Корній Іванович Чуковський (Чуковський)
У 1934 році К. І. Чуковський брав участь у роботі I Всесоюзного з'їзду радянських письменників, де двічі виступив з доповідями: про дитячу літературу та стан перекладацької справи в нашій країні. 30-ті роки - це час напруженої літературної праці. Чуковський пише повісті «Сонячна» та «Гімназія», переказує прозою казку про доктора Айболита, перевидає «Від двох до п'яти», пише ряд критичних статей про дитячу літературу: «Хороша, яскрава дитяча книга буде створена», «Постачальники літературних сухарів», "Дайте дітям книгу", "Про дитячу книжку" та ін. З першого дня війни К. І. Чуковський весь свій талант, всі спої сили віддає спільній справі розгрому фашистів.
У західній пресі він публікує статті, нариси «Пліч-о-пліч», «Діти великої епохи», «українсько-американські казки», в яких розповідає про мужність радянського народу, про звірства фашистів, про радянських дітей, яким довелося жити в цей страшний час («Діти та війна»).
До вивчення дитячої психології Чуковський звернувся відразу після Жовтня, в 20-ті роки. У цей період, за його словами, він «пішов у дітлахи», проводив із нею весь вільний час, відвідував дитячі садки, був активним учасником усієї позашкільної роботи з дітьми. З матеріалом, накопиченим Чуковським, у ті роки познайомився М. Горький і порадив йому написати спеціальну книжку про дітей. Так, у 1924 році з'явилася перша книга письменника — «Маленькі діти», яка лягла в основу однієї з найпопулярніших його робіт — «Від двох до п'яти». У цій книзі К. І. Чуковський виступив насамперед як науковець. Літературознавець В. Перцов пише: «Його К. І. Чуковського можна порівняти з натуралістом, який роками і десятиліттями придивляється до явищ природи, щоб накопичивши спостереження в достатній кількості,зробити обґрунтовані висновки». Назва книги насамперед чітко окреслює межі дослідження: це світ дитини «від двох до п'яти». Проте, стверджує К. І. Чуковський, цей вік немає якийсь замкнутий світ. У ньому є внутрішній рух, зміна: вік до трьох років він називає періодом лінгвістичної обдарованості, від трьох до чотирьох років - періодом максимальної обдарованості, а вік від чотирьох до п'яти характеризується спадом цієї обдарованості, а у восьмирічному віці її немає і близько, так як потреба в ній минула: до цього дитина вже повністю опанувала основні принципи. Крім активного поповнення свого словника дитина за ці роки засвоює і багато граматичних норм рідної мови: «У дорослого луснув би череп, якби йому довелося в такий короткий час засвоїти безліч граматичних форм, які так легко і вільно засвоює дворічний «лінгвіст».
Вірші мають бути графічні;
* Найшвидша зміна образів - ... друге правило для письменників; * словесна живопис має бути водночас ліричним; * рухливість та мінливість ритму; * підвищена музичність поетичної мови; * рими у віршах для дітей повинні бути поставлені на найближчій відстані одна від одної; * слова, які є римами в дитячих віршах, повинні бути головними носіями сенсу всієї фрази; * кожен рядок дитячих віршів повинен жити своїм власним життям і складати окремий організм; * не захаращувати своїх віршів прикметниками; * переважним ритмом дитячих віршів може бути неодмінно хорей; * вірші мають бути ігровими…; * поезія для маленьких має бути і для дорослих поезією».
«Є ще,— каже Чуковський,— і тринадцята. Ми повинні не так пристосовуватися до дитини, якпристосовувати його до себе, до своїх «дорослих» відчуттів та думок». Висока культура, цілеспрямованість, невичерпна працездатність завжди відрізняли цю талановиту людину. Він із однаковою глибиною працював і над дитячою казкою, і над дослідженням творчості М. А. Некрасова, і над книгою про сучасну українську мову. Йому вдалося зробити поезію для дітей поезією великого мистецтва. Він наповнив казки величезним пізнавальним і виховним матеріалом, навчав своїх слухачів і читачів бути сміливими, хоробрими, кмітливими, а головне гуманними, які вміють цінувати доброту і бути добрими. Його казки – найцінніший чинник естетичного виховання дітей. Шлях Чуковського в літературу був легким. Зазнавали засудження казки, перевертні, формально сприйняли навіть його відомі «заповіді» для дитячих поетів. Окремі творчі невдачі письменника (наприклад, казка «Одоліємо Бармалея») служили приводом до нападів на його творчість, на художні принципи. У боротьбі за казку для дітей, за свої літературні засади К. І. Чуковський виявився переможцем. Книги, написані ним, витримали випробування часом. Його герої живуть широким життям серед наших дітлахів. Творча спадщина Чуковського - це своєрідний художній портрет самого письменника, так як все його життя відображена в його творах. Чуковський назавжди залишиться в пам'яті читачів як людина, що дивиться на світ широко відкритими очима дитини.