Майже відмінник, Міжнародний освітній портал
Євгенія Лепешова, Портал «Домашній»
Є діти, які успішні у навчанні, а є такі, про яких говорять «може, якщо постарається».
Нерідко за бажанням зробити з дитини відмінника варто стереотип, що не цілком усвідомлюється, що вчитися на всі п'ятірки — це добре і правильно. Так виховували в дитинстві самих батьків, це ж вони і вселяють своїх дітей. Але якщо подивитися об'єктивно — чи полегшить «золота медаль» вступ дитини до бажаного вишу? Адже більшість сучасних українських вишів, крім результатів ЄДІ, котирують лише переможні місця у профільних предметних олімпіадах, а ніяк не позначки атестату.
Зовсім не рідкість і ситуація, коли «п'ятірки» дитини стають символом статусу не для неї самої, а для її батьків. Успішність дитини в навчанні стає для них критерієм їхньої власної успішності, батьківської та особистої. Якщо ви помічаєте, що відмітки дитини стали для вас дуже значущою, вашою особистою метою, варто проконсультуватися з психологом разом пошукавши вихід із цієї ситуації.
Але навіть якщо бажання бути першим з усіх предметів йде від дитини, а батьки лише підтримують її, не зайве розібратися в її витоках. З одного боку, цілеспрямованість — якість похвальна, з іншого — важливо усвідомлювати, чи прагне дитина до нових знань, умінь, досягнень або ж йому важлива лише зовнішня сторона, зовнішня оцінка її діяльності. Адже ні для кого з нас не секрет, що вчитися на «п'ятірки» можна і не володіючи високим рівнем знань, і, навпаки, бути чудовим фахівцем із «трійками» та «четвірками» в атестаті та дипломі. То що важливо для вашої дитини?
Здібній дитині вчитися в початковій школі на одні п'ятірки може бути зовсім не складно, потрібно лише більшеуваги та старання. У старшій же школі програма зі шкільних предметів настільки спеціалізована, що «п'ятірки» з усіх предметів говорять або про те, що рівень навчання об'єктивно слабкий, або про те, що оцінки ставляться необ'єктивно, або про те, що ми маємо справу з воістину феноменальними. здібностями учня. Адже знати на чесне «відмінно» однаково добре і хімію, і математику, і літературу, і історію насправді дуже складно. І замість того, щоб наймати кілька репетиторів, щоб «витягнути» дитину на «п'ятірки» з усіх предметів, має сенс допомогти школяреві визначитися з його нахилами та здібностями, майбутньою професією та грамотно розставити пріоритети.
Ризики «перегони за п'ятірками» досить серйозні. Дитина, що з дитинства звикла сприймати позначку як основне мірило, а батьківське схвалення як основну мотивацію до навчання, і далі дуже залежить від думки мами та тата, і буде схильна робити заради форми, а не змісту.
Нерідко такі «відмінники мимоволі» у старших класах чи вже в інституті раптом закидають навчання. Відбувається це оскільки батьківське схвалення у віці не грає значної ролі, а інший мотивації до навчання в підлітка не сформовано. Євгенія Лепешова,
Тому вже з першого класу важливо допомагати дитині отримувати задоволення від процесу навчання, від впізнавання нового, саме пізнавальний інтерес має стати основним мотивом навчання. Позначки будуть сприйматися як певний показник, на підставі якого можна ставити нові цілі. Поряд з відмітками обов'язково має бути присутня якісна описова оцінка та самооцінка будь-якої праці дитини. Тоді й цифра у щоденнику перестане мати таке магічне значення.
Насамкінець хотілося б нагадати банальну, але важливуріч. У будь-якої дитини в житті має бути крім навчання. Якщо дитина стане відмінником ціною власного здоров'я, відмовившись від повноцінного відпочинку та прогулянок, ціною відсутності друзів та спілкування у колі однолітків, або ж ціною відмови від власних хобі та захоплень, краще від цього зрештою не буде нікому.