Лялька як образ людини
Лялька як образ людини
Вплив ляльки на психіку, культуру, ціннісні орієнтири сучасної людини майже не досліджено. Іграшки взагалі, а ляльки зокрема у свідомості багатьох залишаються лише дитячою забавою, хоча насправді, лялька – дієвий засіб виховання. Вона часто виступає як заступник ідеального друга і дає дитині можливість аргументувати свої вчинки.
Що ж для цього потрібне? Правильно вибрати ляльку. Якою ж вона має бути?
Багатофункціональною, безпечною, симпатичною, доступною та недорогою.
Відбиває узагальнений і водночас життєво правдивий образ дитини чи дорослого, отже, переконливою і зрозумілою сприйняттю дитини дошкільного віку.
Що викликає оптимістичне ставлення до дійсності і формує почуття прекрасного.
Має широкі ігрові можливості, що дозволяють включати її в ігри на різноманітні теми.
Щоб формувати інтерес до ляльок, треба познайомити дошкільнят з історією ляльки та її різними видами. Для реалізації цієї мети можна використовувати бесіди, екскурсії, організувати у дитячому садку виставку ляльок. Важливо навчити дітей дбайливо поводитися з лялькою. Це вийде, якщо діти зрозуміють, що кожна лялька має свою історію, своє ім'я, характер, біографію (вигадати її можуть діти). У дітей має бути чітке уявлення про те, чому з'явилася лялька, звідки і навіщо приїхала, де житиме.
«Я з'явилася на світ на фабриці іграшок. Дбайливі та вмілі руки майстра зробили мені симпатичну зачіску, пошили гарний, ошатний одяг. Потім я потрапила до магазину. Тут у мене з'явилося багато знайомих та друзів. Увечері, коли магазин закривався, ми весело балакали, а вдень спостерігали за покупцями.Якось до магазину прийшли мама з донькою. Дівчинка мені одразу не сподобалася. Вона схопила мене, почала смикати за волосся, смикала за сукню, але все-таки вирішила мене купити. Мене запакували в гарну коробку і кудись повезли. У кімнаті, де я опинилася, панував безлад: усі іграшки були розкидані, багато хто був поламаний, ляльки були розпатлані, неохайні. Через деякий час мене теж було не впізнати – моє обличчя та руки стали брудними, гарне плаття порваним, а зачіска – скуйовдженою… Жила я тепер за диваном.
Одного дня вся родина переїхала на іншу квартиру, а мене забули… Я думала, що так і залишуся валятись під диваном – забута і нікому не потрібна… Але мені дуже пощастило! Одна добра жінка знайшла мене і віднесла до дитячого садка. У дитячому садку мене радісно зустріли хлопці, вимили, зачесали, гарно одягли, визначили місце у групі. Тепер у мене багато друзів-іграшок, а діти граються зі мною у різні ігри. Мені дуже подобається у дитячому садку!»
«Народилася я в руках дивовижного майстра! Він навчив мене співати, танцювати та виконувати різні ролі. Мене подарували хлопцям із дитячого садка. Ми з ними грали у різні ігри: я була і мамою, і принцесою, і ученицею, і артисткою, і донькою. Але, на жаль, хлопці виросли та пішли вчитися до школи. До групи прийшли інші діти, але вони чомусь мене не помічають. Я сиджу на полиці, дивлюся на інших ляльок і чекаю, коли хтось із хлопців помітить мене і захоче пограти зі мною. Якщо це колись станеться, я навчу хлопців грати в цікаві ігри, і я знову виконуватиму ролі учениці, принцеси, дочки…»
Найголовніший напрямок у такій роботі – це безпосередня взаємодія дітей із лялькою. Ляльки дозволяють об'єднати в спільних іграх і хлопчиків, і дівчаток у такихсюжети, як «Сім'я», «Лікарня», «Подорожі», «Служба порятунку», «Знімаємо кіно про ляльок» та інші. Можна провести серії ігор для хлопчиків з лялькою-немовлям «Мами немає вдома».
Потрібно подружити дитину з лялькою, адже їй можна поскаржитися на неприємності, розповісти про свої успіхи. Така лялька має чарівну силу: вона може поділитися своєю добротою, але для цього після спілкування з нею потрібно обов'язково зробити добру справу. Лялька може виступати в ролі персонажа-спостерігача, вона спостерігає за дітьми зі своєї чарівної країни, радіє, бачачи, що діти дружно грають, допомагають один одному (у цьому випадку лялька не живе в групі, а лише приходить в гості приблизно 2-3 рази на місяць на 20-30 хвилин). Така лялька має чудову здатність: знає все про всіх і про все, що відбувається в групі (у неї є чарівна труба, або чарівне дзеркало тощо). Така лялька любить усіх дітей у групі, радіє добрим та добрим вчинкам дітей.
У виховно-освітньому процесі доцільно організувати діяльність дітей заради ляльок: обладнати їм спеціальне місце, створювати костюми, навчати їх з того що діти знають самі, виховувати хороші манери, ввічливість тощо. Можна організувати ігри, які підводять дітей до свідомості того, що ляльки не вміють самі доглядати себе, тому їм необхідно допомагати; ляльки не можуть розповісти про свої проблеми, тому треба дуже уважно за ними спостерігати та створювати умови для їхнього комфортного перебування в групі. Для цього створюються ігрові проблемні ситуації: «Лялька захворіла», «Незабаром у ляльки день народження», «Новосілля ляльки» тощо. Для ляльок можна організувати «Дитячий садок», де вони могли б отримати виховання та освіту; для формування дбайливого ставлення можна організувати гру «До нас приїхалау гості лялька з іншої країни» з використанням національної ляльки. Для виховання любові до ляльок та іграшок взагалі, доцільно провести «Свято улюблених ляльок та іграшок». Діти заздалегідь готуються до нього: наводять лад у групі, прикрашають її, вигадують вбрання для ляльок, приносять із дому улюблені іграшки. У ході свята дітям можна запропонувати відповісти на такі запитання: "Яка у тебе улюблена іграшка?", "Як ти з нею граєш?", "Чому вона тобі подобається?". На святі домашні ляльки знайомляться з ляльками гурту, а наприкінці заходу діти можуть намалювати іграшки та прикрасити малюнками гурт. Щоб лялька стала справжнім членом дитячого колективу та сприймалася дошкільнятами як своєрідний заступник людини, слід використовувати ляльок у сюжетно-рольових та режисерських іграх, наприклад: лялька – учасник освітньої діяльності дітей, друг дітей, гість. Розроблена модель допоможе виховати в дітях доброзичливе ставлення до оточуючих людей, навчить відчувати та розуміти їхній стан, розділяти радість та прикрощі, робити добрі вчинки.