Махачкалінська гімназія 35 - Сайт школи

Міжнародне виховання учнів.

«Я народився і виріс у Дагестані. Навчався

у літературному інституті у Москві. за

справах своєї великої країни бував у

різних куточків землі. Усюди там я –

кореспондент Дагестану, гірська республіка.

А у себе в горах – я кореспондент решти

Міжнародно-патріотичне виховання дітей та молоді має велике значення в умовах країни, що об'єднує понад 100 націй і народностей.

Міжнародне виховання – це організований процес формування в підростаючого покоління міжнародних почуттів, переконань і заснованої ними високої культури міжнаціонального спілкування.

Міжнародне виховання органічно пов'язані з іншими частинами виховання з інтелектуальним, моральним, трудовим, фізичним, естетичним.

У разі багатонаціональної дагестанської республіки, де багато школи, особливо у містах мають змішаний склад учнів, міжнародне виховання набуває особливо важливого значення.

Правильне поєднання міжнародного та національного особливо важливого значення має у виховній діяльності педагога щодо забезпечення єдності формування у школярів національної гордості та національної самосвідомості.

У повісті Чингіза Айтматова "Білий пароплав" є такий епізод. Солдат зустрічається з хлопчиком і з'ясовує, що той не тільки знає, звідки його рід починається, а й своїх предків до сьомого коліна. Він знав лише свого батька, діда, прадіда.

А потім слідує такий діалог:

- Дід каже, що якщо люди не пам'ятатимуть батьків, то вони зіпсуються.

- Хто зіпсується? Люди?

- Дід каже, що тоді ніхто не соромитиметься поганих справ, бо діти та діти дітей про них не будутьпам'ятати. І ніхто не робитиме добрих справ, бо все одно діти про це не знатимуть».

Національне почуття як сплав вищих моральних, естетичних, інтелектуальних почуттів, смаків та звичок проявляється у любові до рідної землі, до рідного народу, культури, мови, історичного минулого та сьогодення, до звичного способу життя.

Пам'ятати про уроки минулого, шанувати предків, вести літопис добрих справ, остерігатися помилкових вчинків, відчувати відповідальність перед поколіннями – ось фактори, які допомагають згуртовувати національну спільність.

У цьому напрямі велика робота проводиться у нашій школі, особливо під час уроків краєзнавства. Учням змалку прищеплюється любов до рідного краю, національної культури і традицій. Починається ця робота з вивчення історії сім'ї, вулиці, селища, міста, республіки. Найбільше відчутних результатів дає національна культура: казки, легенди, пісні, танці, музика, художня майстерність, народний епос, де яскраво виступають національні відзнаки. Це творчість письменників, зокрема сучасних, де знаходять своє відображення національний колорит, національні легенди.

Насамперед, через культуру людина пов'язана зі своєю нацією. Як дотепно зауважив український філософ С.М. Булгаков, щоб пізнати себе в національному сенсі, не потрібно заглядати собі за пазуху або розглядати себе в лупу, але слід вивчати національну творчість

Щеплюючи учням почуття національної спільності, не варто забувати, що вони, в якій республіці не жили, якими б мовами не говорили – громадяни єдиної багатонаціональної Батьківщини.

Стала помітною поступова втрата нашим суспільством традиційно української патріотичної української патріотичної свідомості. Багато в чому втрачено справжнє значення та розумінняінтернаціоналізму. У цих умовах стала очевидною невідкладність вирішення на державному рівні найгостріших проблем системи виховання патріотизму та інтернаціалізму як основи консолідації суспільства та зміцнення держави.

Посилити виховання учнів на кшталт патріотизму і інтернаціоналізму- одне із завдань, певної реформою загальноосвітньої школи. Її виконання стало повсякденним завданням педагогічного колективу нашої школи. Головною ланкою у цій роботі вважається урок.

Не тільки вчителі історія та краєзнавство, а й вчителі предметники у нашій школі прагнуть показати на своїх уроках приклади дружби народів нашої республіки та країни загалом.

У матеріал з історії Укаїни і Дагестану наводяться безліч фактів про трудові досягнення народів нашої країни та республіки. х хх-в.

Дуже багато прикладів наводиться у підручниках історії та літератури про те, як на фронтах Великої Вітчизняної війни разом з українськими та іншими народами билися наші земляки те, що понад 50 героїв Радянського Союзу, вихідців із Дагестану надовго увійшли до літопису Великої Вітчизняної війни, говорить саме за себе. хоча, коли мені потрапила до рук енциклопедія В.О, війни там я не знайшла відомості про героїв радянського союзу вихідців із Дагестану, що засмучує.

Міжнародне виховання хлопців здійснюється й у позакласної роботі, у якій отримують практичні застосування та закріплення набуті під час уроків знання. При плануванні цієї роботи слід відбирати найбільш дієвої форми, що сприяють розвитку мислення учнів, які допомагають їм краще пізнатинаціональні особливості, традиції інших народів, добре знають свою рідну мову. На сучасному етапі вважається правилом гарного тону критикувати радянський час. Але саме в цей період у вихованні інтернаціоналізму та патріотизму було зроблено багато позитивних кроків. За шкіл існували КІДи. Ці клуби встановлювали мости дружби коїться з іншими регіонами країни. Школярі листувалися зі своїми однолітками з інших міст СРСР та зарубіжних країн. КІДи організовували зустрічі, поїздки, під час яких школярі обзаводилися новими друзями, відбувалося знайомство з культурою та традиціями. На жаль, таких клубів більше немає, технічний прогрес викорінив епістолярний жанр і читання художньої літератури. Незважаючи на відсутність цих клубів, у нашій гімназії продовжують встановлювати мости дружби з однолітками із різних районів Дагестану. Школярі нашої гімназії з візитом дружби та з метою ознайомлення з історією, культурою та традиціями багатонаціонального Дагестану. Побували у містах Кизляр, Буйнакськ, Дербент, Кізілюрт, а також у таких районах як Унцукульський, Дахадаєвський, Ботліхський, Кайтазький, Шамільський. Це не повний перелік маршрутів краєзнавців нашої гімназії. Завдяки цим поїздкам поповнюються експонати музею, випускаються газети, де учні діляться своїми враженнями, оформляються альбоми, з урахуванням зібраного матеріалу учні пишуть творчі роботи.

Велику допомогу вчителям у вихованні патріотизму та інтернаціоналізму надає шкільний краєзнавчий музей. Різноманітний та багатий музейний матеріал сприяє вихованню у учнів почуття та свідомості приналежності до ширшої багатонаціональної спільності – дагестанського народу, прихильність та любов до батьківщини, її величної природи, неосяжних просторів табагатствам, її героїчному минулому, до міжнародної культури, цінностей та традицій.

У патріотичному та міжнародному вихованні учнів велике значення мають зустрічі з ветеранами праці та війни. Емоційна розповідь ветерана, очевидця минулих подій, викликає живий інтерес підлітків.

У рік 60-річчя Перемоги учням нашої гімназії довелося побувати на зльоті юних патріотів у м. Смоленську. Для нашої збірної Дагестану це було своєрідним випробуванням. На початку до нашої команди було упереджене ставлення, як ні як із гарячого регіону. У ході подальшого близького знайомства і керівників та дітей, поступово «лід» відчуження розтанув. Наприкінці змагань дівчата з плачем прощалися. Незважаючи на негативні відгуки у ЗМІ про «особи кавказької» національності, чудові стосунки склалися у хлопців із танцювального ансамблю «Аманат» із учасниками танцювального фестивалю «Нові зірки танцю». Наші хлопці підкорили глядачів та журі не лише танцями, а й своєю чарівністю та комунікабельністю. У Ялті панувала атмосфера дружби порозуміння. Ці приклади, очевидцем яких стала я сама свідчать, що виховна робота, що проводиться в нашій школі, даремно не проходить і поставлена на високому рівні. Ось якби ще нас підтримували шановні батьки, то це був би ідеальний варіант, що, на жаль, не спостерігається.

На закінчення хочу сказати, що сучасне людство представлено приблизно 2-ма тисячами різних народів, а в нашій країні їх більше 100. водночас незалежних держав у світі близько 200. Отже, більшість народів проживає в багатонаціональних державах. І значить, скільки б не була дорога нам історична пам'ять про своє національне коріння, важливо розуміти й інше: всі ми живемо, і завжди житимеморазом із людьми різних національностей. Це вимагає від кожного з нас особливої особистої делікатності та відповідальності у стосунках із людьми інших національностей. Тим більше що у різних народів більше спільних рис, ніж відмінностей, та їхня спільність постійно наростає, оскільки посилюються взаємозалежність, взаємопов'язаність та цілісність світу.