Конспект уроку з української мови - Дієслово як частина мови - 2 клас
Вчитель: Бичкова Людмила Володимирівна, КДУ «Середня школа №18» акімату міста Усть-Каменогорська.
Розділ: початкова школа, українська мова.
В умовах переходу на 12-річну освіту на перший план висуваються питання виховання творчої особистості, здатної до активної розумової діяльності у різних сферах життя.
Початковий щабель – це фундамент майбутніх досягнень, де формуються практичні навички наукової праці: робота з різними підручниками, додаткової літературою, вміння користуватися словниками, енциклопедіями. Навички, відпрацьовані у діяльності, легко реалізуються у будь-якій предметній сфері, що полегшить перехід до основної школи.
Урок, який я підготувала на тему «Дієслово як частина мови», розвиває інформаційні та комунікативні компетенції учнів. Урок проведено у вигляді ділової гри. Матеріал уроку ґрунтується на знаннях, отриманих раніше, буде використаний надалі щодо частин мовлення.
Урок української мови
Тип уроку: урок закріплення дослідженого.
Вигляд уроку: ділова гра.
Технологія: на ситуативній (ігровій) основі.
Тема. Дієслово як частина мови.
Сприяти формуванню лексико-граматичних ознак дієслова: учні навчаються знаходити дієслова у тексті, порушують питання до дієсловів.
Сприяти розвитку інформаційних та комунікативних компетенцій, творчих здібностей.
Учні виховують дбайливе ставлення до природи живої природи.
Обладнання: таблички на столах: "Відділ листів", "Відділ новин", "Відділ інформації", "Відділ спорту"; газети, тлумачні словники, Червона книга РК, дидактичний роздатковий матеріал, таблиці, комп'ютер.
Форми: загальнокласні, індивідуальні, групові.
Методи: словесний, наочний, практичний, метод самостійної роботи, проблемно-пошуковий, метод стимулювання інтересу до навчання (ділова гра), метод усного контролю.
I. Організаційний момент.
Ціль: психологічний настрій учнів на майбутнє заняття.
- Хлопці, посміхніться один одному. Побажайте один одному успіхів. Сідайте.
II. Повідомлення цілей та теми уроку.
Мета: Організувати та направити до мети пізнавальну діяльність учнів.
— Шановні колеги, відкривайте ваші ділові блокноти та запишіть число.
Девіз нашого уроку: "Не пером пишуть, а розумом!".
III. Каліграфічна хвилинка.
Мета: вправа у безвідривному листі.
— Тему уроку зашифровано на дошці.
— Хто здогадався, що то за слово?
— Як думаєте, що ми говоритимемо про дієслово? За найповнішу відповідь отримайте чарівний конверт.
Підсумок: Сьогодні ми знаходимо дієслова у тексті, вчитимемося ставити питання до дієсловів. Дієслова люблять розповідати, розголошувати про те, що роблять іменники. Ми повинні скласти невелику та цікаву розповідь, щоб у ній було багато дієслів. Тему нашої розповіді ви дізнаєтесь, відгадавши загадки.
IV. Актуалізація знань.
Мета: міцне засвоєння знань.
- Проведемо розминку. Кожен відділ отримує завдання відгадати загадку, пояснити за якими ознаками та діями предмета відгадали, підготуватися до «аукціону» з продажу слова-відгадки.
1. Я розкрию нирки, зелені листочки,
Дерева одягаю, посіви поливаю,
Руху статі я … .
2. Тане сніжок, оживає лужок,
Коли це буває?
3. Прийшла, посміхнулася – затихли хуртовини.
Дзвонити став дзвіночоккраплі.
Річка прокинулася, розтанули льоди,
Вбрання білого одягли сади.
А птахи заспівали: «Вити гнізда час!».
— Назвати ознаки та дії предметів, з яких ви відгадали загадку.
- Відповіді дітей. Розкрилися бруньки, листочки зелені, дзвеніть краплі, розтанув лід, білі вбрання, ожив лужок, день прибуває.
— Проводимо «Аукціон знань» із продажу слова весна.
- Відповіді дітей. Два склади, другий ударний, перевірена голосна буква «Е», перевірити – весни, іменник, жіночого роду, однини, пора року між зимою і влітку.
Переможець отримує чарівний конверт.
V. Робота на тему.
Ціль: Забезпечити умови для міцного засвоєння знань.
1. Запис пропозиції під диктування.
— Правильність написання перевірятимемо на комп'ютері.
Диктування: З чим приходить весна?
— Який знак поставимо наприкінці речення?
— Запитальний, нас запитують.
— Назвати слово, що означає дію, яку виконуємо весна.
— Що робить весна? Приходить.
- Яка це частина мови?
- Дієслово. Позначає дію предмета.
— Акуратно підкресліть це слово двома рисами.
2. Словникова робота. Орфографічна п'ятихвилинка.
— Наші читачі із задоволенням розгадують ребуси, кросворди, сканворди. Розшифруйте слова. Складіть речення з цими словами.
— Складіть речення, використовуючи ці слова.
- Послухаємо повідомлення співробітників відділу інформації. Вони розкажуть, що означають ці слова.
Останні речення записувати. Знаходити дієслова. Учні одержують чарівні конверти.
1 учень - Березень - назва третього місяця на рік, перший місяць весни. Березень не весна, а передвесня. Ународі кажуть: «Березень зиму закінчує, весну починає.
2 учень – Квітень – назва четвертого місяця на рік. Квітень усе напоїть.
3 учень – травень – назва п'ятого місяця на рік. Травень лісу вбирає, літо в гості чекає.
Ціль: розвиток координації рухів, релаксація.
— Настав час невеликої перерви. Давайте спробуємо зобразити, як людина використовує газету:
- Використовує, як віяло;
— скручує в трубку і дивиться, як у підзорну трубу.
3. Робота з підручником. Вправа 664. Вибірковий лист.
Важлива роль газеті належить коректорам. Вони мають не пропустити жодної помилки. Я пропоную вам спробувати себе як коректори. Із вправи № 664 потрібно списати три пропозиції, у кого зелені листочки – дві пропозиції. Роботу виконуєте самостійно. Потрібно пояснити написання пропущеної літери та підкреслити дієслова.
Запис у зошиті: Хор…ша берізка в…сной! До самої з...млі св...сають тоненькі віки. Всі вони покрилися сірками.
Перевірка: Прочитати дієслова.
4. Повідомлення "відділу новин". Випереджальне завдання.
Хлопці вам потрібно уважно послухати повідомлення та відповісти на запитання: чи ви дізналися щось нове? Запам'ятати дієслова.
Повідомлення учениці. Береза єдине дерево з білою корою. У ньому є речовина – бетулін, він забарвлює її.
Береза – справжня красуня. У неї біле вбрання та довгі сережки. Деревина берези дуже щільна. З неї виготовляють запасні частини для машин. Смачний та корисний березовий сік. Але треба пам'ятати, що без соку берези можуть загинути. Береза Талласька, яка росте в Казахстані, занесена до Червоної книги. (За відповідь учениця отримує чарівний конверт).
5. Повідомлення «відділу листів».
До редакції надійшов лист. Япередала його у відділ листів. Копії листа я передала до інших відділів. Дуже стривожив мене цей лист!
Співробітник відділу листів зачитає текст листа. Вам необхідно підкреслити дієслова і відповісти на запитання: про що просить береза?
Учень читає текст листа.
У весняний день хлопчик злий
Пронизав ножем кору берези,
І краплі соку, як сльози,
Текли прозорою річкою.
Не губи берези білої,
Не губи душі лісової,
Не губи і зла не роби,
А особливо навесні!
Не губіть квіти на луках і лісі.
Бережіть красу первозданну!
Відповіді дітей. Запис останньої пропозиції під диктування.
VII. Підсумок уроку.
Ціль: перевірка засвоєння знань.
1. Прочитайте написане.
Із чим приходить весна?
Гарна берізка навесні! До землі звисають тоненькі гілки. Усі вони вкрилися сережками.
Бережіть красу первозданну!
2. Чи можна вважати запис текстом?
3. Визначте тему та ідею тексту.
4. Перегляд слайдів. Природа Східного Казахстану.
4. Прочитайте дієслова.
5. Що таке дієслова?
VIII. Домашнє завдання.
Мета: розвиток самостійності та творчого мислення.
1.Вправа № 659 с.150 (у кого зелені жетони)
2. Інші пишуть статтю «Як ви можете допомогти природі. Ваші дії». Підкреслити дієслова.
До дошки виходять учні, які отримували конверти. Відкривають та складають слово: молодці.