Матеріал (підготовча група) на тему Самостійно розроблені діагностика та планування
Планування роботи та методика діагностичного дослідження на тему "Ознайомлення дітей з містом Санкт-Петербургом та його передмістями" в рамках основної загальноосвітньої Програми "Від народження до школи" за редакцією Н.Є.Веракси, Т.С.Комарової, М.А.Васильєвої для дітей підготовчої до школи групи.
| diagnostika_piter.docx | 784.48 КБ |
Державна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок № 80 комбінованого виду
Невського району Санкт-Петербурга
- Планування на тему: «Ознайомлення з містом
Санкт-Петербургом та його передмістями»
- Методика діагностичного дослідження оцінки
результатів рівня освоєння дітьми знань та уявлень про місто Санкт-Петербурзі та його передмістя.
Іванова Наталія Юріївна
Державна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок № 80 компенсуючого виду
Невського району Санкт-Петербурга
по ознайомленню дітей з містом Санкт-Петербургом та його передмістями
(Підготовча до школи група)
Вихователь: Іванова Наталія Юріївна
спільна діяльність вихователя та дітей
організована освітня діяльність
Повторення пройденого матеріалу:
Петропавлівська фортеця, Мідний вершник, Палацова площа, храми міста,
складання творчих оповідань за планом;
2.Художня творчість – малювання: штрихування «собори»
прогулянку: на Палацовуплоща,
«Тварини у місті»:
коні, леви, байки
І.А. Крилова про тварин
літератури: великі люди нашого міста
2.Художня творчість – малювання:
"Бабка та мураха";
«На Неві», інсценування байки І.А.Крилова
«Ворона та лисиця»
Великі люди нашого
1. Читання художньої літератури: великі люди нашого міста – А.С.Пушкін
2.Музика: знайомство з композитором
3.Пізнання - конструювання: орігамі -
4.Художня творчість: малювання – «кажуть царівна їсти, що не можна
5.Художня творчість: ліплення –
"Золотий півник" (на пластині);
6.Художня творчість: малювання «Золотий півник» (восковою крейдою)
«Золота рибка» (шкаралупа, пластилін);
8. Комунікація: порівняння казок А.С.Пушкін «Казка про рибалку та рибку» та братів Грімм «Казка про рибалку та його дружину»;
9. Художня творчість: малювання за казкою
А.С.Пушкіна «Казка про рибалку та рибку»;
10. Прослуховування запису казки А.С.Пушкіна «Казка про царя Салтана ...»
«Вже небо восени дихало…»,
«Про мертву царівну….»
1. Відвідування музею – квартири Н.А.
спектаклю «Казка про царя
Великі люди нашого міста – С.Я.Маршак
1. Читання художньої літератури:
«Великі люди нашого міста – С.Я.Маршак»
2.Пізнання: ФЕМП - «Дванадцять місяців»;
3.Пізнання: ФЕМП - «Вусатий - смугастий»
1.Інтегроване (комунікація, пізнання - ФЕМП та художня творчість – малювання): річки та канали;
2.Комунікація: бесіда – «історія Гринівських земель до заснування міста
3. Комунікація: розмова – «900 днів блокади».
похід і ре-кам і кана-
Мийці, каналуГрибоєдова.
1.Мости повисли над
1. Комунікація: складання творчих оповідань за моделлю «Мости повисли над водами»;
2.Художня творчість: малювання –
мости повисли над водами;
3.Комунікація: грамота - Анічків міст
(закріплення літери "Г")
острів та шістсот мостів»,
«Мости повисли над водами»
Музеї та театри міста
1.Інтегроване (комунікація та ФЕМП): подорож музеями;
2.Інтегроване (комунікація та художня творчість - малювання): що я побачу в театрі?
3. Комунікація (грамота): Ермітаж (знайомство з літерою Е);
4. Комунікація; складання абетки театру;
5. Проектна діяльність: формування
зв'язкової та комунікативної функції мови
засобами театралізованої діяльності.
театр рукавиці та
3.Составление азбуки театру.
1. Комунікація: бесіда – Павлівський парк;
2.Соціалізація: Царське село - Пушкін;
3.Інтегроване (комунікація та пізнання ФЕМП): фонтани Петродворця;
4.Художня творчість: Павловськ навесні;
5.Пізнання (конструювання): поверхи парків
кісточки, шкаралупа, пластилін).
Здійснити прогулянку до Павловська та
Невський район – район
у якому я живу.
1. Комунікація: складання творчих оповідань «де живу»;
2.Художня творчість – малювання:
3.Художня творчість – аплікація:
ми тут живемо (мапа з будинками дітей).
Художня творчість – малювання:
Що мені подобається у рідному місті
Діагностична методика оцінки
результатів рівня освоєння дітьми знань та уявлень
про місто Санкт-Петербурзі та його передмістя.
Вихователь:Іванова Наталія Юріївна.
Методика забезпечує діагностичну складову загального моніторингу стосовно основної загальноосвітньої Програми «Від народження до школи» за редакцією Н.Є. Веракси, Т.С. Комарової, М.А. Васильєва. Зміст розроблено для проведення діагностичних досліджень з дітьми підготовчої до школи групи, оцінки результатів рівня освоєння дітьми знань та уявлень про місто Санкт-Петербурзі та його передмістя.
Цілі діагностичної роботи: вивчення якісних показників досягнень дітей, що складаються у доцільно організованих освітніх умовах.
- Вивчити просування дитини у формуванні знань та уявлень дітей про місто Санкт-Петербурзі та його передмістя.
- Скласти об'єктивне та інформативне уявлення про індивідуальну траєкторію розвитку кожної дитини в даному напрямку.