Лекція ІІ

Огляд мовного феномена, зроблений на минулій лекції, можна коротко підсумувати в такий спосіб. Матеріал, даний спостерігачеві (досліднику), це масив мовних творів (текстів) – рис. 2.1. Їх можна порівнювати, ділити на частини, класифікувати, описувати співвідношення частин… Це діяльність єструктурною лінгвістикою, абограматикою. В результаті цієї діяльності лінгвіст отримує абстрактний опис текстів, модель безлічі текстів, що теж називається граматикою і являє собою перелік одиниць тексту і правил їх поєднання. Отже словом «граматика» називаються власне два різних об'єкта – наука про структуру текстів і результат цієї науки – модель текстів. Це дуже поширене явище, коли наука та її об'єкт називають одним словом. Порівняйте:історіяяк наука і як ланцюг подій,економікаяк наука і як народне господарство.

Щодо назви «структурна лінгвістика» також необхідно зробити застереження. Цей термін зазвичай застосовується у тих випадках, коли дослідник принципово обмежує себе розглядом лише текстів, не торкаючись жодної позатекстової реальності.

А реальність така, що тексти породжуються мовним механізмом у головах (у психічній системі) носіїв мови. Мал. 2.1. Закономірності цього породження вивчаєпсихолінгвістика.

Породжені тексти йдуть у суспільство, де кожен текст має свою долю, яка якось використовується суспільством, оцінюється ним, впливає на нього. Життя текстів у суспільстві це – філологія у своєму сенсі слова. Залежно від типу текстів тут виділяютьсялітературознавство, фольклористика,документознавство. Сюди можна віднестиінформатику, як науку про функціонування текстів,що фіксують позитивне знання. Не плутати з іншим змістом цього терміна.

Суспільство, його структура, у свою чергу, впливає на тексти та мовні механізми людей. Цей вплив є предметом дослідження соціолінгвістики.

У всій цій галузі знань, які в сукупності називаються філологічними науками, філологією в широкому значенні слова. Є підрозділи досліджень з інших підстав. За цілями діяльності можна виділитифундаментальнідослідження (що з'ясовують, які факти є насправді), нормативні побудови (встановлюючі правила, якими потрібно слідувати надалі) таконструктивніроботи (в результаті яких формуються нові мовні механізми). До останніх відносяться з одного боку діяльність зі створення мовних механізмів інформаційних систем, а з іншого боку – лінгводидактика, тобто навчання мов (рідних та іноземних) людей.

Сукупність філологічних наук об'єднується тим, що всі пов'язані з вивченням різних сторін одного мовного феномена, що й називається словоммовау його звичайному широкому розумінні. Спостерігачеві ця мова дана у фактахмови. Усвідомлення тієї обставини, що мовні твори не вичерпують мовного феномену, що замовоюлежить щось більш постійне, яке є причиною мінливих мовних фактів, призвело до протиставлення понятьмоватамова. При цьому до промови відносять все явне, поверхове, змінне, а до мови – все внутрішнє, приховане, постійне. І завданням мовознавства стає фактами мови виявити систему мови. За такої постановки завданнямовоювиявляється та формальна структура, яка виявляється при побудові граматики (див. рис. 1). І те, й інше розуміння термінамовамає правона існування. Для того, щоб не змішувати обидва ці необхідні для справи поняття, ми постійно використовуватимемо більш точні описові терміни. А саме:

Мовний феномен- все, що пов'язане зі здатністю людини спілкуватися словами.

Мовна система– пов'язана сукупність фактів промови і які у її основі механізмів виробництва та розуміння промови.

Мовна структура– абстрактна мережу співвідношень різних частин мовного феномена, і, зокрема й особливо, – співвідношення елементів елементів мовних творів, тобто граматика.

Звертаю увагу на важливість не плутати поняття система таструктура.Система- це реальний феномен, річ, що розглядається як сукупність пов'язаних частин. Структура - це абстрактна мережа відносин цих елементів. Система завжди передбачає наявність у ній своєї структури. Структура ж може бути придумана штучно, безвідносно до будь-якої системи.

Мовний феномен вивчає всю сукупність філологічних наук. Мовну систему вивчає власне лінгвістика, мовознавство, мовознавство (це синоніми, майже повні). Мовну структуру вивчаєструктурна лінгвістика, граматика.

Щодо термінів загальної назви науки можна сказати, що найбільш нейтральним є мовознавство. Лінгвістикою науку називають іноді для підкреслення структурного, граматичного підходу, але в інших випадках і без мети такого підкреслення як повний еквівалент словамовознавство.Мовознавствомнавпаки називають іноді науку для підкреслення широкого, не суворого, старомодного підходу. Але це слово зручне тим, що від нього можна утворити похідні терміни українського кореня, а від мовознавства – не можна:

2.2.Внутрішнєвлаштування мовного феномену

Звернемося до внутрішнього пристрою мовного феномена. Як ми вже говорили, пов'язаність фактів мови, мовних творів проявляється в тому, що різні мовні твори залежать один від одного, повторюють один одного цілком або частинами. На основі цієї повторюваності, з одного боку, можна виділити ці частини, що повторюються, як елементи побудови мови і вивчати цей процес. З іншого боку, можна назвати групи мовних творів, які у більшою мірою повторюють одне одного, і мало пов'язані повторенням коїться з іншими групами мовних творів.

Такими ізольованими групами мовних творів є перш за все мови різних народів.

Тут з'являється ще один бік багатозначності термінамова. Досі ми говорили про мову в загальнолюдському плані як здатність говорити у біологічного виду homo sapiens. А тепер з'являється уявлення про здатність говорити в окремого індивіда. Оскільки з історичних причин індивіди розділені за ізольованими групами, то й вироблені ними тексти не мали можливості взаємодіяти з текстами інших ізольованих груп індивідів. І тому саме і лише в межах колективів індивідів, що спілкуються, мовні твори реально взаємодіють, впливають один на одного, пов'язані повтореннями один одного. Тільки в межах груп людей, що розмовляють один з одним, їх мовні твори та мовні механізми утворюють мовну систему. Щоб підкреслити цей аспект розгляду, ми будемо говорити про:

-етнічній мові(мовній системі) – коли йдеться про мову певної культурної спільності людей;

- пронаціональну мову– коли спільність є нацією;

- проіндивідуальну мову(ідіолект) – коли йдеться про особливості, властиві окремій людині.

2.3.Повідомлення як мовний знак

Загальні характеристики мов називаються мовними універсаліями. Однією з яскравих універсалій виступає те, що можна назватичленороздільністю мови, - побудова мовленнєвих творів з досить добре виділяються частин, елементів, кожен з яких має свою функцію як складова частина мовного твору, і всі вони досить чітко діляться на функціонально відокремлені класи, що піддаються узагальненому опису.

Членування мови випливає з розглянутого раніше факту взаємозв'язку висловлювань (мовленнєвих творів) взаємним цитуванням, повторенням. Це цитування очевидно у діалозі. Наприклад, на репліку: "Там що, йде сніг?" можуть бути дані відповіді: «Ні, йде дощ» або «Не сніг, а дощ», або «Так, сніг йде». Порівнюючи ці фрази, витончений спостерігач, навіть не знаючи мови, може виділити повторювані елементи: «іде», «сніг», «дощ», які є типовими словами – складовими елементами української мови.

Знак = сигнал + сенс

У точніших математичних позначеннях: знак є впорядкована пара (вектор) сигналу та сенсу.

Знак = (сигнал, сенс)

З усіх об'єктів семіотики, до яких належать й інші знаки (припустимо дорожні, умовні коди, ігрові, ритуальні), мова є найбільш розвиненою, складною системою знаків. Вивчаючи мову, ми фактично знайомимося з усіма сторонами феномена знаку взагалі.

Очевидними, даними у спостереження мовними знаками є мовні твори, які ми розглядаємо разом із змістом, заради якого вони вимовляються.

Очевидно, що мова проводиться, щоб передати співрозмовнику інформацію, абоукраїнською – повідомити щось нове. Таким чином, мовленнєвий твір цікавий тим, що він несе відомості про щось нове. Кожен мовленнєвий твір має нову функцію в суспільстві. У цих умовах, коли все сутьнове, не можна (точніше – важко) займатися описом, вивченням, класифікуванням цихновихсутностей, тому що всякий опис має в об'єкті щось уже колишнє, старе, і може включати нове лише як гіпотезу, як штучну побудову. Тим старим, яке підлягає ефективному вивченню, класифікації, опису, є ті частини мовних творів, які взяті з колишніх мовних творів, процитовані. Щодо цихстарихелементів ми можемо звернутися достароїїхньої ролі встаромумовленнєвому творі, зіставити ці ролі (смисли) в інших старих творах, порівняти їх, класифікувати, описати, спираючись на факти створення і використання старої мови.

Так помічаємо, що у подібних ситуаціях виробляються подібні мовні твори:

Ці ситуації – прощання, вітання, подяка – і є змістом наведених фраз і їм подібних. Перелік таких ситуацій та відповідних їм фраз виявляється не надто великим. Сюди входять такі вигуки, як «Ах!», «Ой», команди «Тпру!», «Але!», «Стоп!» та ін Сенс таких висловлювань – у позначенні ситуації загалом. Вони є суттєвими для мови, і в підручниках і в посібниках наводяться перш за все, на перших сторінках, вказуються у словниках. Тут бачимо випадок, коли ціле висловлювання (нехай і дуже довге) необхіднознати,пам'ятати і відтворювати у певних випадках, якщо є намір продемонструвати знання мови. Таким чином, ці одиниці – мовнівисловлювання – є одиницями мовного механізму. Точніше, в мовному механізмі (в голові людини) знаходяться не самі висловлювання в їхній звуковій формі, а наступне: По-перше, уявлення про ту ситуацію, коли потрібно те чи інше висловлювання, По-друге, спосіб, уміння як потрібне висловлювання. 1>вимовити . (Наприклад, не кожен зможе легко відтворити команду «Тпру!». А те, що у висловлюванні «Ага!» спостерігається унікальний для української літературної мови випадок нормативного використання фрикативного «г», це дійсно потрібно знати). І по-третє, в голові співрозмовника має бути вміння почути це висловлювання, відрізнити його від інших. Так що в голові людини така одиниця мови представлена ​​трьома основними частинами: 1) уявленням про сенс (ситуацію); 2) умінням ( алгоритмом,програмою) відтворення звукового сигналу; 3) умінням ( зразком) сприйняття сигналу. Ці три складові будуть характеризувати кожен осмислений елемент мови – мовний знак. Підкреслимо тут, що всі ці частини відмінні від того фізичного процесу (яви), який демонструє мовний знак у промови.Мовленнєвий знак(сигнал) не має сам по собі ніякого сенсу, який пов'язується з ним тільки за фактом сприйняття або виробництва його психічним мовним механізмом.

Оскільки ж мовний твір створюється мовним механізмом однієї людини, а сприймається мовним механізмом іншої, виникає можливість неузгодженості, яке у ряді випадків буває істотним для функціонування мови. Зокрема, уявлення про ситуацію може бути у різних людей різне. Тоді зміст мовного знака у того, хто говорить, може не збігтися зі змістом знака у слухача. Так якийсь вислів типу "Гарний собака!" можливо іпохвалою та осудом. У цьому випадку можна говорити, що у мовного знака є не єдинийсенс, а з одного боку -задумвідправника мови і з іншого боку -домиселодержувача мови, які не збігаються. Але навіть якщо задум і домисел збігаються достатньою мірою, вони завжди для кожного мовного знака фізично різні, різні матеріальні предмети.

2.4. Слово як мовний знак

Однак не кожна ситуація, що вимагає мовного спілкування, може бути наділена окремим заздалегідь підготовленим мовним знаком. Безліч можливих ситуацій невизначено, властивості ситуацій заздалегідь не перераховані, їх характер непередбачуваний. Проте, спостерігаючи мовні твори у зв'язку з ситуаціями спілкування, витончений спостерігач помітить, що часто повторювані частини висловлювань супроводжуються повторенням певних частин ситуації. Найлегше і передусім виявляються частини висловлювань, які регулярно супроводжують появу в ситуації матеріальних предметів. Такі частини висловлювань виступають як імена предметів. На відміну від раніше розглянутих цілісних мовних знаків, імена не позначають будь-якого закінченого сенсу мови, вони тільки називають предмет мови. Сукупність предметів, що оточують людину і можуть бути предметом мови, набагато більш доступна для огляду, ніж сукупність всіх можливих ситуацій мовного спілкування. Крім того, всі ці предмети - постійні, заздалегідь задані, доступні спостереженню, вивченню, зіставленню з фактами мови.

Після іменами речових предметів виявляються найменування їх ознак, властивостей, характеристик, позначення процесів та його характеристик. Такі мовні одиниці виявляються у всіх людських мовах. У кожній етнічній мові їх набір є індивідуальним, але наявність таких одиниць – це мовна.універсалія. Кожне мовленнєве висловлювання складається з найменувань різних реальних предметів, властивостей, дій. Принципи побудови висловлювань із цих одиниць є центральною проблемою вивчення та опису мовного феномену. А самі ці назви є центральною одиницею мовознавства. Ця одиниця позначається терміномСЛОВО.

---