Матеріал (молодша група) на тему Розмова з дітьми молодшої групи на тему «Яке буває небо»,
1. Оживити у пам'яті дітей цілісний образ неба, явищ на небі;
2. Активізувати емоційну сферу дітей і цим викликати в них бажання брати участь у розмові;
3. Активізація всіх психічних процесів шляхом до дітей.
4. Збагачення словникового запасу.
Розмова з дітьми молодшої групи
Тема: Яке буває небо?
1. Оживити у пам'яті дітей цілісний образ неба, явищ на небі;
2. Активізувати емоційну сферу дітей і цим викликати в них бажання брати участь у розмові;
3. Активізація всіх психічних процесів шляхом до дітей.
4. Збагачення словникового запасу.
Хід розмови: Вихователь: Діти, щодня ми виходимо надвір і дивимося на…(ответы дітей). Піднімаючи голову вгору, ми дізнаємося, похмуро сьогодні чи ясно, хмарно чи дощово. Що таке небо? (Відповіді дітей). А тепер послухайте вірш:
Чорне, червоне, червоне, червоне Небо буває різноманітним. Ранок, як вечір, червоним підсвічений, Чорне вночі, коли гаснуть свічки, Лампи, ліхтарики та ліхтарі, Зірки з місяцем ти бачиш. Дивись. Ранок. І сонечко промінчики шле, Знов синіє наш небозвід.
Вихователь: Небо – це величезний простір над землею. Іноді виражаються – блакитний купол неба. Небо – це простір, який ми бачимо над головою. Скажіть, а яким буває небо? (Відповіді дітей) .
Вихователь: Вдень воно світле, блакитне чи синє. У ясні дні на небі сяє сонце. Вночі небо темніє, стає чорним, прикрашеним зірками та місяцем. І вдень і вночі по небу пливуть хмари, але іноді небо буває чистим,ясним, безхмарним. Хмари - це скупчення крихітних крапельок води або малесеньких крижинок (в холодну пору року, водяна пара, що згустилася в атмосфері). Водяна пара завжди є в повітрі. (Під час бесіди вихователь дає пояснення, стверджує дитячі відповіді, узагальнює їх, обов'язково показує наочний матеріал – яке буває небо: ясне, похмуре, чорне, зоряне, сонячне, хмарне, що буває на небі: веселка, дощ, гроза, блискавка, хмари і т. д. Бесіда повинна бути емоційною, живою, підвищувати активність дітей.У процесі бесіди педагог іноді повідомляє нові відомості, щоб уточнити або поглибити знання дітей про ті предмети та явища, про які йдеться (Чому небо буває чорне, похмуре?) є на небі?На що схожі хмари?) Використовувані прийоми словникової роботи – пояснення вихователем значення окремих слів, повторення слова хором разом із вихователем). Закінчити розмову можна читанням вірша чи загадуванням загадки: Нічого неба вище, Там гуляють хмари. Небо подихом дихає, У небі зірки з далека Немов бусинки мерехтять Прикрашаючи небосхил, А під ранок зникають, Розчиняючись як сон. У небі вільно віють птахи, Крила тільки їм дано, Але буває людям сниться: Над землею летять вони. Праворуч небо, зліва небо, Ну, а ти летиш, летиш: Толі буваль, а толі небиль, Відразу й не розрізниш! Як квіточки незабудки Ніжно – блакитне. Іноді, як волошки, А часом як море! Але бувають дні, коли, Злиться і темніє, Ось тоді змінює колір - Хмуриться, чорніє. Вночі - в яскравих зірочках, Вдень – з променистим сонечком! З хмар, кольори снігу. Що ж це таке? Це ж. (Небо.)
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
1). Знайомити дітей із українськими народними іграми, фольклором, пісеньками, потішками. Розвивати інтерес до обігравання. Продовжувати активізувати словниковий запас. Вчити промовляти потішки не поспішаючи.
Мета: Ознайомити дітей з історією свята Великодня та традиціями, пов'язаними з розписом великодніх яєць. Виховувати повагу дітей до української народної культури.
Мета: Продовжувати вчити дітей правила поведінки при виникненні пожежі, показати дітям позитивні та негативні сторони вогню. Вчити дітей бути уважними та обережними при поводженні з вогнем. Пізна.
Розширити уявлення дітей про бджіл.
Бесіда з дітьми молодшої групи на тему "Моя сім'я" Мета: формувати уявлення дітей молодшого дошкільного віку про сім'ю. Завдання: - вчити дітей називати членів своєї сім'ї; - виховувати л.
Конспект інтегрованого заняття з розвитку промови з дітьми молодшої групи на тему: «Як рятуються лісові звірі від зимової холоднечі» Мета: Вчити дітей відповідати питанням предложениями.Учи.