Конспект уроку з математики - Вірні та невірні рівності та нерівності
Муніципальна бюджетна освітня установа
середня загальноосвітня школа №1
міста Ярцева Смоленської області
« Вірні та невірні рівності та нерівності »
вчитель початкових класів
Чупакова Ольга Миколаївна.
Цілі:1. Дати поняття "вірна" і "невірна" рівність і нерівність.
2. Узагальнювати та систематизувати знання про рівність та нерівності.
3. Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, уміння робити узагальнюючі висновки.
Довгоочікуваний дзвінок,
Починаємо ми знову:
Вирішувати, відгадувати, рахувати!
Побажаємо всім удачі -
За роботу, в добрий час!
ІІ. Введення у тему урока.
— Чого ми навчаємось на уроках математики?
— Вважати, що вирішувати математичні завдання. Розвивати увагу, логічне мислення.
— Всі ваші вміння стануть у нагоді сьогодні на уроці, а увага — особливо. Скажіть, яке сьогодні число?
— Розкажіть усе, що ви знаєте про 30.
- Це двозначне число, т.к. під час запису цього числа використовуються дві цифри.
- Воно натуральне, т.к. стоїть у натуральному ряду чисел на тридцятому місці.
- Воно парне, т.к. його можна поділити на дві рівні частини.
- Кругле, тому що число закінчується 0.
– Сусіди числа 30 – це числа 29 та 31.
- Який сьогодні день?
— Тридцятий – це порядкове число. Весняний, сонячний і т.д.
— Скільки в числі 30 десятків та одиниць?
—3 десятки та 0 одиниць.
— Запишіть у зошиті стільки разів число 30, скільки десятків. Скільки разів ви записали?
— З яких цифр складається 30?
- Порівняйте числа 3і 0. Що ви можете про них сказати?
- Це нерівності, т.к. між числами стоїть знак порівняння.
— Перетворіть ці нерівності на рівність.
На магнітному набірному полотні:
— Подивіться на дошку: я теж висловилася. На які групи їх можна поділити?
- Рівності та нерівності.
— Запишемо у зошитах ці групи.
(Діти записують, по ходу запису бачать невірні нерівності та рівності, вчитель відставляє їх убік.3)
– Назвемо ще раз гурти, які ми виписали.
- Рівності та нерівності.
— А як тоді назвати відставлені висловлювання?
— Невірні нерівності та невірні рівності.
— Скажіть, які бувають рівності та нерівності?
— Вірні та невірні.
- Правильно, хлопці! Це і є наша тема уроку.
Ми рахували та втомилися.
Дружно ми всі тихо встали,
Руками поплескали – раз, два, три!
Ніжками потопали – раз, два, три!
Сіли, встали, встали, сіли.
І один одного не зачепили.
Ми трохи відпочинемо
І знову рахувати почнемо.
III. Новий матеріал.
1. Робота з підручником (стор. 38, № 96).
2. Робота з набірним полотном.
– Складіть правильні рівності, правильні нерівності, неправильні рівності та неправильні нерівності. (Діти по двоє працюють біля дошки, складаючи попарно рівності та нерівності, а решта роблять таку ж роботу на місцях)
Встали, вирівняли спинки.
Ліворуч - праворуч нахилилися
І ще раз повторили.
(Нахили в сторони.)
Присідаємо ми за рахунком,
Раз два три чотири п'ять.
Це потрібна робота
М'язи ніг тренувати.
А тепер ривки руками
Виконуємо разом із вами.
Раз –ривок і два ривки.
(Ривки руками перед грудьми.)
Продовжуємо наш урок.
(Діти сідають за парти.)
IV. Закріплення матеріалу.
1. Робота в робочих зошитах №4 (Завдання № 5: підкреслити вирази різними кольорами, відповідно до істинності та хибності висловлювань.)
2. Робота у робочих зошитах №4 (Завдання № 7)
— Чого навчилися на уроці?
- Відрізняти вірні рівності від невірних рівностей та вірні нерівності від невірних нерівностей.
— Які бувають рівності та нерівності?
— Вірні та невірні.
— А тепер я ще раз хочу подивитися, чи всі діти навчилися розумітися на цих поняттях. На уроці праці ми з вами обводили на кольоровому папері, а потім вирізали свої долоні. У вас на столах лежать ці паперові долоні. Підніміть долоньку ті, у кого написані вірні рівності (коричневий колір)
Діти виходять з ними та магнітами прикріплюють до дошки (це – земля)
— Тепер ті, хто має вірні нерівності. (Зелений колір)
Діти виходять з ними та магнітами прикріплюють до дошки (це – листя)
— Потім ті, хто має невірні рівності. (Червоний колір)
Діти виходять з ними та магнітами прикріплюють до дошки (це - квіти)
— А тепер ті, хто має невірні нерівності. (Жовтий колір)
Діти виходять з ними та магнітами прикріплюють до дошки (це - сонечко)
- Діти, подивіться, який світ ми створили своїми руками!
(На дошці вийшла картина з долонь: земля, на ній ростуть квіти та яскраво світить сонце).
Список використаної літератури
2. Узорова О. В., Нефьодова Є. А. Фізкультурні хвилини - М.: «Астрел.АСТ.Транзит», 2006.