Матеріал для календарно-тематичного планування на теми «Домашні птиці
Інна КопаницькаМатеріал для календарно-тематичного планування на теми «Домашні птахи. Домашні тварини"
Тема :«ДОМАШНІ ПТАХИ »
Словник: назвиптахів, частин тіла. Курочка - квочка
Квочка, ряска, квохче, дбайлива, насупилась,
Клює. Курча – яйце, вилупилося, пищить. Жовтенький,
Безпорадний. Півень – гребінець, шпори, борідка,
Кукарікає, гордий, задиристий, забіяковий, курник,
Насіст, зерно, насіння,домашні, водоплавні.
Літаючі. Гоготати, шипіти, плавати, літати.
Читання: К. Ушинський«Півник з сім'єю», нар. н. с.«Курочка Ряба», В.Сутєєв«Курча і каченя»,«Півень і фарби»- виховання вміння слухати літературний твір, оцінювати доступні розумінню дії персонажів. Формувати вміння характеризувати персонаж, орієнтуючись на опис та ілюстрацію.
Спостереження за птахами - познайомити із зовнішнім виглядом, звичками птахів (клюють зерна, пищать, кукарекають); уточнювати і розширювати уявлення про окремі частини тілатварин, їх назви.
1.«Хто як кричить?»- пошук відповідного поняття. Гусак - гомкає, качка - крякає і т.д.
2.«Назви батьків»- пошук відповідного поняття. У курчати – курка та півень тощо.
3.«Назви ласкаво»- утворення іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами в од. мн. Число. Півень – півник – півники тощо.
Гра«Домашні птахи »- координація мови з рухом,
розвиток творчої уяви та наслідуваності.
Нашікачки з ранку - йдуть по колу вперевалку
Наші гуси біля ставка – йдуть, витягнувши шиї вперед, відставивши
Га-га-га, га-га-га! Руки -«крила»назад
Наші курочки у вікно – зупиняються, встають обличчям у
Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Коло, б'ють руками з обох боків.
А як Петя – півник стають спиною в коло, витягують
Рано рано по ранку шию вгору, піднімаються навшпиньки
Нам заспіває: Ку-ка-ре-ку!
Гра«На пташиному дворі»- закріпити знання дітей про те, як кричатьдомашні птахи, розвивати правильну звуковимовлення.
Обладнання: картинки із зображеннямдомашніх птахів.
Опис: вихователь читає вірш, а діти домовляють кінець фрази.
Наші качки з ранку… Кря-кря-кря!
Наші гуси біля ставка... Га-га-га!
А індик серед двору… Бал-бал-бал!
Наші гулянки вгорі… Грру-грру-грру!
Наші курочки у вікно… Ко-ко-ко!
А як Петя-півник
Нам заспіває… Кукареку!
Гра«Півник»- закріпити назви частин тіла півня, розвивати уяву, координацію промови з рухом.
Опис: педагог показує картинку із зображенням півня, читає вірш. Потім діти називають і показують, де у півника голова, шия, тулуб, ноги, крила, хвіст, борідка, гребінець, шпори. Педагог пропонує«вдягти»червоні чобіткипівницю: спочатку лівий, а потім правий і проводиться гра.
Петя, Петя, Півник,
Борода та гребінець,
На чобітках пара шпор,
Яскравий сам, як світлофор. Ритмічно плескати себе з боків руками.
Показати лівою рукою борідку, а правою – гребінець.
Ритмічно потопати ногами.
Пробігти по колу, махаючи руками.
Вправа«Хтояк голос подає? »- активізація мовного наслідування. Розвиток словника з лексичної теми«Домашні птахи ». Виховання слухової уваги. Розрізнення високих та низьких звуків.
Обладнання: сюжетна картинка«Пташиний двір».
Дидактична гра «9 квочка і курчата»(математична )- закріплення понять про кількість.
Обладнання: картки із зображенням різної кількості курчат.
Опис: За столом сидить квочка, біля столу - курчата. У курчат картки, на яких намальовано різну кількість курчат. квочка стукає по столу. А курчата слухають, скільки разів постукала квочка. Якщо вона стукнула 3 рази, дитина, у якої на картці 3 курча. Повинен пропищати 3 рази.
Театралізована гра«Курчата»- розвивати вміння передавати образи за допомогою пластичних виразних рухів. Тренувати віру, фантазію.
Опис: діти лягають на килим, притискають коліна до грудей. Голову до колін і охоплюють себе руками («яйце»). Спочатку піднімається голова, курчата дзьобиками розбивають шкаралупу, розправляють крильця, намагаються стати на ніжки, починають рухатися, знайомитися з навколишнім світом, пробують клювати зернятка…
Тема :«ДОМАШНІ ТВАРИННІ »
Словник: назвитварин, частин тіла; рогате, плямисте,
Смугасте.Домашнє, мукає, ірже, дряпає,
Бодається, пасеться; кінь, кінь, лоша,
Грива, скаче, табун; Кіт, кішка, кошеня, пазурі,
Дряпки, вуса, нявкає, бурчить, дряпається; пес,
Собака, цуценя, кумедний, смішний, гавкає, скуголить,
Охороняє, гризе; Свиня, поросята, хвіст гачком,
Розмова – розширювати та уточнювати знання дітей продомашніх тварин. Розширювати уявлення про зовнішні ознаки, про їх звички. Розповісти дітям про догляд за тваринами. Виховувати інтерес додомашніх тварин, турботу про них. Поглиблювати морально-етичні поняття : доброта, справедливість.
Бесіда«Домашні тварини у слов'ян. Скотарство»(людина в історії та культурі)– розповісти про прирученнятварин давніми людьми.
Читання: Є. Чарушин«Чому Тюпа не ловитьптахів », С. Маршак«Вусатий - смугастий», В. Сутеєв«Три кошеня», «Хто сказав«мяу»- вчити правильно оцінювати вчинки героїв, відповідати на запитання щодо змісту, розповідати знайомі твори, драматизувати їх.
Дидактична гра«Хто в будиночку живе»- закріплення знань продомашніх тварин, вміння правильно вимовляти звуки.
Опис: діти діляться на групи. Вихователь каже їм, що вони зображатимутьтварин і кричати так, як кричать цітварини. Потім вихователь по черзі оминає будиночки. Стукає в кожен і питає, хто живе у будиночку. Діти відповідають: му-му-му; ме-е і т.д.
Дидактична гра«Хто що знає?»- закріплювати знання дітей продомашніх тварин. Вчити підбирати дієслова.
Обладнання: картинки із зображеннямдомашніх тварин.
Опис: діти називаютьдомашню тварину, вибирають картинку та розповідають. Що цетварина вміє робити.
Дидактична гра«Хто де сховався»- розвивати орієнтування у просторі, вміння розумітиприйменники: на, за, під, навколо.
Обладнання: іграшкидомашніх тварин.
Опис: діти беруть іграшки і ховаються разом зними, кажуть, де вони перебувають.
Дидактична гра«Мої друзі»- закріплювати знання дітей тадомашніх тварин - як виглядають, чим харчуються. Формувати гуманне ставлення до них.
Обладнання: картинки із зображеннямдомашніх тварин та корми для них.
Опис: у кожної дитини картинка із зображеннямтварини. Діти вибирають корм для своготварини і називають дитинчат.
Гра«Кінь»- розвивати мову дітей, вправляти у правильному звуковимовленні.
Діти стають один за одним і зображують коня, що скаче.
Гоп-гоп-гоп! Ти скачи в галоп.
Ти лети, кінь, незабаром.
Через річки, через гори.
Все в галоп, галоп, галоп.
Театралізована гра«Кошеня»- формувати навички роботи з уявним предметом. Виховувати гуманне ставлення дотварини.
Опис: Діти в колі. Вихователь складає долоні передсобою: Хлопці, подивіться, у мене в руках маленьке кошеня. Він дуже слабкий і безпорадний. Я кожному з вас дам його потримати, а ви його погладьте, ласкайте, тільки обережно і скажіть йому добрі слова. Вихователь передає уявне кошеня. Навідними питаннями допомагає дітям знайти потрібні слова та рухи.
Театралізована гра - пантоміма«Пес»- розвивати пантомімічні навички.
Опис: Вихователь читає текст, діти імітують рухи потексту:
Жадібний пес – дров приніс.
Печку затопив, води наносив,
Тісто замісив, випек пиріжок,
Сів у куточок і з'їв його сам! АМ!
Після кожного рядка робіть паузу, щоб діти встигли імпровізувати рухи завдання. Можнадопомагати: як важко нести дрова! Цілаоберемок у руках, під їх вагою ми зігнулися.
Театралізована гра«Мокрі кошенята»- розвивати вміння знімати напругу по черзі з м'язів рук, ніг, шиї, корпусу, рухатися врозтіч м'яким, пружним кроком.
Опис: діти рухаються по кімнаті врозтіч м'яким пружним кроком, як маленькі кошенята. За командою «Дощ» діти сідають навпочіпки і стискаються в грудочку, напружуючи всі м'язи. За командою«Сонечко»повільно встають і струшують«крапельки дощу»по черзі з кожної з чотирьох лапок, з голови та хвостика, знімаючи відповідно затискачі з м'язів рук, шиї та корпусу.
Кінь мене в дорогу чекає,
Б'є копитом біля воріт.
На вітрі грає гривою
Пишною, казково гарною.
Швидко на сідло схоплюсь,
Не поїду – полечу.
Цок, цок, цок.
Там за далекою річкою
Помахаю тобі рукою. Руки за спиною зчеплені у замок; почергові піднімання зігнутих у коліні ніг;
підскоки дома;
Екологічна гра«Хто в господарстві живе, що господарю дає?»- конкретизувати уявлення продомашніх тварин, дати первісне уявлення про їх спосіб життя і користь, що приноситься ними.
Опис: гра з використанням прийомувзаємозамінності: корова дає молоко – молоко також дають верблюд, коза, кінь, шерсть дають кози та … вівці, верблюди, яйця дають кури та … індички та качки , м'ясо дають корови, свині, вівці і т.д.
Домашнє завдання з лексичної теми «Домашні тварини та їх дитинча. Звук [і]» Тема: Домашні тварини та їхні дитинчата. Звук І 1. Знайомство з літерою та звуком І Пропис літери І в зошиті 2. Повчити: Літера І навскоси.
Календарний план на тему «Поїздка на ферму. Домашні тварини, птиці» у підготовчійгрупі Мета: систематизувати уявлення дітей про свійських тварин. Завдання: 1. Продовжувати знайомити дітей з домашніми тваринами та їх дитинчатами.
Конспект інтегрованого заняття «Домашні тварини та птиці» (середня група) Тема: «Домашні тварини та птиці» Мета: закріпити та узагальнити знання дітей на тему «Домашні тварини та птиці» Завдання: Пізнавальний розвиток:.
Конспект з логоритміки у підготовчій групі «Домашні тварини та птиці» Логоритмічне заняття у підготовчій групі на тему: Домашні тварини та птиці, їх дитинчата Мета: формування знань дітей про домашніх.
Лексико-граматичне заняття у старшій групі для дітей з ОВЗ «Дикі та свійські тварини та птиці» Тема: «Дикі та свійські тварини та птиці» Завдання: 1. Уточнювати, розширювати знання дітей по заданій темі. 2. Формувати практичні навички.
Модель календарно-тематичного планування Модель календарно-тематичного планування Дні тижня Пріоритетні освітні галузі Безпосередньо освітня діяльність.
Залучення до художньої літератури. Планування на тиждень «Домашні тварини та птиці» (група раннього віку) Автор: Карачарова Надія Павлинівна. Планування. Залучення до художньої літератури. Група раннього віку Тема тижня: «Домашні.
Проект як форма комплексно-тематичного планування «Тварини та птахи готуються до зими. Кімнатнірослини» ПРОЕКТ як форма комплексно-тематичного планування Тема: Тварини та птахи готуються до зими. Кімнатні рослини. Автор: Вихователь.