Консультація з логопедії на тему Практичні рекомендації для педагогів та батьків щодо постановки
Практичні рекомендації для педагогів та батьків щодо постановки звуків
Вправи, необхідні для встановлення звуку «С», виходячи з правильної артикуляції звуку
Зуби зближені, але не зімкнуті. Широкий кінчик язика знаходиться за нижніми різцями, передня частина спинки язика утворює щілину із верхніми зубами. Бічні краї спинки язика щільно притиснуті до бокових зубів нижньої щелепи, посередині залишається вузька щілина у формі жолобка. Посередині язика йде холодний струмінь повітря. М'яке небо піднято. Притиснуте до задньої стінки глотки і закриває прохід у носову порожнину, повітря йде через рот. Голосові складки не напружені, розсунуті, голос не утворюється.
* «губки в посмішці»;
* «почистимо нижні зубки»;
* «дме вітерець» (вимовляємо звук «С»)
Вправи, необхідні постановки звуку «Ш», з правильної артикуляції звуку
Широкий кінчик язика піднятий до альвеол і утворює з ними щілину. Середня частина спинки язика опускається, але краї язика притиснуті до бокових зубів верхньої щелепи, і задня частина спинки язика піднімається та відтягується назад. Посередині язика йде теплий, широкий повітряний струмінь. М'яке небо підняте, притиснуте до задньої стінки глотки, закриває прохід у носову порожнину і повітряний струмінь йде через рот. Голосові складки не напружені, розсунуті, голос не утворюється.
* «Губи округлені та злегка висунуті вперед»;
* «почистимо верхні зубки»;
* «дме вітерець» (вимовляємо звук «Ш»)
Вправи, необхідні для встановлення звуку «Л», виходячи з правильної артикуляції звуку
Згідний, ротовий, передньомовний, сонорний, твердий, дзвінкий.
Кінчик мовипіднімаємо до верхніх зубів, кілька звужений, напружений, бічні краї язика піднімаються до верхніх зубів, але не притискаються. Утворюється щілина в даному місці, через яку йде видихається струмінь. Корінь язика піднято, середня частина спинки язика опущена. Мова набуває форми сідла, піднебінна фіранка піднімається і утворює щільне піднебінно-глоточне замикання. Голосові складки зімкнуті, вібрують.
* губи приймають становище наступного голосного;
* «почистимо верхні зубки»;
Вправи, необхідні постановки звуку «Р», з правильної артикуляції звуку
Згідний, ротовий, тремтячий, язично-альвеолярний, сонорний, твердий. Голосові складки зімкнуті, вібрують. Повітряний струмінь йде посередині мови. Бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів, кінчик язика знаходиться у альвеол, що вібрує під впливом повітряного струменя. Середня частина спинки язика прогинається, задня - відсунута назад і трохи піднімається до м'якого піднебіння. Зуби злегка розімкнені, губи приймають становище наступного голосного.
* «почистимо верхні зубки»;
* «гармошка» (на видиху говоримо будь-який відкритий склад зі звуком «Р»)
Вправи, необхідні для встановлення звуку «Ц», виходячи з правильної артикуляції звуку
Згідний, ротовий, глухий, смочно-щілинний, передньомовний, твердий.
Артикуляція звуку "Ц" відрізняється від артикуляції звуку "С" додаванням смички до щілини.
Губи - нейтральні, приймають становище наступного голосного.
Зуби – зближені, відстань між зубами 1-2 мм.
Мова – для звуку характерна складна язикова артикуляція:
- він починається зі смичного елемента (як при т), при цьому кінчик язика опущений і стосується нижніх зубів; передня частина спинки язика піднімається до верхніх зубів або альвеол, з якимивиробляє смичку.
- бічні краї притиснуті до корінних зубів.
-М'яке небо – піднебінна фіранка піднята і закриває прохід у носову порожнину.
Голосові складки - розімкнуті і не виробляють голос.
Повітряний струмінь - вузький, холодний, йде по середній лінії язика, легко відчувається тильною стороною руки, піднесеної до рота. Проходячи через щілину викликає свистячий шум.
Звук закінчується щілинним елементом (як із С), який звучить дуже коротко.
Звук "Ц" складний, він складається зі звуків "Т" і "С", які вимовляються швидко, один за одним. На цій його особливості й побудовано методику.
Інструкція: «Скажи т, а тепер з, ще раз скажи. Добре, молодцю, а тепер говори швидко, без перерви: транспорт, транспорт, транспорт».
Іноді у дитини виходить звучання: Тес або тис. Потрібно показати, що ті вимовляються без перерви і відразу. Піднести руку дитини тильною стороною до свого рота, щоб при швидкому виголошенні звуку він відчув один удар повітряного струменя, а не два, як при тес або тис.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
У цьому матеріалі описані методичні рекомендації для педагогів та батьків, які сприяють творчій, рівноправній та зацікавленій взаємодії сім'ї та ДОП.
Рекомедації для педагогів та батьків щодо ознайомлення дітей з народним декоративно-ужитковим мистецтвом.
Декілька правил для формування міжособистісних відносин.
Гіперактивні діти вимагають більшої уваги до себе та необхідно знати як з ними спілкуватися, ніж зайняти та у що пограти. Даний матеріал допоможе педагогам та батькам у роботі з гіперактивними дітьми.
Автором підібраний матеріал із закріплення та автоматизації звуків "р" та "рь".
Рекомендації для педагогів табатьків із випорляння артикуляційної гімнастики для якутськомовних дітей.
У пам'ятці представлені методичні рекомендації для педагогів та батьків щодо зниження тривожності та формування адекватної самооцінки дошкільнят.