Конспект заняття «Властивості магніту»
Галина ЖдановаКонспект заняття «Властивості магніту»
ГБОУ ЗОШ №1034 ДО-4«Лад»
Конспект інтегрованої освітньої діяльності.
Вік дітей – старша група.
Пізнавально-дослідницька діяльність.
Тема:«Властивості магніту »
Підготувала та провела
Жданова Галина Іллівна
Мета освітньоїдіяльності:
Створення умов формування основного цілісного світобачення дитини старшого дошкільного віку засобами фізичного експерименту.
Систематизація знань промагніті та оволодіння основами дослідницької діяльності на основі розширення та уточнення уявлень провластивості магніту.
1. Ознайомити з поняттями«магнетизм »,«магнітні сили ». Сформувати уявлення провластивості магніту, активізувати в мові дітейслова:«притягувати»,«примагнічувати »,«магнітні сили »,«магнітне поле ».
2. Продовжувати формувати вміння самостійно, приймати рішення у руслі експериментальної діяльності; перевіряти ці рішення; робити висновки з результатами цієї перевірки, робити узагальнення.
3. Закріплювати знання про пряму та зворотну послідовність чисел, уміння називати наступне та попереднє число.
1. Розвивати пізнавальну активність дитини в процесі знайомства з прихованими властивостями магніту, допитливість, прагнення до самостійного пізнання і роздумів, логічне мислення, вміння виділяти зайвий предмет і обґрунтовувати свою відповідь.
2. Розвивати пізнавальний досвід дітей у узагальненому вигляді за допомогою наочних засобів – символів, умовних заступників, алгоритмів, моделей.
3. Розвивати комунікативні навички.
1. Виховувати доброзичливі стосунки, бажання приходити допоможе іншим.
2. Виховувати акуратність у роботі, дотримання правил техніки безпеки.
залізні, пластмасові, скляні, дерев'яні, гумові предмети, шматок тканини,магніти різного виду,магнітна дошка,магнітні цифри,магнітні букви, рибки, тарілки для роздавального матеріалу, схеми правил поведінки в лабораторії, саморобний«портал»часу, м'ячик, ілюстративнийматеріал: картинки до гри«Четвертий зайвий».
-на пару дітей: банки з водою, склянки.
- Досліди змагнітом ; ігри змагнітною дошкою та магнітними літерами ; ігри змагнітом у куточку експериментування; дослідницька діяльність будинку«Що притягуємагніт ?».
Хід освітньоїдіяльності:
1. Організаційний момент.
Вихованець: Хлопці, я запрошую вас сьогодні вирушити в країну чаклунства, де ми станемо справжніми Чарівниками.
Вихованець: Всі встали в коло, взялися за руки, відчуйте силу кожного з нас і скажемо чарівнезаклинання:
Швидше, виходимо в коло!
Ти мій друг і я твій друг.
Один на одного озирнулися
Обнялися та посміхнулися.
2. Д/і«Сусіди числа». Прямий та зворотний рахунок у межах 10.
-Тоді не будемо зволікати. Саме зараз відкривається портал часу між реальним та чарівним світом. Але ось невдача. Нам потрібно ввести код, щоб тимчасовий портал відкрився. Але згодом деякі цифри коду стерлися. Відновіть його.
– Яких цифр не вистачає?
Діти викладаютьмагнітні цифри на магнітній дошці.
-Хлопці, які вимолодці! Портал запрацював.
3. Зорова гімнастика.
Швидше, виходимо в коло!
Ти мій друг і я твій друг.
Один на одного озирнулися(очима)
Обнялися та посміхнулися.
Вниз очі ми опустили
Землю нашу проводили.
Очі вгору, сміливіші вперед.
У чарівний світ портал веде.
Замружили очі. Починаємо відлік від 1 до 10 і назад.
4. Правила поведінки та безпеки під час проведення дослідів.
-відплющили очі. Ось ми й прибули до школи чарівних наук. Щоб стати схожими на чарівників, перетворимося наних:
Топ-топ! Хлоп – хлоп!
Навколо себе обернися
У маленьких чарівників
-Ось тепер ми справжні чарівники.
-Хлопці, у чарівній школі є свої правила поведінки. Розгадати нам їх допоможуть ці чарівні картинки.
1. не можна нічого куштувати на смак;
2. нюхати обережно, спрямовуючи повітря долонькою;
3.! означає, що цей фокус є небезпечним. Його можна зробити тільки з дорослими;
4. Будь обережний з колючими предметами. Не грай із ними.
5. Досвід«Чи все притягуємагніт ?»
-А чи все притягуємагніт ?
-У Вас на столі лежать предмети впереміш. Розберіть предмети таким чином:
-В контейнер, який знаходиться праворуч від вас, покладіть всі предмети, якімагніт притягує ;
-В контейнер, який знаходиться ліворуч від вас, покладіть предмети, які не реагують намагніт.
-Як ми це перевіримо?(за допомогоюмагніту )
- Щоб це перевірити, треба провести магнітом над предметами.
- Приступайте! Розкажіть, що ви робили? І що сталося?
Відповіді дітей -Я провівмагнітом над предметами, тавсі залізні предмети притягнулися до нього. Отже,магніт притягує металеві предмети.
-А які предметимагніт не притягнув ? (Пластмасовий гудзик, шматок тканини, папір, дерев'яний олівець, гумка, залізні скріпки, шурупи, ключі).
- А щоб ми запам'ятали добре і ще іншим розповіли, давайте запишемо результати експерименту в таблиці за допомогою знаків«+»і«-».
Матеріал. Чи притягуєтьсямагнітом ?
Діти ставлять умовні значки і формулюють висновок.
-Це 1властивість магніту - притягувати,примагнічувати предмети. Воно називаєтьсямагнетизм.
6. Фізкультхвилинка(з м'ячем).
Гра«Притягує – не притягує»
-Хлопці, давайте пограємо у гру. Я називатиму предмет, а ви ловите, якщомагніт його притягує і ховайте руки, якщомагніт не притягує.
7. Легенда промагніт.
-А тепер сідайте на килим і послухайте.
-Я розповім вам одну стару легенду.
Звучить спокійна музика.
-У давнину на горі Іда пастух на ім'яМагнес пас овець. Він помітив, що його сандалії, підбиті залізом і дерев'яна палиця із залізним наконечником, липнуть до чорного каміння, яке вдосталь валялося під ногами. Пастух перевернув палицю з наконечником догори і переконався, що дерево не притягується до дивного каміння. Зняв сандалії та побачив, що босі ноги теж не притягуються.Магнес зрозумів, що це дивне каміння не визнає інших матеріалів крім заліза. Пастух захопив кілька таких камінців додому і вразив цим своїх сусідів. Від імені пастуха і з'явилася назва«магніт ».
-Сподобалася вам ця легенда?
-Чому жмагніт так назвали ?
8. Д/і«Четвертий – зайвий»
На підлозі лежать картки з малюнками предметів, які притягуємагніт, та фломастер.
-Хлопці, а тепер ми пограємо у гру«Четвертий зайвий». Закресліть зайвий предмет. Що тут зайве та чому?
9. Гра-досвід«Не замочивши рук». Чи діємагніт через інші матеріали?
-А зараз вирушаємо до лабораторії чарівників. Працюємо у парі.
-Слухайте наступне завдання. Як дістати скріпку, не замочивши рук?
-А допоможе нам у цьому дивовижна план – карта. Давайте вивчимо нашу карту. Вона підкаже нам, як правильно провести наше чаклунство.
-Що Спершу треба зробити?(налити води у склянку)
-Що потім?(кинути скріпку у склянку)
-А потім треба вестимагніт по зовнішній стінці склянки.
-Розкажіть, що ви зробили і що отримали.(Скріпка слідує за рухоммагніту вгору ).
-Що ж рухало скріпку?(Магнітна сила )
-Який можна зробитивисновок: чи проходятьмагнітні сили через скло ?
-Магнітні сили проходять через скло.
Ми з вами теж своїми вправними ручками можемо самостійно виготовити гру-забаву із застосуванняммагніту. Вона називається«Рибалка». Ми зможемо і самі пограти та порадувати малюків та своїх молодших сестричок, і братиків. Подивіться на матеріали, що лежать на столі, і скажіть, як ми зможемо їх використовувати для виготовлення гри.
Конструювання (діти висловлюють свої версії, закріплюємо послідовність роботи, приступаємо до виготовлення гри)
-А через водумагнітні сили пройдуть ? Нині ми це перевіримо. Ми ловитимемо рибок без вудки, тільки за допомогою нашогомагніту. Проведітьмагніт над водою.Приступайте.
Діти проводятьмагнітом над водою, залізні рибки, що знаходяться на дні, притягуються домагніту.
-Розкажіть, що ви робили і що у вас вийшло.
-Я провів над склянкою з водоюмагнітом, і рибка, що лежить у воді, притягнулася,примагнітилася. Значить, магнітні сили проходять через воду.
-Сідайте на свої місця.
11. Гра-досвід«Чарівний лабіринт».
Ми продовжуємо нашу подорож в країні чаклунства.
Вихованець: Ой, подивіться, що тут лежить на підлозі?
у конверті знаходяться картинки - гра чарівний лабіринт. А як нам за допомогоюмагніту пограти в цю гру. А в нас немає ні олівця, ні ручки. Як ми знайдемо правильну стежку. Давайте почну грати, а ви продовжите.
Вихованець: Ви бачили, як цікаво, незвичайно рухалася скріпка
Давайте повторимо її рухи.
Діти візьміть картонну картку, на нього покладіть скріпку, а знизу до листа піднесітьмагніт і рухайте його в різних напрямках намальованими доріжками.
Що відбувається зі скріпкою? (Скріпка начебто«танцює»
Чому рухається скріпка?
-Який ми можемо зробити висновок?
-Магнітна сила проходить через картон.
-Магніти можуть діяти через папір, тому їх використовують, наприклад, для того, щоб прикріплювати записки до металевих дверцят холодильника.
-Який висновок можна зробити, через які матеріали та речовини проходитьмагнітна сила ?
-Магнітна сила проходить через скло, воду та картон.
-Правильно,магнітна сила проходить через різні матеріали та речовини. Це 2властивість магніту.
12. Зорова гімнастика.
-А нам час повертатисядодому Встаньте у коло.
А тепер настав час прощатися,
У дитячий садок нам повертатися.
Хлопці швидко по місцях
Переміщенню старт дано.
-Заплющили очі. Вважаємо у зворотному порядку. Розплющили очі, провели очима по тій довгій доріжці, якою ми здійснили своє переміщення.
13. Підсумок освітньої діяльності
-Де ми з вами були?
-З якими властивостями магніту ми познайомилися?(ланцюжком)
-Магніт притягує залізні предмети.
-Магнітні сили проходять через різні матеріали.
-Хлопці, сподобалася вам наша подорож у школі чарівних наук?
- Підкажіть мені, де в нашій групі ми можемо зустрітися змагнітом, де ми можемо побачити його чарівнівластивості?
(Магнітна абетка і цифри,магнітна дошка,магнітний конструктор,магнітні шашки,магніти -тримачі в куточку природи).
- Хлопці, ви добре сьогодні попрацювали, багато чого дізналися промагніті і стали справжніми чарівниками.
Конспект НОД з дослідницької діяльності у підготовчій групі «Чарівні властивості магніту» Завдання: Освітні: Сформувати уявлення про властивості магніту. Ознайомити із фізичною властивістю «магнетизмом». Продовжувати вчити.
Конспект НОД «Чарівні властивості магніту» Розвиток пізнавальної активності дитини в процесі знайомства з прихованими властивостями магніту. Завдання: "Пізнання": познайомити.
Конспект дослідно-експериментальної діяльності на тему «Властивості магніту» Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад дитячий садок № 18 Конспект дослідно-експериментальної діяльності на тему.
Конспект пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми старшого дошкільного віку «Властивості магніту» Продовження теми: «Організація пізнавально-дослідницької діяльності з дітьми старшого дошкільного віку».
Експеримент у підготовчій групі «Властивості магніту» Хвилина на експеримент у підготовчій групі. Вихователь МБДОУ №93 м. Томська Головач Н. Є. Тема: Знайомимося з магнітом. Ціль: познайомити.
Конспект заняття з дослідно-експериментальної діяльності «Чарівні властивості магніту». Заняття для дітей старшої групи. Ціль: Розвиток пізнавальної активності дитини в процесі знайомства з властивостями магніту. Завдання:.
Елементарна дослідницька діяльність для дітей 5–6 років «Чарівні властивості магніту» Тема: «Чарівні властивості магніту» Мета: розвиток пізнавальної активності дитини в процесі дослідницької діяльності. Завдання:.