Логопедія для дітей, дитячий логопед в Іжевську
- Діслалія (порушення звуковимови)
Серед порушень вимовної боку промови найпоширенішими є вибіркові порушення у її звуковому оформленні при нормальному функціонуванні решти операцій висловлювання.
Ці порушення виявляються у дефектах відтворення звуків мови: спотвореному (ненормативному) їх виголошенні, замінах одних звуків іншими, змішуванні звуків і – рідше – їх пропусках.
Діслалія - це порушення нормованої вимови та вживання звуків мови, не пов'язане з органічним пошкодженням ЦНС або органів слуху.
Дислалія є найпоширенішим у логопедії мовленнєвим порушенням, яке зустрічається у 25-30% дошкільнят (5-6 років) та 17-20% молодших школярів (1-2 клас). В останні роки в структурі дислалії переважаючими стали поліморфні порушення звуковимови, які перешкоджають подальшому нормальному оволодінню письмовою мовою та сприяють виникненню дисграфії (стійкий специфічний розлад письма) та дислексії (часткове специфічне порушення процесу читання).
У більшості випадків дислалія успішно піддається корекції. Терміни подолання дислалії визначаються складністю дефекту, віковими та індивідуальними особливостями дитини, регулярністю занять, участю батьків. У дошкільнят дефекти звуковимови коригуються швидше, ніж у школярів, у учнів молодших класів – швидше, ніж у учнів середньої та старшої ланки.
Профілактика дислалії вимагає своєчасного виявлення анатомічних порушень у будові органів мови та оточення дитини правильними зразками для мовного наслідування.
Дізартрія - порушення вимовної сторонимовлення, обумовлене недостатністю іннервації мовного апарату.
Основною відмітною ознакою дизартрії від інших порушень вимови є те, що в цьому випадку страждає не вимова окремих звуків, а вся вимовна сторона мови.
Причинами виникнення дизартрії є різні шкідливі фактори, які можуть впливати внутрішньоутробно під час вагітності (вірусні інфекції, токсикози, патологія плаценти), у момент народження (затяжні або стрімкі пологи), і в ранньому віці (інфекційні захворювання мозку та мозкових оболонок: менінгіт, менінгоенцефаліт та ін.).
У дітей - дизартриків відзначається обмежена рухливість мовної та мімічної мускулатури. Мова характеризується нечітким, змащеним звуковимовою; голос у дітей тихий, слабкий, чи навпаки, різкий; ритм дихання порушений; мова втрачає свою плавність, темп мови може бути прискореним чи сповільненим.
Дизартрія може спостерігатися як у важкій, так і легкій формі. Тяжка форма найчастіше розглядається в рамках дитячого церебрального паралічу та є його компонентом.
Метоюкорекції та лікування дизартрії є досягнення мови, зрозумілої оточуючим. Для хорошого результату необхідний комплексний вплив. Логопедична корекція обов'язково проводиться у поєднанні з ЛФК та медикаментозним лікуванням.
- лікарських засобів;
- лікувальної фізкультури, фізіотерапії, голкотерапії;
- гартує та підтримує лікування;
- логопедичної роботи з розвитку та виправлення мови;
- лікування супутніх захворювань
Робота логопеда спрямовано розробку органів артикуляції. Такевплив включає в себе:
- роботу над виразністю мови;
- виправлення мовного дихання та голосу;
- артикуляційну гімнастику;
- виправлення вимови звуків мови;
- масаж мови.
Заїкуватість – дискоординаторне судомне порушення мови, що виникає в процесі спілкування на кшталт системного речерухового неврозу і проявляється в нейромоторному дефекті.
Проблему заїкуватості вважатимуться однією з найдавніших історія розвитку вчення про розладі промови. Заїкуватість частіше спостерігається у дітей, воно проявляється запинками та нездатністю вільно, без напруги висловитися.
При заїканні порушується ритм і плавність мови, узгодженість у роботі мовних м'язів, голосу та дихання. При цьому виникають судоми в органах, що беруть участь у акті мови, – губах, мові чи гортані.
Корекційні заходи при заїкуватості складаються з тісної взаємодії трьох основних напрямів: психотерапевтичного, логопедичного, психологічного. Ці дії проводяться на тлі загальнооздоровчого лікування за допомогою лікарських препаратів, лікувальної фізкультури та фізіотерапії.