Короткостроковий творчий проект «Здрастуйте, казка» - 5 Грудня 2011 - Педагогічна скарбничка -

Необхідність залучення дітей до читання безперечна. Книга вдосконалює розум дитини, допомагає опанувати мову, пізнавати навколишній світ. Для підвищення інтересу до книги, любові до читання мною було розроблено проект «Подорож у казку», що розвиває стійкий інтерес до казки як твору мистецтва. Образні, яскраві висловлювання, порівняння, «казкові» мовні засоби сприяють розвитку виразності мови, і навіть творчості дітей, підвищують ступінь включеності дошкільника у книжкову культуру.

Цілі:- розвиток стійкого інтересу до казки як до твору мистецтва; - розкриття цінності спільної творчості дітей та їх батьків.

Завдання.1. Корекційно-освітні: вчити розвивати сюжет, використовувати «казкові» мовні засоби; формувати творче оповідання, вміння розкривати тему, підкоряти свою казку певній (основній) думці. 2. Корекційно-розвиваючі: розвивати традиції сімейного читання. 3. Корекційно-виховні: створювати атмосферу емоційного комфорту, взаєморозуміння та підтримки; прищеплювати вміння прийти на допомогу у скрутну хвилину.

Спрямованість розвитку діяльності:комплексна (пізнавально-мовленнєва, образотворча, театралізована, музична).

Тип проекту:інформаційно-творчий, груповий.

Тривалість:2 тижні.

Результат:презентація проекту у формі розваги.

  1. Визначення теми (проблеми проекту). Викликати інтерес дітей та батьків до теми проекту.
  2. Складання плану-схеми проекту.
  3. Обговорення проекту на батьківських зборах із батьками.
  4. Обговорення проекту із вихователем, музичним керівником.
  5. Збір інформації, літератури, додатковогоматеріалу.
  6. Робота за планом із дітьми, батьками, педагогами.
  7. Підбиття підсумків, аналіз очікуваного результату.
  8. Презентація проекту.

Шляхи реалізації проекту

  1. Поповнення змісту книжкового куточка казками різних жанрів.
  2. Організація виставки виробів, малюнків.
  3. Виготовлення декорацій до казок, костюмів казкових героїв, атрибутів.

Зміст роботи з дітьми.

Зміст роботи з батьками.

  1. Розмова із батьками «Знайомство з проектом».
  2. Домашні завдання для батьків та дітей (виготовлення виробів, малювання ілюстрацій до казок).
  3. Читання казок із дітьми.
  4. Вигадування казок із дітьми.
  5. Допомога у поповненні книжкового куточка казками.

Реалізація проекту почалася з моделювання ситуації, що дозволяє виявити проблему: до дитячого садка надійшов лист-прохання від Баби Яги. Після прочитання діти висловили свої припущення про те, як допомогти Бабі Язі. Було розроблено вирішення проблеми: потрібно знайти казки, де одним із персонажів є Баба Яга. У куточку для батьків було розміщено інформацію про проект (Додатки 1,2). В результаті спільної діяльності (педагоги, батьки, діти, бібліотекар) діти отримали можливість розширити кругозір про казки, їхніх героїв, навчилися самі складати казки, співпереживати героям, знаходити шляхи виходу із скрутних ситуацій. Групова бібліотечка поповнилася новими книгами казок.

Лист Баби Яги(з якого все і почалося…)

Хлопчики та дівчата, ах-ха-ха! Як же моє життя погане. Мочі немає однієї мені жити. З вами я хочу дружити.

Набридло мені літати У цій старій ступі, Мені б хатинку побілити, Як весна настане.

Насто років я казок знаю, Я сама їх вигадую. Я розлучуся з помелом, Ступу здам у металобрухт.

Я хочу бути хорошою І карету заслужити. Допоможіть! Допоможіть! Казку, казку складіть!

Щоб була я в ній не зла, а добра!

План-схема роботи з дітьми та батьками щодо реалізації проекту «Привіт, казка»

Розмова з батьками «Знайомство із проектом»

Оформлення батьківського куточка, розміщення рекомендацій батькам щодо роботи з дітьми за проектом.

Оформлення книжкового куточка.

Бесіда «…та в ній натяк».

Читання різних казок; казок, де одним із персонажів є Баба Яга.

Розучування приказок, приказок, прислів'їв про казки, казкових героїв.

Розгляд ілюстрацій різних художників до казок. Малювання ілюстрацій до казок.

Відвідування бібліотеки, знайомство з книгами казок, що є у бібліотеці, вікторина «Подорож у казку».

Виконання самостійних та спільно з батьками творчих робіт.

Заняття з розвитку зв'язного мовлення «Казка про добру Бабу Ягу».

Розвага «Подорож у казку».

Використовувана литература.1. Журнал «Дошкільне виховання», №2, 1991, №4, 2007. 2. Журнал «Дитина в дитячому садку» №4, 2007. 3. Інновації у логопедичну практику. Упоряд. О.Є. Громова. - М. Лінка-ПРЕС, 2008. 4. Вчимося, говоримо, граємо. Корекційно-розвивальна діяльність у ДОП. Упоряд. Г.М. Сергієнко. – Воронеж, 2006.

Розвага в підготовчій логопедичній групі «Подорож до казки» (Презентація проекту «Привіт казка»)

Мета:спонукання дітей до емоційної чуйності на стан однолітків, героїв казок; активізація та вдосконалення словниковогозапасу, граматичного ладу мови.

Завдання.1. Формувати вміння розкривати тему, підкоряти свою казку основний думки. Сприяти підтримці традиції сімейного читання. 2. Розвивати вміння входити у певний образ, репрезентувати його, виконувати імітаційні рухи. 3. Виховувати в дітей віком готовність взаємодії у звичному середовищі групи, пропонуючи казкові ситуації, звертаючись до позитивного досвіду персонажів, що вони можуть використати у житті.

Логопед. Хлопці, ви любите казки? (Так). - У деякому царстві, у деякій державі жив та був... А хто ж там жив? (Відповіді дітей). - Де ж це казкове царство, де ж це небувала держава? Можливо, його можна знайти в нашому дитячому садку? Спробуємо це зробити! А дорогу до казкового царства нам вкажуть чарівні сліди. Ось перший слід. Куди він вказує, там і є царство-держава. Ну, що ж, у дорогу! (Слідами діти доходять до музичного залу, бачать і вгадують, чиї сліди (нога людини, слід праски, птиці, лап тварин)). - Ой, хлопці, та ми вже біля самої брами чарівного царства-держави. (Пролунають голоси птахів, двері в кімнату казок відчиняються.)

- Доброго дня, ліс, дрімучий ліс, Повний казок і чудес! Все відкрий, не приховай, Ти ж бачиш, ми свої.

- Хлопці, подивіться, скільки в казковому лісі стежок! Як ви вважаєте, хто з казкових героїв пробігав по них? (Відповіді)

(Звучать голоси птахів, голос – мікрофон) - Доброго дня, червоні дівчата та добрі молодці. Я Василиса Прекрасна! Поспішаю повідомити вам, що в мене з'явилася скринька чарівна, а в ньому багатства незліченні. Тільки віддам їх тим, хто всі казкові перешкоди пройти зможе.

Логопед. - І де ж нам шукати Василину Прекрасну? А ось і клубочкичарівні. Я гадаю, що вони нам допоможуть. Завдання: Хто вперед клубок перемотає та записку прочитає.«Щоб побачити Василису, потрібно потрапити до тридев'ятого царства, тридесятої держави».Логопед. – Як. А фантазія навіщо? Очі заплющите і до трьох порахуєте. Раз, два, три… Ось ми й у казковому царстві. (Яблуня)

Яблуня (голос). - Зірвіть швидше мої яблучка, бо дуже важко мені, гілки до землі схилилися.

Логопед. - Подивіться, чарівні яблука, на них написано щось.

Яблуня. - На моїх яблучках прислів'я та приказки. На одному яблучку почало, на іншому кінець. Якщо ви знайдете кожному яблучку пару і скажете, для якої казки ця приказка підходить, то вкажу вам дорогу до Василини. (Діти складають приказки, читають їх.)У тісноті, та не в образі. («Рукавичка») Чиї хороми, того й хліб. («Три ведмеді») Не май сто рублів, а май сто друзів. (Лис і заєць) Старий друг кращий за нових двох. («Бульбашка, соломинка і лапоть»)

З'являється Баба Яга: - Що, хлопці, всі зібралися? Усі мене впізнали? Ану, хто я? Правильно, Баба Яга. А ви на кого чекали? Василису Прекрасну? Ха, а я візьму і не пущу вас до неї. Якщо не відповісте на мої запитання, то так і не дізнаєтеся, що ж у Василини в чарівному скриньці лежить. - Які чарівні предмети є в українських народних казках? (Паличка, гребінь, сокира, шапка - невидимка, палиця, скатертина-самобранка, чоботи-скороходи і т. п.) - На чому пересуваються казкові герої? (Гусі-лебеді, ступа, чоботи-скороходи, килим-літак тощо) - Якими словами закінчуються багато українських народних казок? (Був там бенкет на весь світ. Я на тому бенкеті був, мед і пиво пив, по вусах текло, а в рот не потрапило.) - У якій казці живе Баба Яга? («Василиса Прекрасна», «Морозко», «Гусі-лебеді», «Баба Яга»,«Фініст - ясний сокіл», «Царівна-жаба»). - І навіщо ви дітей мною лякаєте? Адже ви мене зовсім не знаєте. Я дуже добра, і я красива, Але тільки дуже-дуже нещаслива! Як я втомилася бути злою старенькою!

Логопед. - Ти втомилася бути злою старенькою? Набридло жити в хатинці? Баба Яга, ти надсилала дітям листа?

Баба Яга. - Надсилала! Надсилала! Цікаво, чи виконали вони моє прохання чи ні. Мрія в мене є заповітна: стати гарною, вихованою та освіченою.

Логопед. - То в цьому тобі допоможуть наші хлопці! (Діти пропонують надіти Бабі Язі новий костюм і розповідають нову казку про її життя) - А ще, Баба Яга, ми намалювали тебе. (Показ малюнків).

- Дякую, хлопці, що допомогли мені стати доброю. Почастую я вас за це пиріжками… Ой, пиріжок втік. (Баба Яга тікає за лаштунки, наздоганяючи пиріжок. З-за лаштунків вибігає пиріжок.)

Пиріжок. - Здрастуйте, хлопці!

Логопед. - Вітаю. А ти хто такий?

Пиріжок. - Я веселий пиріжок, У мене рум'яний бік. Колобка я молодший брат, Вам, хлопці, дуже радий. - А я все чув. Ви шукаєте скриньку Василиси Прекрасної?

Логопед. - Так, ось тільки не знаємо, куди ж нам далі піти? Де шукати Василину Прекрасну?

Пиріжок. - Відгадайте для початку мої загадки, може, й допоможу вам.

Тільки стрибнув через поріг, І пішов гуляти без ніг. (Колобок)

Самовар вона купила, Тараканів запросила. «Іменини відзначаю, Приходьте випити чаю». (Муха-Цокотуха)

Ким дітей лякають мами, Якщо діти їх уперті? Відповідайте швидше, Хто це? (Бармалей)

Він живе в лісі дрімучому, Темному, страшному і колючому, Як лиходій, цілком успішний - Шкідливий волохатий…(Лісовик)

9 Ніколи йому не вірте, Хоч він скаже, що безсмертний, Складається він з мощей - Огидний ... (Кощій).

- Молодці. - Ви в дорозі нічого не втратили? А то я біг стежкою і ось що знайшов.

Логопед. - Хтось хустинку впустив. Що за слова на ньому вишиті? (Діти читають "Василиса Прекрасна")

Пиріжок. - Так от чия це хустинка. Невже з Василісою Прекрасною лихо скоїлося, раз вона свою хустку втратила? Що ж могло статися? (Діти висловлюють свої припущення)

Логопед. - А я думаю, що це Василина Прекрасна нам дорогу вказує.

Пиріжок. - А ось і чарівна скринька. Тут якась записочка...« Молодці, хлопці. Ви впоралися з усіма моїми завданнями. Знайшли чарівну скриньку. Скринька відкриється, якщо ви відповісте на запитання «Які бувають казки?»(Пиріжок відкриває скриньку і дістає дітям частування)

Казки всіх відучать злитися, А навчать веселитися! Бути скромнішими і добрішими, Терпіливішими і мудрішими!

Рекомендуємо прочитати казки з «участю» Баби Яги.

  • «Гусі-лебеді»
  • "Василіса Прекрасна"
  • "Царівна жаба"
  • "Баба Яга"
  • «Звіряче молоко»
  • «Іван-царевич та Білий Полянин»
  • «Казка про молодильні яблука та живу воду»
  • "По коліна ноги в золоті, по лікоть руки в сріблі"
  • «Падчерка і мачуха дочка»
  • «Казка про двох сестер»
  • «Баба Яга та Дар'юшка»