Майстри своєї справи Зіянгіров М
«Я вирішив поділитися своїм досвідом роботи концертмейстером у дитячому хореографічному ансамблі для того, щоб у молодих музикантів не виникало первинного розчарування від роботи, пройде зовсім небагато часу, і як тільки педагог, концертмейстер та дитячий колектив стануть єдиним організмом, який живе і працює в одному ритмі , Результати будуть обов'язково! Моє побажання колегам - любите свою роботу, робіть і не зупиняйтеся на досягнутому».
Корисного читання…
Здрастуйте, шановні колеги! Я хочу поділитися своїм досвідом роботи у дитячому хореографічному ансамблі.
Моє знайомство з інструментом почалося 1976 року в Уфімській «Школі мистецтв», де 1982 року я проходив навчання за класом баяна.
Потім, у 1982 році я вступив до «Уфимського училища мистецтв» на народне відділення класу баяна. У травні 1986 року закінчив його за спеціальністю «Викладач музичної школи класу баяна, керівник самодіяльного оркестру українських народних інструментів». З того часу моє життя було пов'язане з музикою та музичним інструментом.
Концертмейстер та акомпаніатор – найпоширеніша професія серед баяністів. Педагог та концертмейстер є членами єдиного, цілісного музичного організму – дитячого колективу. За час роботи в Центрі дитячоготворчості і в палаці культури, мені довелося працювати і з вокальними ансамблями (дитячими та дорослими), і з хоровим колективом, але найбільшу емоційну віддачу та задоволення я отримую від роботи з хореографічним ансамблем. Тут моя робота полягає в наступному: на репетиції я допомагаю танцюристам проводити розминку та розучувати рухи танцю, часто на виступах та на конкурсах потрібен живий акомпанемент, також я пишу фонограми танців, аранжування. Іноді, один рух доводиться повторювати раз-по-раз, і тут виручає саме живий акомпанемент, оскільки акомпаніатор може повторювати одну і ту ж музичну фразу потрібну кількість разів, що незручно робити з будь-яким музичним носієм. Крім цього, робота концертмейстера включає: розучування з солістами їх партій, вміння контролювати якість їх виконання, знання їх виконавської специфіки і причин виникнення труднощів у виконанні, вміння підказати правильний шлях до виправлення тих чи інших недоліків. Також першочерговим завданням концертмейстера є підбір музичного репертуару, адже саме музика допомагає зрозуміти емоційність танцювальних рухів, зробити їх більш виразними. Таким чином, у діяльності концертмейстера об'єднуються творчі, педагогічні та психологічні функції та їх важко відокремити один від одного у навчальних, концертних та конкурсних ситуаціях.
Для повноти самоаналізу варто розглянути такі питання: Якими якостями та навичками повинен володіти музикант, щоб бути хорошим концертмейстером і що ж потрібно знати, вміти сучасному концертмейстеру, щоб досягти кінцевого результату у творчому тандемі з педагогом-хореографом?
Насамперед, музикант повинен добре володіти інструментом – як у технічному, так і вмузичний план. Концертмейстер повинен навчитися швидко освоювати музичний текст, охоплюючи комплексно трирядкову та багаторядкову партитуру і одразу відрізняючи суттєве від менш важливого. Поганий виконавець ніколи не стане хорошим концертмейстером, з іншого боку, хороший виконавець теж не досягне великих результатів в акомпанементі, допоки не відчує нерозривність та взаємодію між партією акомпанементу та хореографічного ансамблю.
Хореографія має величезні можливості для повноцінного естетичного розвитку дитини, для її гармонійного духовного та фізичного розвитку, розкриття її внутрішнього світу та творчої обдарованості.
У колективі дитина формується як особистість. Педагогу потрібно стати людиною, яка відкриває вихованцям простори музики та танцю, людських взаємин. Заняття з хореографії повністю будуються музичному матеріалі. Тому на заняттях у хореографічних об'єднаннях з дітьми працюють два педагоги – хореограф та музикант (концертмейстер, акомпаніатор). Протягом моєї 20-річної роботи в якості концертмейстера дитячого хореографічного колективу, я дійшов висновку, що якісний підбір музичного матеріалу та гарний супровід хореографічної композиції на музичному інструменті є основними, але далеко не всі вимоги до концертмейстера хореографічного ансамблю в сучасний час.
Аналізуючи це питання, я дійшов висновку, що поряд із першорядним завданням концертмейстера дитячого хореографічного об'єднання здійснювати відповідний акомпанемент танцювальним композиціям, також важливою частиною роботи концертмейстера є:
- навчити дітей чути та слухати музику, розуміти її та любити;
- розвивати емоційнувиразність дітей, тим самим допомагати та сприяти у творчій роботі педагога-хореографа;
- брати активну участь у всіх навчальних та позанавчальних заходах, що проводяться в об'єднанні;
- займатися постійним саморозвитком та самовдосконаленням;
- брати участь у методичній роботі педагога-хореографа.
Інакше висловлюючись, результативна робота у хореографічних об'єднаннях можлива лише у співдружності педагога-хореографа і музиканта. Сотворчість педагога-хореографа та концертмейстера необхідна у всіх сферах (планування, реалізація програм навчальної та постановочної роботи). Звичайно, від концертмейстера не залежить побудова занять, це вирішує хореограф, але яка буде віддача, на якому емоційному рівні вони пройдуть, багато в чому залежить від музиканта, від підібраної і запропонованої ним музики.
На заняттях діти отримують не тільки фізичний розвиток, а й музичний. Органічне поєднання руху та музики формує атмосферу позитивних емоцій, які у свою чергу розкріпачують дитину; що сприяє розвитку координації рухів, удосконаленню рухових якостей, можливість висловити свої почуття у русі, уважно слухаючи музику, величезною мірою впливає здатність дитини контролювати свої рухи і робити їх гармонійнішими. Музичний супровід занять розвиває музичний слух, почуття ритму, вчить узгоджувати рухи з музикою, що допомагає при постановочній роботі сприймати музику та хореографію у єдності.
Таким чином, на заняттях з хореографії здійснюються такі завдання музичного виховання:
- Розширення музичного кругозору дітей;
- Підвищення інтересу учнів до музики, розвиток вміння емоційно сприйматиїї;
- Ритмічне виконання рухів під музику;
- Розвиток музичного сприйняття метроритму;
- Вміння узгоджувати характер руху із характером музики;
- Розвиток уяви, художньо-мистецьких здібностей.
У процесі занять (у нас в об'єднанні це відбувається під час теоретичної частини заняття) концертмейстер знайомить дітей походженням музики народу, танець якого вони зараз вивчають, разом у педагогом вони знайомлять дітей з особливостями побуту цього народу, його традиціями, що, безперечно, розвиває дитячу уяву , сприйняття, фантазію
Основним методичним прийомом, як і раніше, залишається виразне виконання музики. Від того, як виконано музичний твір, залежить сприйняття музики та розуміння музичного образу, і, зрештою, якість виконуваних рухів.
Основним моментом у роботі концертмейстера є музичний супровід на репетиціях наживо як розминочних вправ, так і прогін танцювальних композицій.
Музичний супровід на заняттях в об'єднанні проводиться на баяні та в оркестровому записі. За допомогою музичного інструменту відбувається кожне заняття, розучування будь-якого танцю: класичного, характерного; а також будь-які технічні вправи.
Підбір музичного матеріалу на заняттях хореографії проводиться концертмейстером відповідно до програмних вимог хореографа. Вивчення будь-якого – і класичного та народного танцю починається з екзерсису. Екзерсис біля верстата складається з конкретних вправ, до кожного з яких висуваються певні музичні вимоги.
Музичне оформлення уроків класичного танцю має бути дуже різноманітним як за мелодикою, так і за ритмом. Крім використання нотного матеріалу,можливі та бажані музичні імпровізації.
Багатьом танців необхідно озвучування, тобто. імітація звуків тематичного танцю за допомогою музичного інструменту. Для дитячих ігрових танців використовуються веселі легкі награші, для танців з військовою тематикою – маршева музика, для виконання матроського танцю здебільшого використовуються різноманітні варіації з музичної композиції «Яблучко». У ліричних танцях в основному головна роль відводиться дівчатам, тому музика для них мелодійна і плавна, для хлопчиків більш характерними є швидкі, важкі, войовничі танці з використанням таких елементів як підскоки, важкі стрибки. Татарські етюди – легкі, ігрові, рухливі. У народних танцях переважають ігрові елементи. Характерні танці відрізняються наявністю різноманітних звуків: трель соловейка, голос зозулі. У башкирських танцях, як і в танцях кантрі, потрібне музичне зображення топота копит.
Ще одним важливим елементом роботи музичного керівника є розробка музики для того чи іншого танцю чи цілої композиції. Він розписує ноти за кожен інструмент для запису наживо на оркестр, тобто. робить аранжування. Є кілька способів запису фонограм. Основними з них є два: це запис на синтезаторі (ці записи використовуються для виконання дитячих танців) та оркестрові записи, де концертмейстер відіграє основну роль як виконавець головного інструменту та аранжувальник.
Також під час виступу на концертах робота концертмейстера полягає у грі на баяні. Якщо це великий концерт, він повністю відповідає за якість і чистоту запису, за тривалість звучання композиції.
Ось така різноманітність професій мають освоїти концертмейстер та педагог-хореограф для отримання високих результатівосвітнього процесу.
А результати справді є!
За час роботи в ансамблі «Байрам», за моєї безпосередньої участі, ансамбль брав участь у багатьох районних, міських та республіканських заходах, та брав участь у різноманітних конкурсах та фестивалях від районного до міжнародного рівня, зі змінним успіхом, але завжди з вдячністю глядачів. Останнім часом, в 2013-2014 та 2014-2015 н.р. . Я вважаю, що не лише перемоги у конкурсі – це показник гарної роботи педагогів ансамблю, а й запрошення взяти участь у заходах районного, міського та республіканського рівня – це чудовий результат та показник якості роботи.
Насамкінець хочу побажати як своїм досвідченим колегам, так і тим, хто тільки починає свій шлях як концертмейстер: Не бійтеся творити, експериментувати, не зупиняйтесь на досягнутому, любите свій ансамбль і нагородою вам будуть щасливі очі дітей! Творчих вам успіхів!