Конспект заняття з біології з технології проблемного навчання на тему Цитологія – наука про клітину
Розділи: Біологія
Тема уроку: “Цитологія – наука про клітину”
План уроку:
1. Позначення цілей, завдань уроку.
2. Робота з епіграфом (додаток 1) - Постановка основної проблеми уроку.
3. Фронтальне опитування – 13 питань.
4. Постановка мікропроблеми – оздоровчі функції органоїдів.
а) робота з текстом зошита б) робота з малюнками клітини
5. Упорядкування схеми чинників, шкідливо які впливають здоров'я людини.
6. Зв'язок схеми із основною проблемою уроку.
8. Аналіз випереджаючого творчого домашнього завдання: ситуаційні завдання, діалоги, інсценування (додаток 2)
10. Домашнє завдання: ?подати своє бачення проблеми виникнення життя Землі.
а) Якщо ти не думаєш про майбутнє, то в тебе його не буде. Дж. Голсуорсі б) Здорове тіло – продукт здорового глузду. Б.Шоу.
Уявіть ситуацію, проаналізуйте, складіть діалоги, можливе інсценування.
- Мама прийшла додому, де побачила подруг своєї дочки (сина), які розпивають спиртні напої. Уявіть вирішення цієї проблеми.
- Ваш друг (подруга) вживає наркотики. Ваші події?
- Під час прання батьки знаходять у кишенях одягу сина (дочки) пігулки невідомої назви. Як вирішити цю проблему?
- На дискотеці запропонували таблетки-стимулятори. Як вийти із цієї ситуації?
- Ви у випадковій компанії, бачите, що вживаються наркотики. Позначте дві проблеми, уявіть шляхи їх вирішення.
Завдання:
1. Усвідомлення проблеми цитології як науки, її зв'язок із проблемою здоров'я народонаселення України, побудова таформування гіпотези.
2. Розвивати розумові здібності студентів, вміння аналізувати, складати та вирішувати проблемні ситуації, розуміння зв'язків та відносин інформації, включеної до завдань, формування особистісного сенсу діяльності.
3. Виховувати самостійність у діяльності, творче оволодіння професійними знаннями, навички здорового життя, інтерес до предмета.
Міжпредметний зв'язок: анатомія, екологія, українська мова, література, філософія?
Обладнання: таблиці, ілюстрації тваринної клітини, ТСО.
План уроку:
I. Вступне слово викладача:
Зверніть увагу на тему уроку “……..”, епіграфом до уроку може бути слова Б.Шоу: “Здорове тіло – продукт здорового глузду”.
Як ви вважаєте, у чому сенс цих слів?
Як ви б інакше сформулювали тему уроку? Які варіанти теми можливі?
II. Фронтальне опитування:
- Які клітини називаються еукаріотичними?
- Які клітини називаються прокаріотичними?
- Перелічити органоїди тваринної клітини.
- Якими органоїдами відрізняється рослинна клітина від тварин?
- Яку функцію виконує ядро?
- Що входить до складу геному?
- Чим є ген для клітин?
- Яку функцію виконує ендоплазматична мережа?
- Яку функцію виконують рибосоми?
- Розкажіть про лізосоми.
- Яка будова та функції мітохондрій.
- Що необхідно для успішної роботи мітохондрій?
- Як влаштований та яку функцію виконує комплекс Гольджі?
III. Постановка мікропроблеми – робота з текстом у зошиті.
- Підкресліть лише ті органоїди та їх функції, які безпосередньо пов'язані зі здоров'ям людини.
- Назвіть та дайтехарактеристику підкреслених організмів
- Зверніть увагу на малюнки тваринної клітки – відкресліть межі цих органоїдів.
IV. Отже: проблема здоров'я населення України - одне з найважливіших державних завдань. Але вирішувати її треба лише на рівні особистості, лише на рівні кожного з нас. Дж. Голсуорсі: "Якщо ти не думаєш про майбутнє, то в тебе його не буде".
- Складіть схему факторів, що шкідливо впливають на клітини, а отже, і на здоров'я.
- Чинники, що шкідливо впливають на клітини (здоров'я людини через здоров'я клітини)
V. Отже: сформулюйте основну проблему уроку: Здоров'я людини через здоров'я клітини.
VII. В якості випереджаючого домашнього завдання проблемного значення ви аналізували ситуаційні завдання. Подайте рішення цих ситуацій. (Додаток 2)
Підсумок уроку:
Домашнє завдання: на наступному уроці ми говоритимемо проблему виникнення життя Землі. Перш, ніж ми розглянемо підручник, хотілося б почути вашу думку з цієї проблеми.
Технологія проблемного навчання (Додаток)