Майстер-клас з трудового виховання у корекційній школі VIII виду - Домашні помічники - 1 клас
«Домашні помічники»
Уточнити та збагатити знання дітей про побутові прилади (їхню назву та призначення): холодильник, пилосос, електрочайник, пральну машину, праску.
Закріпити правила безпечної поведінки під час використання побутових приладів.
Активізувати словниковий запас дітей при складанні описових розповідей про побутові прилади; розвивати образне та логічне мислення при відгадуванні загадок.
Розвивати навички самоконтролю та самооцінки при обстеженні та описі предметів, при виконанні завдань на аркушах паперу.
Корекційна робота: розвивати тактильне сприйняття, розвивати фонематичний слух, вчити вгадувати предмети на дотик, розвивати дрібну моторику кисті рук.
Матеріал: побутові прилади (пилосос, праска, чайник – справжні; холодильник, пральна машина – іграшки); лялька-рукавичка; картинки із зображенням побутових приладів; листи альбому (з контурним точковим зображенням побутових приладів); фломастери.
Перед початком заняття – пальчикова гімнастика.
Вуха довгі у зайчика, З кущів вони стирчать. Він і стрибає і скаче, Веселить своїх зайчат.
Пальчики у кулачок. Вказівний та середній пальчики піднято вгору.
Зайчик взяв свій барабан і вдарив - трам-пам-пам.
Безіменним і мізинцем стукати великим пальцем (вимовляти з різною інтонацією).
Після пальчикової гімнастики вихователь: «Чуєте, хлопці, хтось нявкає? (Вихованець одягає на руку театральну ляльку-рукавичку кота) Так це ти, кіт Васька. Що трапилося?"
Васька: «Ми з мамою вирішили ввечері піти до магазину та купити побутові прилади, а я не знаю, що це таке – побутовіприлади? Допоможіть мені, хлопці, будь ласка!
Вихователь: «Ну що, хлопці, поможемо коту Ваську? Пояснимо йому, що то за прилади такі – побутові. Будь ласка, Васька, залишайся у нас на занятті і повчися разом із нами!».
1 частина. Початок заняття. Педагог пропонує дітям прослухати, а потім вимовити з різною інтонацією слова вірша:
Автор: Їжак пихкає і морщиться.
Що я вам, прибиральниця? Ліс ніяк не приберу - Дотримуйтесь чистоти!
(вимовляти з різною інтонацією, всі разом – хором, а потім – деякі з дітей.)
– їжак-рука
Вихователь і діти вимовляють текст із різною інтонацією надаючи своїми руками їжака.
Вихователь: «Хлопці, їжачок забирається у себе в лісі. Ми, коли забираємося вдома, які предмети використовуємо?». Діти відповідають: «Відро, ганчірку, віник». «А ви знаєте, хлопці!» – продовжує говорити вихователь, – «Що, окрім цих предметів, є у нас ще й інші домашні помічники, які допомагають нам підтримувати чистоту та порядок у домі, полегшують наше життя?
А що то за домашні помічники? - Ви зараз і відгадайте (вихователь загадує загадку - діти відгадують):
Є у нас у квартирі робот, У нього величезний хобот. Любить робот чистоту І гуде як лайнер: «Ту». Він охоче пил ковтає, Не хворіє, не чхає. (Порохотяг)
Відкрити пилосос. Розглянути його (описати).
Вихователь: Що є у пилососа? Хобот – шланг; щітка з отвором усередині, куди засмоктується пил та сміття». Вихователь запитує: "Що робить пилосос?". Діти відповідають: «Смокче пил».
Вихователь, разом із дітьми, розглядає матеріал, з якого виготовлений пилосос (корпус – метал чи пластик); діти – визначають його на звук, на дотик.
Вихователь: Навіщо пилососу шнур та вилка? (Вонавставляється в розетку і електрика тече по шнуру до двигуна пилососа - він працює і ми пилососимо.) Потім, разом з дітьми, пилососить килим. Після прибирає пилосос убік, хвалить дітей і пропонує їм послухати таку загадку:
Я, не хваста, скажу, Всіх друзів омолоджу. Ідуть до мене похмурі - З зморшками, зі складками. я надійний друг - Електричний ... праска (відкриває, розглядає разом із дітьми, описує).
Вихователь, разом з дітьми, розглядає праску - що є у праски: ручка, прасувальне полотно, перемикач нагрівання, шнур, вилка. Діти на дотик визначають з яких матеріалів зроблено праску; визначають, що праска - нагрівається, оскільки працює від електрики; праска гладить одяг; потім вихователь нагадує правила безпеки - не можна самим включати праску - може бути пожежа; праска - не іграшка, а дуже серйозний побутовий прилад).
Далі вихователь пропонує дітям розглянути електричний чайник (у нього є ємність, в яку заливається вода; є кришка; ручка; всередині - нагрівальний елемент; а також шнур та вилка. Вихователь нагадує правила безпечного поводження з чайником – не можна включати його, якщо в ньому немає води, він може згоріти, може статися пожежа).
Далі вихователь, разом із дітьми, розглядає предмети-іграшки – холодильник та пральну машину. Уточнює, із яких деталей складаються ці предмети та їх призначення. Діти розглядають (знаходять характерні ознаки кожного предмета). Потім вихователь, разом із дітьми, приходить до узагальнення про велику важливість та незамінність цих предметів у побуті.
Вводить поняття «побутові прилади». Уточнює, що побутові прилади продаються у спеціалізованому магазині, де продається техніка. Післяцього пропонує дітям відповісти на такі питання: що таке – побутові прилади? Що вони мають у всіх спільного? (є мотор; є шнур і вилка; працюють від електрики допомагають людям у побуті); Чим ці побутові прилади різняться? (призначенням: пилосос - смокче пил; праска - гладить одяг; електрочайник - нагріває воду; холодильник - зберігає продукти в холоді, щоб вони не зіпсувалися); пральна машинка – стирає білизну. Потім до хлопців приходить Крапля-Капітошка (вона каже, що теж хоче позайматися та погратися з хлопцями). Пропонує їм гру «Вгадай-ку».
Корекційні ігри:
Вихователь (разом з Капітошкою) говорять: «Хлопці, серед схематичних картин, розташованих на дошці, а також предметів-іграшок і справжніх побутових приладів знайдіть ті предмети, про які ми з вами сьогодні говорили і відгадували загадки і покладіть схематичні картинки поруч із предметами в групі (іграшками та справжніми)».
Гра 2 – «Зачаровані предмети».
Вихователь роздає дітям листи із точковим зображенням побутових приладів; пропонують «розчарувати» точкові зображення побутових приладів (діти фломастерами з'єднують зображення по точках – «розчаровують» їх), а потім описують (не називаючи сам прилад) за схемою: «Хлопці, не називаючи сам побутовий прилад, опишіть його, а інші здогадайтеся – про що ця описова загадка. Наприклад: «Цей побутовий прилад має шнур, виделку; він виготовлений з металу; він буває великий та маленький; переважно завжди білого кольору; усередині нього завжди холодно; там зберігаються продукти. Як називається цей побутовий прилад? (Діти намагаються вгадати, що це холодильник). Запитати 2-3 дітей.
Гра 3 – «Визнач навпомацки»:
вихователь пропонує також, не називаючи сам предмет (за тактильними відчуттями описати його, виділяючи характерніознаки), а інші діти повинні здогадатися, про який побутовий прилад йдеться. Запитує 2-3 дітей.
Фізхвилинка «Три ведмеді». Крапля-Капітошка проводить разом із вихователем.