Крива учня чому спочатку вчитися важко, потім легше, а ще пізніше настає період

Крива навчання — графік зміни швидкості навчання певного знання чи виду діяльності. Початок кривої є найважливішою частиною - це точка відліку, де починається знайомство з новим знанням. Чим крутіше її початок, тим швидше йде навчання. Як правило, здатність мозку засвоїти інформацію максимальна під час перших уроків пізнання нового, потім ККД знижується, і необхідність повторення пройденого збільшується. Крива навчальності також ілюструє початкову складність вивчення чогось, а також те, наскільки багато доведеться освоїти після початкового ознайомлення.

Крутий нахил - свідчення того, що навчання просувається успішніше. І навпаки, полога крива — клас слабенький. Задля справедливості варто додати, що до сьогоднішнього дня за допомогою графіків кривої вдалося описати не так багато педагогічних процесів.

Навіщо вчителям крива навченості?

Приклад дії кривої навчання зі шкільного життя. Під час перевірки олімпіадних завдань чи регіональних контрольних учител спочатку має ознайомитися з питаннями та відповідями. Робота з першим зошитом займає найбільшу кількість часу. Кожен новий зошит перевіряється дедалі швидше.

Продуктивність падає, поки учні пристосовуються нових способів роботи. Короткочасне падіння успішності на початку нових тем та періодів — не привід відмовитись від нововведень. У нашій школі було з початком запровадження циклу інтегрованих уроків на паралелі 7 класів. Не лише учні, а й вчителі мали перебудуватися та опанувати ініціативу там, де досвіду майже не було.

Час навчання скорочуєтьсяпри постійній роботі

Гравці на спортивному майданчику спочатку швидко освоюють техніку, частіше виграють, потім сповільнюється перебіг гри, зростання зупиняється. На виробництві чим більше обсяг товарів, тим менше витрачається ресурсів на кожен з них. Виробництво першого предмета коштує дорожче, ніж тисячної одиниці.

В чому справа? Можливо, основна причина саме в навчанні персоналу. Час, витрачений на засвоєння УУД, скорочуватиметься з накопиченням досвіду, але він не лише зменшуватиметься, а й відбуватиметься це з постійною швидкістю.

Період «плато»

У будь-якому виді навчання (професійному, ігровому, предметному тощо) після періоду первинного засвоєння учень виходить на так зване «плато» — настає період стабільної роботи або навчання на основі освоєних навичок та умінь, період стагнації. Протягом певного (у всіх по-різному) часу рівень якості (майстерності) не змінюється або відбувається незначне зростання.

Що робити на етапі «плато» керівнику (вчителю)?

Відпочиньте. Можливо, ефект «плато» настав унаслідок перевитрати життєвих сил. Після перерви чи відпустки все налагодиться!
Зрозумійте та усвідомте, що ви опинилися на плато: вкладаєте багато, а отримуєте все менше. Визначте критерії, за якими можна відстежити результати. У результаті вам стане зрозуміло, що працює, а що ні. Виправте помилки та рухайтеся далі. Якщо видно, що ваші зусилля є безуспішними, змінюйте стратегію.
Удосконалюватись можна до нескінченності. І рухатися плато без особливих успіхів. Встановіть терміни завершення проекту та визнайте вбивчість перфекціонізму. Встановлення конкретної дати закінчення розв'яже руки для подальших справ.
Введіть нове.

Але пам'ятайте: все, що допомагало вам уникнути плато, коли-небудь перестане діяти і доведеться шукати інші шляхи!

Як вирватися з обіймів «плато»?

Вводьте нове. Навчальний готовий починати новий виток. Тут важливо стежити за тим, чи всі учні прийняли нові цілі та завдання. Інакше вийде, що одні застрянуть на етапі «плато», а інші «вхопляться» нововведення.

Цикл відображено на схемі. Тут ми бачимо, як під плато, що завершує криву учня S1, виникає початок наступної кривої S2, і т.д. Тут сукупність S кривих означає невблаганний рух уперед, той прогрес, який всім необхідний. Кожна наступна S-крива, яка випливає з попередньої, «коштує на її плечах», так само, як сучасне людство стоїть на досвіді («плечах») попередніх поколінь. Відбувається підйом на наступні щаблі.

При освоєнні матеріалу нові навчальні вміння слід запроваджувати у той час, коли настав етап стагнації, етап плато. Причому дотримуватися наступності у навчанні. Нове має органічно використовувати те, що учні вже вміють. Завдання вчителя — не заохочувати тих, хто застряг на проходженні першого рівня та не збирається виходити із «зони комфорту».

Що розуміється під нововведеннями? Тут можуть бути:

чергова тема;
нове вміння, незвичайний спосіб вирішення завдань, що потребує часу на його освоєння;
незвична обстановка (вулиця, парк, місця розваг), в якій застосовуються отримані вміння та навички.

Все це змушує учнів вчитися чомусь у умовах, що змінилися, що і веде на черговий ступінь розвитку. Не пропустіть момент "плато"!

Під час розробки планів легше передбачити, що можна запропонувати учням у переломний момент. Теми таУУД прописані у кожного педагога у робочих програмах, а от обстановку застосування нових знань краще враховувати у проектній діяльності.

Висновок

Використання кривої навчання важливе для будь-якого предметника. Якщо пропорції нового і старого, складного і простого будуть дотримуватися необхідною мірою, подаватися учням з оптимальною швидкістю, то успіх буде гарантовано.

Насправді, важко створити ідеальні умови для навчання, завжди доводиться враховувати масу факторів. Однак підібрати завдання для початку легкого старту можливо та необхідно. Зіткнення з непереборними труднощами на самому початку, відсутність комфортної обстановки на уроці, призведе до протиріч та зриву завдань. Складнощі краще приберегти для пізніх етапів. Це не суперечитиме кривій навчання. Етапи йдуть один за одним, і створюють обстановку передбачуваності та керованості.

УУД одні й самі, те що й універсальні, тому легко координувати їх засвоєння різних предметах. Найкраще це робити під час підготовки до інтегрованих уроків. Але про це – у наступній серії!

Ви можете розмістити на своєму сайті анонс статті з посиланням на її повний текст