ЛОГОРИТМІЧНІ ВПРАВИ
МАОУ ДОД «Центр додаткової освіти дітей «Мотовіліха»
«Логоритмічні вправи на уроці хореографії для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку»
Метод. продукцію підготували Зикова Е. В., Ульріх Р. Д.
м. Перм 2013-2014
На заняттях використовуються музично-рухові ігри, що допомагають розвинути спостережливість та кмітливість, емоційність та образність сприйняття музики. Більшість вправ пропонується до розучування через гру. Завдання сприяють розвитку уяви, який буде необхідний створення виразних образів. Істотно, що кожне із завдань дуже природне, цікаве та розраховане саме на можливості дитинства. Вся система завдань не тільки пробуджує творчу активність, а й дозволяє в цікавій, ігровій формі багато чого навчитися. Дитина не повинна підозрювати, що справа зовсім не в грі, а в якомусь її навчальному ефекті, що з ним грають не заради самої гри.
Таке навчання, коли дитина опановує якийсь навичкою, розвиває у собі необхідну якість над результаті спеціальних свідомих зусиль, тобто. не маючи перед собою мети чогось певного навчитися, а в результаті ігрової діяльності, можна назвати мимовільним навчанням. І таке навчання – коли воно можливе – буває дуже ефективним.
ТЕКСТИ ЛОГОРИТМІЧНИХ ВПРАВ
У ГОСТІ ДО КІШКИ
Розминка на підлозі, ноги разом, шкарпетки витягнуті.
Покликала нас у гості кішка(руками зображаємо котячі лапки),
І пішли ми по доріжці (стукаємо носочками по підлозі).
Топ - топ, стриб - стриб,(робота стопами: скоротити-витягнути)
Чики - бірики, (2 бавовни над головою)
Чики - брик(дістати руками до шкарпеток).
Бачимодерево високе,(ручки тягнемо в стелю, зображаємо дерево, спинка випрямляється)
Бачимо глибоке озеро(ноги складаємо в “метелика”).
Птахи пісеньки співають(долоні перехресно – «птах», ноги розводимо вбік),
Зернятка скрізь клюють:
Тут клюють і там клюють,(нахили вперед)
Нікому їх не дають(сідаємо на коліна).
Це будинок,(встаємо на коліна, робимо ручками «дах»)
А в ньому віконце(сідаємо на п'яти, руками зображаємо «вікно» – права рука нагорі, зігнута в лікті, ліва рука внизу, зігнута в лікті – “виглядаємо у вікно”)
Нас зустрічають кіт (зображаємо кота - на колінах, руки попереду на підлозі, одна нога вгору як хвостик)
і кішка(інша нога вгору)
Ми трошки погостуємо(приймаємо і.п.)
І назад побіжимо(стукаємо шкарпетками по підлозі).
Повторюємо кілька разів, прискорюючи темп.
Ось іде чорний кіт(марш на місці).
Причаївся, мишку чекає(присісти, піднести пальчик до рота).
Мишка норку обійде(поворот на напівпальцях),
І до кота не підійде (ноги в другій позиції, руки розкриті в сторони, повороти голови вправо-вліво).
Ішов берегом півень(марш),
Посковзнувся, у річку – бух!(присісти)
Знатиме тепер він надалі(погрожуємо пальцем):
Потрібно під ноги дивитися(нахили вперед)!
Один два три! Хом'ячок(плескаємо у долоні 3р., стрибки 3р.)–
Симпатичний товстун(нахили убік)
Сховав зерна за щокою(нахил вперед),
І скоріше до себе додому!(біг)
Два єноти біля річки (пліє, нахили голови)
Полоскали пояси (нахил вперед, махируками),
Чистили манішки (випрямлення корпусу),
Гладили штанці (пліє по другій позиції, нахили голови),
Мили лапки (нахил), терли ніс (випрямлення),
Опускали в річку хвіст (гран плі по шостій позиції,
Знову чистили манішки,
Знову гладили штанці.
І такий кругообіг (біг з високим підніманням стегна)
У єнотів цілий рік (гран плі, коло руками)!
Стрибок, стрибок, стрибок (стрибаємо по 6 позиції),
Скаче зайчик біля воріт (показуємо заячі вушка).
Я (руки до серця) його до себе візьму (руки в сторони),
І морквою пригощу (гладимо живіт по колу).
Маленька качечка(піднімаємо руки вгору по черзі)
Хвостиком виляє (присідаємо і виляєм «хвостиком»),
Крильця розпустить раптом (релеве з підніманням рук через сторони)
І в небо летить (стрибки, руками зображуємо помах крилами).
Вийшли мишки одного разу(марш)
Подивитися, котра година(нахил вперед).
Раз, два, три, чотири(зображаємо стрілки),
Мишки смикнули за гирі(гран пліє)–
Пролунав жахливий дзвін(нахили в сторони)–
Розбіглися мишки геть(біг на місці)!
Після цього діти розбігаються під музику по залі, виконуючи танцювальний біг. Зі зупинкою музичного супроводу, діти повинні зайняти свої місця в лініях. (Аналогічне завдання у вправі «У ведмедя» та «Рівка-коровушка»).
У ведмедя в лісі(марш)
Гриби, ягоди беру(присідаємо і збираємо).
А ведмідь не спить (повороти голови),
Все на нас дивиться(нахили в сторони),
А потім як загарчить (піднімаємо руки, черезсторони)
І за нами побіжить (топаємо на місці).
Що за виття, що за рев?(Нахили в сторони)
Чи не стадо корів? (підняти плечі, руки розвести убік
Це не корівка (заперечуємо)
Це наша Ревушка (зображаємо плач)
Плаче, заливається (шкарпеткизгорнути в загорнутуIпозицію),
Руками втирається (витираємо сльози).
Поклали Реву спати (скласти руки під праве вухо),
Плаче Ревушка знову (топаємо ногами):
«Ой, не спатиму я (топ правою ногою),
Краще бігатиму я!» (топ лівою ногою).
Ця вправа на розслаблення допомагає зняти хвилювання перед виступом, розрядити атмосферу на уроці. Включати в роботу по черзі або одразу будь-яку частину тіла.