Консультація «Фольклор як засіб духовно-морального виховання дошкільнят»
Ольга ГрачоваКонсультація «Фольклор як засіб духовно-морального виховання дошкільнят»
МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №31 «Червона квіточка»,
м. Губкін, Білгородська область
вихователь Грачова Ольга Федорівна
Фольклор як духовно-морального виховання дошкільнят.
Нині перед суспільством надзвичайно гостро постає проблема морального виховання дітей різного віку. Виховання було і залишається найважливішим перетворюючим чинником у суспільному розвиткові, громадянського становлення підростаючого покоління. Суть духовно-морального виховання полягає в тому, щоб посіяти та виростити в душах наших дітей насіння любові до рідного дому, сім'ї, до історії, культури та духовного багатства нашого народу. У наш неспокійний час повний протиріч і тривог, коли звичними стають слова «аморальність, «бездуховність», ми всерйоз замислюємося, якими виростуть наші діти. У сучасного підростаючого покоління спостерігається падіння інтересу та поваги до традицій української народної культури. Такі факти доводять значущість та актуальність роботи з духовно-морального виховання дітей. Дошкільний вік – фундамент загального розвитку. Зберегти все людське у наших дітях, закласти моральні основи, навчити їх правилам спілкування, уміння жити серед людей – головні ідеї виховання духовно-моральних якостей особистості. Тому морально-патріотичне, духовне виховання дітей є одним з основних завдань дошкільної освіти.
Культуру України неможливо уявити без народного мистецтва, яке розкриває витоки духовного життя українського народу, наочно демонструє естетичні цінності, художній смак і є частиною йогоісторії. Терпіння, доброта, щедрість, милосердя, прагнення духовності – ось те, що завжди лежало в основі побуту та традицій української людини.
-засобами фольклору сформувати позитивне ставлення дитини до навколишнього світу, інших людей, себе;
-виховання почуттів доброти, милосердя, співчуття, патріотизму, чесності, справедливості;
-формування любові до витоків української культури, інтересу до усної народної творчості
Перше знайомство дитини з фольклором відбувається в ранньому дитинстві, коли мама, укладаючи малюка, співає йому колискову пісеньку. Колискові не тільки заспокоюють малюка, а й доставляють йому радість, почуття захищеності. Яскравий, виразний образ народної пісні сприяє формуванню духовного, емоційного світу дитини, грає велику роль моральному становленні особистості. У кожному жанрі усної народної творчості закладено запас позитивної енергії, спрямований на творення, а не на руйнування. Більшість пісеньок, потішок, примовок створювалося в процесі праці, на природі, у побуті. Звідси їхня чіткість, стислість, виразність. Повіками народ відбирав і зберігав, передаючи їх з уст у вуста, ці маленькі шедеври, сповнені глибокої мудрості. Вони пробуджують у дитині почуття симпатії, любові до людей, до всього живого, інтерес та повагу до праці. Загадки вимагають від дитини великої спостережливості. Вони розвивають мислення, допитливість, кмітливість. Вони народ тонко помітив особливості тих чи інших якостей, властивих даному образу, предмету чи явищу. Лічилки – вигаданий для дітей спосіб здійснення об'єктивної справедливості при розподілі ролей у грі. Завдяки їм розвиваються у дітей такі якості, як чесність, справедливість, шляхетність. Скоромовка – швидкаповторення труднопромовних фраз. Вони вчать терпінню, старанності, працьовитості. Значний моральний, естетичний потенціал закладено і в українських народних прислів'ях та приказках. У них, як і в інших формах народної творчості, укладено практичний досвід народу, його світорозуміння та всілякі знання у мальовничій та лаконічній формі. У прислів'ях і приказках містяться погляди світ, природу, громадський устрій, і, головне, ставлення народу до навколишньої дійсності і ставлення до своєму місці землі. Прислів'я та приказки мають величезний вплив на формування любові до рідного краю, вчать дбайливому ставленню до того, що створено руками людини, що його оточує. Величезним коханням користується у дітей казка. Народні казки виховують дитину у традиціях свого народу. Роль українських народних казок у вихованні, становленні духовного морального світу дитини неоціненна. Казка – це «виховна система», яка включає моральне, екологічне, духовне, трудове, розумове, громадянське виховання. Казки просякнуті оптимізмом, мають щасливі кінцівки, висловлюють віру народу у всемогутності людини, її мрії про майбутнє. Герої казок, їхні вчинки зрозумілі для дітей. У образах головних героїв яскраво виражені поняття: чесність, доброта, шляхетність, людинолюбство, працьовитість, любов до Батьківщини, бажання допомогти у важку хвилину. Вони стають зразками для вчинків дітей. Казка, її композиція, яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні та визначені за своєю моральною суттю образи, доступні розумінню дитини, - все це роблять казку особливо цікавою для дітей. Вона є незамінною у формуванні моральної поведінки дитини. Казки допомагають дітям розібратися, що добре, що погано, відрізняти добро і зло,вірити у справедливість. Казки розширюють кругозір, уяву, фантазію, формують у дітей такі моральні якості, як доброта, любов, увага, турбота, взаємовиручка, щедрість, правдивість, працьовитість, справедливість, вірність. Казка засуджує такі якості як лінь, боягузтво, впертість, жадібність, заздрість. У казках відображені риси українського трудового народу: наполегливість, сміливість, волелюбність, завзятість у досягненні мети, любов до Батьківщини. В. П. Акінін вказував, що: «Казки – свого роду моральний кодекс народу, їхня героїка – це хоч і уявні, але приклади істинної поведінки людини. Вигадка казкаря вийшла з помислів про торжество сил життя, праці, чесності над неробством, ницістю».
При розучуванні та виконанні фольклорних творів треба намагатися підвести дитину до висновку. Для повного та змістовного знайомства дітей з народним фольклором можна використовувати інсценування пісеньок, потішок, казок, показ різних театрів, розгляд ілюстрацій до творів усної народної творчості, виставки дитячих малюнків «В гостях у казки», «Мій улюблений казковий герой», вікторини «Мої улюблені казки», «З якої казки цей герой?», виставки дитячих книг «українські народні казки», «Пісеньки та потішки», «Загадки та відгадки» та ін. Планувати роботу з ознайомлення дітей з українським фольклором треба спільно з батьками. Залучати їх до виготовлення атрибутів для ігор, театрів, оформлення виставок, організацію спільних свят «Посидіти», «В гостях у казки», «Ярмарок» та ін. милосердя, співчуття, прагнення до добра. Твори українського народного фольклору через особливу форму вираження, через багату тематикувпливає на дитину, вчать образно мислити, закладають основи естетичної культури, формують повагу до результатів багатьох поколінь. Фольклор завжди спрямований на пропаганду добра, краси, перемоги добра над злом.
Отже, фольклор має велику виховну та освітню цінність, оскільки, виховуючи дітей на народних традиціях, можна сформувати у них любов до рідної землі, повагу до свого народу, рідного краю, сім'ї, до праці, духовних цінностей. Стародавня мудрість говорить: «Людина, яка не знає свого минулого, не знає нічого». Досвід минулого, що міститься у фольклорі, є прекрасним і невичерпним джерелом у вихованні підростаючого покоління, у формуванні духовно-моральних цінностей.
Література:
1. Акінін В. П., українська народна казка, М.: «Освіта», 1977р.
2. Акінін В. П., До мудрості сходинка, М.: «Дитяча література», 2008р.
3. Василенко В. С. Дитячий фольклор, М.: Вища школа, 2010
4. Гаврилова І. Г. Витоки української народної культури у дитячому садку, СПб. : Дитинство-Прес, 2010 р.