Корекційна робота при ринолалії, Логоша

Як відрізнити парез (параліч) м'якого піднебіння від функціональної гугнявості?

Важливо відмежувати парез (параліч) м'якого піднебіння від функціональної (звичної) гугнявості. Зробити це можна такими способами:

— Дитина широко розплющує рота.Логопед (батько) натискає шпателем (живцем ложки) на корінь язика. Якщо м'яке піднебіння рефлекторно піднімається до задньої стінки глотки, можна говорити про функціональну гугнявість, якщо ж піднебіння залишається нерухомим, не залишається сумніву, що гугнявість органічного походження (парез, або параліч м'якого піднебіння).

— Дитина лежить на спині і вимовляє якусь фразу у цьому становищі. Якщо гугнявість зникає, значить, можна припустити парез (параліч) м'якого піднебіння (гугнявість зникає внаслідок того, що при положенні на спині м'яке піднебіння пасивно припадає до задньої стінки глотки).

Усунення носового відтінку голосу за допомогою масажу та вправ

Для усунення носового відтінку голосу доведеться чимало попрацювати і дитині, і логопеду, і, звичайно ж, батькам, що люблять.

Насамперед, треба буде активізувати м'яке піднебіння, змусити його рухатися. Для цього знадобиться спеціальний масаж. Якщо дитина занадто мала, масаж роблять дорослі:

1) чистим, обробленим спиртом, вказівним пальцем (подушечкою) правої руки, у поперечному напрямку, роблять погладжування та розтирання слизової оболонки на межі твердого та м'якого піднебіння (у цьому випадку відбувається рефлекторне скорочення м'язів глотки та м'якого піднебіння);

2) ті ж рухи роблять при проголошенні дитиною звуку «а»;

3) зробити зигзагоподібні рухи по межі твердого і м'якого піднебіння зліва – направо та у зворотному напрямку(декілька разів);

4) вказівним пальцем зробити точковий і поштовхоподібний масаж м'якого піднебіння недалеко від кордону з твердим піднебінням.

Якщо дитина вже досить велика, то вона може зробити всі ці прийоми масажу сама: кінчик мови чудово впорається з цим завданням. Важливо правильно показати, як це все виконується. Тому знадобиться дзеркало та зацікавлена участь дорослого. Спочатку масаж за допомогою мови дитина робить при широко відкритому роті, а потім, коли проблем із самомасажем вже не буде, він зможе виконувати його вже із закритим ротом, і зовсім непомітно для оточуючих. Це дуже важливо, оскільки чим частіше виконуватиметься масаж, тим швидше з'явиться результат.

При виконанні масажу треба пам'ятати, що у дитини можна викликати блювотний рефлекс, тому не проводьте масаж відразу після їжі: між прийомом їжі та масажем має бути хоча б годинна перерва. Будьте вкрай обережні, уникайте грубих дотиків. Не робіть масаж, якщо у вас довгі нігті: вони можуть поранити ніжну слизову оболонку піднебіння.

Крім масажу, м'якому піднебіння знадобиться і спеціальна гімнастика. Ось кілька вправ:

1) дитині дається склянка з теплою кип'яченою водою і пропонується випити її маленькими ковтками;

2) дитина полоще горло теплою кип'яченою водою маленькими порціями;

3) утрироване покашлювання при широко відкритому роті: на одному видиху не менше 2-3-х покашливаний;

4) позіхування та імітація позіхування при широко відкритому роті;

5) виголошення голосних звуків: "а", "у", "о", "е", "і", "и" енергійно і дещо утрировано, на так званій "твердій атаці".

Відновлення дихання

Насамперед, необхідно усунути причини: провести відповідні операції, позбавитися відаденоїдів, поліпів, фібром, викривлення носової перегородки, запального набряку слизової оболонки носа при нежиті та алергічному риніті, а вже потім — відновити правильне фізіологічне та мовленнєве дихання.

Маленькій дитині буває важко, а часом і нецікаво виконувати вправи просто на показ. Тому використовуйте ігрові прийоми, вигадуйте казкові історії, наприклад:

«Провітрюємо печеру»

Язичок живе у печері. Як і будь-яке приміщення, її необхідно часто провітрювати, адже повітря для дихання має бути чистим! Є кілька способів провітрювання:

-вдихнути повітря носом і повільно видихнути через широко відкритий рот (і так не менше 5 разів);

-вдих ротом та повільний видих через відкритий рот (не менше 5 разів);

-вдих та видих носом (не менше 5 разів);

-вдих носом, видих ротом (не менше 5 разів).

Дорослий прив'язує на ниточки шматочки ватки, вільні кінчики ниток закріплює на своїх пальцях, таким чином виходить п'ять ниточок з ватяними кульками на кінцях. Рука тримається лише на рівні особи дитини з відривом 20 – 30 сантиметрів. Малюк дме на кульки, вони кружляють і відхиляються. Чим сильніше кружлятимуть ці імпровізовані сніжинки, тим краще.

Проводиться аналогічно попередній вправі, але замість ниток з ваткою використовується аркуш паперу, нарізаний знизу бахромою (пам'ятаєте, колись такий папір прикріплювали на кватирки, щоб відлякувати мух?). Дитина дме на бахрому, вона відхиляється. Чим горизонтальніше положення приймуть при цьому смужки паперу, тим краще.

У Язичка найулюбленіша іграшка-м'ячик. Він такий великий та круглий! З ним так весело гратись! (Дитина якомога сильніше «надуває» щоки. Слідкуйте, щоб обидві щоки роздмухувалися рівномірно!)

«М'ячикздувся! »

Після тривалих ігор, м'ячик у Язичка втрачає свою округлість: з нього виходить повітря. (Дитина спочатку сильно роздмухує щоки, а потім повільно видихає повітря через округлені і витягнуті трубочкою губи.)

М'ячик доводиться надувати за допомогою насоса. (Руки дитини виконують відповідні рухи. Сама вона при цьому вимовляє часто і уривчасто звук «с-с-с-…»: губи розтягнуті в посмішці, зуби майже стиснуті, а кінчик язика впирається в основу нижніх передніх зубів. Повітря виходить з рота сильними поштовхами).

«Язичок грає у футбол».

Язичок любить грати у футбол. Особливо йому подобається забивати голи з пенальті. (Поставити на протилежній від дитини стороні столу два кубики. Це — імпровізовані ворота. Перед дитиною на стіл покласти шматочок ватки. Малюк «забиває голи», дмухаючи з широкого язика, просунутого між губами на ватний тампон, намагаючись «довести» його до воріт і стежте, щоб щоки при цьому не роздмухувалися, а повітря цівкою стікало посередині язика.)

При виконанні цієї вправи треба стежити, щоб дитина ненароком не вдихнула ватку і не подавилася.

«Язичок грає на сопілці»

А ще Язичок вміє грати на сопілці. Мелодія при цьому майже не чутна, зате відчутний сильний струмінь повітря, який виривається з отвору сопілки. (Дитина згортає з язика трубочку і дме в неї. Наявність струмка повітря малюк перевіряє на своїй долоні).

«Суок та ключик»

Дитина знає казку «Три товстуни»? Якщо так, то він, напевно, пам'ятає, як дівчинка-гімнастка Суок грала на ключику чудову мелодію. Дитина намагається це повторити. (Дорослий показує, як можна свистіти в порожній ключик).

Якщо ключика під рукою не виявиться, можна використовувати чистийпорожня бульбашка (аптечна або з-під духів) з вузьким шийкою. При роботі зі скляними бульбашками треба бути вкрай обережними: краї бульбашки не повинні бути гострими і відколотими. І ще: уважно дивіться, щоб дитина випадково не розбила бульбашку і не поранилася.

Як дихальні вправи можна використовувати і гру на дитячих музичних духових інструментах: дудочці, губній гармошці, горні, трубі. А також надування повітряних кульок, гумових іграшок, м'ячів.

Всі наведені вище дихальні вправи повинні виконуватися лише у присутності дорослих! Пам'ятайте, що при виконанні вправ у дитини може закружляти голова, тому уважно стежте за її станом, і при найменших ознаках втоми припиняйте заняття.

Артикуляційні вправи при ринолалії

При відкритій та закритій ринолалії буває дуже корисно виконувати артикуляційні вправи для язика, губ та щік. Частину цих вправ ви можете знайти на сторінках нашого сайту в розділах «Класична гімнастика артикуляції», «Казкові історії з життя Язичка».

Ось ще кілька. Вони мають активізувати кінчик мови:

1) "Ліана": звісити довгу вузьку мову вниз, до підборіддя, утримувати в такому положенні не менше 5 секунд (повторити вправу кілька разів).

2) «Удав»: повільно висунути довгу і вузьку мову з рота (виконати вправу кілька разів).

3) «Мова удава»: довгим і вузьким язиком, висунутим якомога більше з рота, зробити кілька швидких коливальних рухів з боку в бік (від одного кута рота до іншого).

4) «Часики»: рот широко відкритий, вузька мова здійснює кругові рухи, як стрілка годинника, торкаючись при цьому губ (спочатку в один, а потім в інший бік).

5) «Маятник»:рот відкритий, довгий вузький язик висунуто з рота, і рухається з боку в бік (від одного кута рота до іншого) під рахунок «раз – два».

6) "Гойдалка": рот відкритий, довгий вузький язик то піднімається вгору, до носа, то опускається вниз, до підборіддя, під рахунок "раз - два".

7) «Укол»: довгий вузький язик зсередини натискає то на одну, то на іншу щоку.

Також можна урізноманітнити артикуляційну гімнастику

ГАСТРОНОМІЧНО-ЛОГОПЕДИЧНІ ІГРИ

Веселі артикуляційні вправи для дітей, які вони виконуватимуть з великим задоволенням, тому що всі вправи робляться з солодощами!

Висунь язик і протримай на ньому соломинку якнайдовше.
Втягуй жувальну мармеладку-спагетті до рота через витягнуті в трубочку губи.
Ту саму довгу мармеладку потрібно затиснути губами і натягнути рукою. І треба намагатися утримати мармеладку губами!
Відкрий рота і постарайся втримати соломинку в рівновазі мовою. Можна притиснути до верхніх зубів, але рота закривати не можна.
Зроби вуса! Утримуй соломинку біля верхньої губи за допомогою кінчика язика.
А тепер робимо вуса, утримуючи соломинку губами.
Тепер завдання важче: соломинку потрібно утримати у вертикальному положенні (майже), затиснувши один кінець між нижніми зубами та язиком.
Утримай кульку-цукерку (або із сухих сніданків) у мові, як у чашці.
Облизуй чупа-чупс, коли він збоку, зверху, знизу.