Конспект заняття «Поради психолога батькам – розвиток вольових якостей дошкільника», ФГОС

«Поради психолога батькам – розвиток вольових якостей дошкільника»

Активізація уваги батьків щодо важливості розвитку вольових якостей у дітей старшого дошкільного віку.

Надати інформацію батькам про способи розвитку вольових якостей дітей.

Місце та час проведення:

Батьки старшої групи.

Спостереження дітей старшого дошкільного віку.

Розробка пам'яток для батьків.

педагог – психолог МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду

№ 127» міста Іванове. Лежніна Ольга Геннадіївна

«Розвиток вольових якостей дошкільника»

Привіт шановні батьки. Я рада вас бачити. Тема сьогоднішньої зустрічі «Розвиток вольових якостей дошкільника».

Почнемо ми сьогодні з того, що кожен із вас назве лагідним ім'ям своєї дитини та її рису характеру. Розкажіть які ваші діти.

Машенька добра, Ромочка веселий, Дашуля серйозна, Катенька вперта, Олечка ласкава та ін.

«Я рада чути від вас ласкаві слова, і думаю, що ви та ваших дітей радієте такими компліментами. Скажіть будь ласка, що таке воля?(відповіді батьків)

Воля– здатність людини здійснювати навмисні дії, створені задля досягнення поставленої мети, свідомо регулювати своєї діяльності і керувати своєю поведінкою.

Останнім часом показано, що зростає кількість дітей із низьким рівнем розвитку вольових якостей, що заважає особистісному розвитку та соціалізації дитини, а надалі призводить до появи помітних проблем у навчанні та адаптації, до дисциплінарних вимог школи.

Я хочу вам представити портрет дитини знерозвиненим самоконтролем:

не дотримується норм і звичаїв, прийнятих у колективі

під час занять часто схоплюється з місця

не може виконати завдання до кінця

дитина заважає іншою своєю поведінкою

дитина не поступається іншим.

впертий, лінивий, нестримний

Ви хочете бачити своїх дітей такими?

(Швидше за все, негативні відповіді батьків)

Як ви вважаєте, у чому можуть бути причини подібних порушень?

Основні причини такої ситуації:

відхилення у виховному процесі та зміна середовища розвитку дітей (відсутність «вуличного ігрового простору»),

нестійкий стиль виховання,

виховна невпевненість батьків.

Найчастіше батьки приділяють велику увагу розвитку девізу дитини «Я хочу», а поняття «треба» та «не можна» формуються слабше.

А що можна віднести до вольових якостей особистості?

Відповіді батьків(сміливість, відповідальність, самостійність, і т.д.)

До вольовим відносять дії та вчинки, які здійснюються не за внутрішнім бажанням, а за потребою, а також ті дії, які пов'язані з подоланням різних труднощів.

Вольові якості особистості: витримка, сміливість, енергійність, наполегливість, цілеспрямованість, самостійність, терплячість, рішучість.

Виховання волі - педагогічно керований процес. Маються на увазі не спеціальні вправи, а тренування вольових зусиль під час життя.

Важливу роль вихованні вольових якостей грає особистий приклад дорослої людини (батька, педагога). Слід обов'язково пояснювати дитині, що дорослим людям також доводиться долати труднощі, показувати можливість такого подолання, важливість мати вольові якості.

ГарніРезультати у вихованні волі у дітей дають розповіді про людей, літературних персонажів, які виявили мужність та героїзм.

Починати виховання волі слід з набуття звички долати порівняно незначні труднощі. У повсякденному житті важлива реалізація принципу: «Ніколи не робіть за дитину те, що вона може зробити сама!». Дитина зазнає більше радості, якщо сама досягне мети.

p align="justify"> Велике значення для виховання волі має пред'явлення до дитини вимог, відповідних її віку, з обов'язковим контролем за їх виконанням. Відсутність контролю створює звичку кидати розпочате, не доводячи до кінця.

Важливо, щоб дитина вчилася формулювати свої цілі з огляду на потреби інших людей (не порушуючи чужих кордонів).

До найважливіших умов формування волі людини належить суворе дотримання режиму дня, домашніх ритуалів, обов'язків, правильного порядку всього життя. Правила, розпорядок та алгоритми допомагають виявлятися волі. Дитина має засвоїти норми та правила поведінки у сім'ї, групі, основні принципи рольової взаємодії. Для їх закріплення потрібна досить жорстка позиція батьків.

Виконання обов'язків, що відповідають віку:

У кожного члена сім'ї, у тому числі й у дитини, повинні бути обов'язки по дому. Разом із дитиною необхідно обговорити, що вона зможе виконати.

Шановні батьки, а ваша дитина має постійні обов'язки вдома? Які?

Список обов'язків може бути різним, наприклад:

-прибирати за собою іграшки

-прибирати за собою речі в шафу

-Поливати квіти і витирати пил

-носити легкі покупки

-піклуватися про домашніх вихованців

-навіть на кухні ваша дитина може бути помічником-почистити овочі,розставити посуд на стіл.

Щоденне виконання домашніх обов'язків формують у дитини вольові якості.

Більше грайте зі своїми дітьми в будь-які ігри з правилами: рухливі ігри, настільно-друковані, сюжетно-рольові, оскільки саме гра допомагає розвивати довільну поведінку: лото, класики, «хрестики-нуліки», «морський бій», шашки, шахи, естафети.

Сприятливі умови подолання труднощів, отже, й у розвитку волі, створюють заняття спортом.

Шановні батьки я пропоную вам пам'ятки «поради психолога» – ігри для розвитку вольових якостей дошкільника.

З батьками педагог психолог проводить 2 - 3 гри на вибір батьків.

«Ігри для розвитку вольових якостей дошкільника»

Мета: Виробляти в дітей віком вміння уважно слухати і чітко виконувати вказівки дорослого, не відволікаючись на сторонні подразники. Вчити працювати під диктовку та самостійно за зразком.

Підготуйте листи зошита в клітинку. На них поставте крапки на початку рядка. Дайте дітям олівці і скажіть: «Я говоритиму, в який бік і на скільки клітин провести лінію. Кожну нову лінію починай там, де закінчилася попередня, не відриваючи олівець від паперу»

Приклад: «Постав олівець на крапку. Малюй! Одна клітка нагору. Одна клітка праворуч. Одна клітка нагору. Одна клітка праворуч. Одна клітина вниз. Одна клітка праворуч. Одна клітина вниз. Одна клітка праворуч. Далі продовжуй самостійно малювати цей візерунок до кінця рядка».

«Палички та хрестики»

Мета: Розвиток рівня саморегуляції та самоконтролю.

Приготуйте для дитини (або групи дітей) зошит у клітинку з полями та попросіть його писати палички та хрестики так, як це записано у зразку, протягом 5 хвилин

I+I+I- I + I + I - I

1. Писати хрестики та палички точно в такій же послідовності, як у зразку.

2. Переходити в інший рядок лише після знака “–“.

3. Не можна писати полях.

4. Кожен знак слід писати в одній клітинці.

5. Дотримуватися відстані між рядками – 2 клітинки.

Ціль: Розвиток уміння дитини діяти за правилом.

Дорослий ставить дитині запитання. Відповідаючи питання, дитині не можна говорити слова «так» і «ні».

1. Ти хочеш іти до школи?

2. Ти любиш дивитися мультфільми?

3. Тобі подобається грати?

4. Ти любиш морозиво?

5. Тебе звуть Світлана? І т.п.

Ціль: Розвивати довільну сферу, вчити працювати самостійно за зразком.

Дитину просять скопіювати намальований дорослим на аркуші паперу графічний зразок.

Мета: ігри цієї серії розвивають стійкість та концентрацію уваги та тренують вміння довільно розподіляти та перемикати увагу.