповнення учнями схеми в зошиті.(Слайд 6)

3.Вивчення нового матеріалу(робота у групах) - 7 хвилин.

Розділити клас на групи, роздати завдання (робота із підручником § 2.3.стр. 48-50):

Дайте визначення (усно).

Наведіть три приклади відношення (усно).

Дайте визначення (усно).

Наведіть три приклади відношення (усно).

Дайте визначення (усно).

Наведіть три приклади відношення (усно).

4. Обговорення- 9 хвилин. Спільне обговорення: по одному учневі від групи усно розповідають визначення відносини, демонструють малюнки на інтерактивній дошці, наводять приклади. Інші оформляють схему в зошиті. (Слайд 7)

5. Домашнє завдання -1 хвилина. § 2.3 стор. 48-50 підручника прочитати ст. 6-9 (усно) РТ № 26 стор. 48-50, № 31 стор. 64. (Слайд 8)

6. Комп'ютерний практикум - 9 хвилин

Практична робота «Відносини між порівнянними поняттями»