Короткостроковий проект з правил дорожнього руху «Як розмовляє вулиця» для 2 молодшої групи
ірина сафоноваКороткостроковий проект з правил дорожнього руху «Як розмовляє вулиця» для 2 молодшої групи
Проект з ПДР(молодший дошкільний вік )
Тема:«Якрозмовляє вулиця »
Виглядпроекту :короткостроковий.
Типпроекту : Пізнавальний.
Учасникипроекту : дітимолодшої групи, вихователі, батьки.
Навчити хлопців правилам дорожнього руху, використовуючи всі доступні форми роботи: бесіди, обговорення ситуацій, спостереження, заучування віршів, настільні та дидактичні ігри. Формувати у дітей стійкі знання та міцні навички культурної поведінки навулиці, у транспорті, у дошкільних закладах, проводити заняття за розробленим перспективним планом, з розвитку мови та образотворчої діяльності.
Використовувати дидактичні, настільні ігри, атрибути для рольових ігор, як у спільній з вихователем, так і самостійної діяльності, а також у спеціально організованій формі навчання. Індивідуальна робота ведеться з батьками надання дітям допомоги у освоєнні ПДР.
Метапроекту : Розвивати, формувати у дітей вміння та навички безпечної поведінки дорожньо-транспортного середовища. Дати дітям знання про те, де і як треба переходитивулицю, ознайомити з дорожніми знаками, покажчиком пішохідного переходу.
Завданняпроекту :
1. Познайомити дітей зі значенням дорожніх знаків, навчити розуміти їх схематичне зображення для правильної орієнтації на вулиці. Вчити безпечну поведінку на дорозі, користуватися правилами дорожнього руху.
2. Формувати в дітей віком навички спостереження дорожньої обстановкою, вміння передбачати небезпечні ситуації, оминати їх.
3. Формувати у дітей навички тазвички безпечної поведінки навулиці.
4. Удосконалювати предметно-розвивальне середовище для організації освітнього процесу навчання дітей правилам дорожнього руху.
5. Розширювати словниковий запас дітей з дорожньої лексики.
6. Виховувати навички особистої безпеки.
- у дітей сформовані навички безпечної поведінки на вулиці.
-Діти виявляють емоційну чуйність по відношенню до інших людей.
Інтеграція освітніхобластей:
Формування уявлень про дорожньо-транспортні пригоди.
Розвиток вільного спілкування, зв'язного мовлення у процесі освоєння основ дорожньої безпеки через бесіди, оповідання, відгадування загадок.
Розвиток моральних та вольових якостей через створення ігрових ситуацій, сюжетно-рольових ігор.
«Читання художньої літератури»
Слухання та обговорення художніх творів, відгадування загадок.
Формування первинних уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя, бесід, ігор, читання.
Розвиток образного уявлення, спостережливості, здатності помічати характерні особливості предметів чи об'єктів і передавати їх через різні види продуктивної діяльності (малювання, аплікацію, конструювання).
Розробкапроекту :
1. Донести до учасників проекту важливість цієї теми.
2. Створити розвиваючусереду:
-підібрати методичний матеріал;
- підібрати дидактичні, пізнавальні, рухливі ігри на цю тему;
-підібрати матеріал для продуктивної діяльності.
Виконанняпроекту :
1. Ігрова діяльність.
Сюжетно-рольові ігри:«Водії та пішоходи»,«Регулювальник надорозі»«Піст ДАІ навулиці »
«Наша галасливавулиця »,«Світлофор»,«Вгадай який знак»,«Постав дорожній знак правильно»,
2. Мовленнєвий розвиток:
- Читання літературних творів про ПДР.
-Розповідь по плакатах та ігровому килимку про ПДР.
-розмови з дітьми про ПДР.
Робота із батьками.
- Пам'ятки про правила дорожнього руху.
-консультації для батьків щодо профілактики дитячого травматизму на дорогах
2. Підсумкове заняття натему:«Як зайчик познайомився з правилами дорожнього руху».
Список художніхтворів:
1. З. Невідома.«Вірші дітям про правила дорожнього руху.»
2. С. Михалков.«Дядько Степа»
3. О. Чусовітіна«Світлофор»
4. Казка«Вогнехвостик»В. Ардов.
«Якби…»О. Бедарєв.
5.«Мій приятель-світлофор»С. Прокоф'єв.
«Світлофор»І. Пляцковська.
6.«Дядько Степа-міліціонер»С. Міхалков.
7.«Погляньте, постовий»Я. Пішумов.
8. Загадки про транспорт.
«Пасажир»А. Дорохов.
9.«Моявулиця »С. Михалков.
10.«Найкращий перехід»Я. Пішумов.
11.«Чарівний м'яч»Т. Шоригіна.
НАШАВУЛИЦЯ
1. Розширити знання дітей про правила поведінки пішохода та водія в умовахвулиці.
2. Закріпити уявлення дітей про світлофор.
3. Вчити дітей розрізняти дорожні знаки (попереджувальні, заборонні, розпорядчі, інформаційно-вказівні, призначені для водіїв та пішоходів).
Матеріал: килимок з ПДР з перехрестями, автомобілі, ляльки-пішоходи, світлофор, дорожні знаки.
Гра проводиться на килимку.
Ведучий показує дорожнізнаки:«Світлофорне регулювання»,«Діти»,«Пішохідний перехід»(попереджувальні)>;«В'їзд заборонено»,«Подача звукового сигналу заборонено»(забороняючі);«Рух прямо»,«Рух праворуч»(розпорядники);«Місце зупинки автобуса»,«Пішохідний перехід»,«Підземний перехід»(інформаційно-вказівні). Діти пояснюють, що означає кожен сигнал, розігрують дорожні ситуації.
За правильну відповідь дитина отримує значок. За кількістю значків зараховуються набрані очки. Переможців нагороджують призами.
1. Закріпити уявлення дітей про призначення світлофора, про його сигнали.
2. Закріпити уявлення дітей про світло.
Матеріал: кольорові картонні кружки (жовті, зелені, червоні, макет світлофора).
Ведучий роздає дітям кухлі жовтого, зеленого, червоного кольору. Послідовно перемикає світлофор, а діти показують відповідні гуртки та пояснюють, що означає кожен сигнал.
Виграє той, хто правильно покаже всі гуртки та розповість про призначення кольорів.
Вгадай, який знак
1. Вчити дітей розрізняти дорожні знаки.
2. Закріплювати знання дітей про право
ВУЛИЦЯ МІСТА
Уточнити та закріпити знання дітей про правила поведінки навулиці, про правила дорожнього руху, про різні види транспорту.
Матеріал: макетвулиці, дерева, автомобілі, ляльки-пішоходи, світлофори, дорожні знаки.
Ведучий розглядає з дітьми макетвулиці, ставить низку питань. Свої запитання та відповіді діти супроводжують показом на макеті.
Питання до дітей:
Які будинки на нашійвулиці ?
Де мають ходити пішоходи? Де мають їздити машини?
Що означає пішохідний перехід?
Як регулюється рух навулиці ?
Які сигнали світлофора знаєте?
Які дорожні знаки є на нашійвулиці ? Навіщо вони призначені?
Навіщо потрібен пасажирський транспорт? Де на нього чекають?
Як треба поводитися в автобусі?
Чи можна грати навулиці ?
Далі вихователь пропонує дітям«проїхати »повулиці, дотримуючись правил дорожнього руху. Потім хтось із дітей виконує роль пішохода. Виграє той, хто впорався з роллю водія та пішохода.
казки про правила дорожнього руху
Перегляд мультфільму«Що таке світлофор».
Пам'ятка з правил дорожнього руху для батьків.
1. Не прискорюйте крок і не біжіть разом із дитиною на зупинку потрібного маршрутного транспорту. Поясніть дитині, що це небезпечно, краще зачекати на наступний автобус(тролейбус)і т.д.
2. На зупинках маршрутного транспорту тримайте дитину міцно за руку. Непоодинокі випадки, коли дитина виривається і вибігає на проїжджу частину.
3. Переходьтепроїжджу частину тільки на пішохідних переходах.
4. Не оминайте маршрутний транспорт спереду або ззаду.
5. Якщо поблизу немає пішохідного переходу, зачекайте, коли транспорт від'їде подалі, і переходьте дорогу в тому місці, де вона добре проглядається в обидві сторони.
6. При висадці з автобуса, тролейбуса, трамваю, таксі виходьте першими. В іншому випадку дитина може впасти або вибігти на проїжджу частину дороги.
Підсумкове заняття з ПДР у другіймолодшій групі
«Як Зайчик познайомився з правилами дорожнього руху».
1. У дітей сформованіпочаткові знання правил дорожнього руху та навичок безпечної поведінки на дорозі та навулиці. Зацікавлення дітей темою.
2. Діти самостійно виявляють <і>ініціативу : розглядають ілюстрації, беруть участь у бесідах, ставлять питання; виявляють творчість, активність та детальність у роботі.
3. Із задоволенням малюють, ліплять, грають у різні ігри.
4. Участь у спільній діяльності батьків.
Продуктпроектної діяльності : Оформленнягрупи. Виставка дитячих робіт«Дорога та світлофор».
Короткостроковий проект для другої молодшої групи «В гостях у казки!» Паспорт проекту Вид проекту: короткостроковий, мистецько-естетичний. За складом учасників: колективний проект (діти, вихователі, музичний).
Короткостроковий проект дня для дітей першої молодшої групи «День котів» Педагогічний проект ДЕНЬ КІШОК. У першій молодшій групі № 3. Вихователь: Федорова Тетяна Юріївна, ДБДОУ дитячий садок 78 Приморського району.
Короткостроковий проект «Кубики, кубики подарували нам» (для дітей першої молодшої групи) Тип проекту: короткостроковий Учасники проекту: діти першої групи (2-3роки, вихователі, батьки. Актуальність: одним із улюблених дитячих).
Короткостроковий проект «Матрьошка» для дітей другої молодшої групи Актуальність Аналіз дозволив зробити висновок, що набір іграшок, що пропонується для педагогів та батьків, не завжди має потенціал, що розвивається.
Короткостроковий проект «Цей дивовижний космос» для дітей другиймолодшої групи I Паспорт проекту: Назва проекту: - «Цей дивовижний космос»; Автор проекту: - Пономарьова І. І., вихователь вищої кваліфікаційної.
Короткостроковий творчий проект для дітей другої молодшої групи "У гостях у казки" Пояснювальна записка: Необхідність прилучення дітей до читання безперечна. Книга вдосконалює розум дитини, допомагає опанувати мову, пізнавати.
Проект «Рідна вулиця моя вулиця проспект Гагаріна» Мета проекту: Виховувати інтерес до культурних традицій рідного краю, розвивати історичну пам'ять. Проблема: Діти знали розташовані об'єкти.
