Матеріал з англійської мови на тему ігрова діяльність дошкільнят на заняттях з англійської
розробка ігор, які я використовую на заняттях з англійської мови
| odnoy_iz_aktualnykh_problem_sovremennoy_metodiki_prepodavaniya_inostrannykh_yazykov_yavlyaetsya_organizatsiya_obucheniya_detey_s_pomoshchyu_igr.docx | 25.8 КБ |
Ігрова діяльність дошкільнят на заняттях з англійської мови
Однією із актуальних проблем сучасної методики викладання іноземних мов є організація навчання дітей за допомогою ігор.
Гра – основний вид діяльності дитини дошкільного віку. У період шкільного навчання гра не зникає, вона зберігається як побічний, другорядний вид діяльності поряд із навчальною.
Основним для роботи педагога є також твердження А.С. Макаренко: «Гра має важливе значення у житті дитини, має те саме значення, яке у дорослого має діяльність, робота, служба. Яка дитина в грі, така багато в чому вона буде в роботі, коли виросте».
Гра на уроці виступає як прийом закріплення знань і способу тренування.
Існує шість основних цілей використання ігор під час уроків іноземних мов:
1. формування певних навичок;
2. розвиток певних мовних умінь;
3. навчання вміти спілкуватися;
4. розвиток необхідних здібностей та психічних функцій;
5. пізнання (у сфері становлення власне мови);
6. запам'ятовування мовного матеріалу.
Виходячи з цих цілей, є кілька груп ігор, що розвивають інтелект, пізнавальну активність дитини.
1. Граматичні ігри
Мета цього виду - навчити учнів вживанню мовнихзразків, що містять певні граматичні труднощі, створити природну ситуацію для вживання даного мовного зразка, розвинути мовну творчу активність та самостійність учнів.
2. Лексичні ігри
Даний вид ігор має на меті - тренувати учнів у вживанні лексики у ситуаціях, наближених до природної обстановки, знайомство зі сполучністю слів, активізувати мовленнєву діяльність, розвивати мовну реакцію учнів
3. Фонетичні ігри
Вони практикують та розвивають вимовні навички: інтонацію речень, фонеми. Ви можете використовувати гру під назвою Intonation Game.
4. Орфографічні ігри.
Мета даних ігор – вправа у написанні англійських слів. Частина ігор можна розрахувати на тренування пам'яті учнів, а частина - деяких закономірностях у правописі англійських слів.
5. Творчі ігри.
Цілі ігор - навчити учнів розуміти сенс одноразового висловлювання, навчити виділяти головне у потоці інформації, розвинути слухову пам'ять учнів.
На своїх заняттях використовую такі ігри:
Знайомство на прогулянці
Грають усі діти одночасно. Вчитель дає команду Walk і включає аудіокасету із записом будь-якої англійської пісеньки. Діти гуляють аудиторією, виконуючи ті дії, які вони виконують на прогулянці: стрибають, бігають, сидять на лавочці і т.д. Педагог зупиняє звучання музики та каже “Stop”. Діти утворюють пари та «знайомляться» один з одним. Кожна пара промовляє наступний діалог:
-Hello! What’s your name?
- Hello! I'm Lena. What’s your name?
- I'm Vlad. How are you, Lena?
-I'm fine, thank you. And you?
-I'm OK/bad/ so-so, thank you. How old are you, Vlad?
- I'm 5/6. Andyou? How old are you, Lena?
- Nice to meet you, Vlad.
- Nice to meet you, Lena.
Діти сидять у своїх місцях, грають по черзі. Перший граючий вибирається лічилкою. Він виходить до столу вчителя, де розкладено автопортрети учнів групи. Вибравши один із малюнків, ставить запитання: “What's your name?”. Те, чиє питання було показано, відгукується: “My name's …/ I’m … і вибирає наступний малюнок. Гра продовжується.
Рекомендації: на попередньому уроці педагог має попросити дітей намалювати свої автопортрети.
Гра складається із двох етапів. На першому етапі дітям лунають шаблони масок. За допомогою кольорових олівців та фломастерів діти малюють деталі маски. На другому етапі вони виходять у середину класу, тримаючи маску перед обличчям та кажуть: Hello! I'm Mary. I'm from Great Britain. I'm six. I'm glad to see you.
Гра 4: Ввічливий Том
Діти сидять на своїх місцях. Педагог, використовуючи ляльку Тома, по черзі звертаючись до дітей, ставить запитання: "What's your name, please?", попередивши, що відповідати слід у тому випадку, якщо Том "вимовляє" чарівне слово "please". Гравець, який припустився помилки, вибуває з гри.
Рекомендації: - приготувати ляльку Тома чи будь-яку іншу іграшку; - Проводити гру в швидкому темпі.
Ігри на цю тему: дієслова руху
Гра№5 Будь уважним
Діти стоять, вишикуючись у лінійку. Грають усі одночасно. Вчитель, чергуючи, віддає команди: “Stand up! Sit down! Swim! Hop! Run! Jump! Stop! Fly! та ін. Дітям слід уважно стежити за командами та чітко їх виконувати.
Рекомендації: застосовувати на початковому етапі навчання дошкільнят.
Гра №6: Чарівна паличка
Рекомендації: придбати "чарівну паличку" заздалегідь. Діти, не зайняті у грі, уважно стежать заграючими, щоб не допускалися помилки чи повторення.
Діти грають парами. Один із граючих-«мавпочка». Він повторює все за своїм партнером. Перша дитина стрибає на одній нозі та каже: «I can hop! Другий повторює дію і каже: "I can hop, too!" кожна пара виконує три дії. Гра виконується по ланцюжку чи діти у парі міняються місцями. Рекомендації: проводиться на початковому етапі навчання.
Гра №8 Естафета:
Грають усі діти одразу, розділившись на дві команди. Обидві команди будуються у колону по одному, перший гравець на лінії старту. На лінії фінішу хаотично розкладені картки з дієсловами в положенні «face down». Як тільки він переступає лінію старту і встає за останнім у колоні, у гру вступає наступна дитина. Виграє команда, яка зібрала більше карток.
Приготувати 2 набори карток-картинок «Дієслова руху»;
Гра проводити на ігрових уроках в кінці навчальної чверті або на ранках.
У разі, якщо кількість людей непарна, запропонувати дитині, яка не увійшла до команди, бути суддею.
Грають усі діти одночасно. Вони стоять, вишикуючись у лінійку. В руках у них картки із зображенням тварин. Педагог по черзі називає тварин. Дитина, у якої в руках картка з названою твариною, робить крок уперед, піднявши її над головою та повторюючи за вчителем назву тварини. Діти, які припустилися помилок, вибувають з гри. Ті, хто залишився, оголошуються переможцями і отримують фішки або наклейки.
Рекомендації: приготувати набір карток на тему «Тварини»;
Гра проводити в швидкому темпі.
Гра «Чарівниймішечок»
Діти сидять на своїх місцях. Грають усі одночасно. Перший граючий вибирається лічилкою. Йому вручається «чарівний» мішок, який попередньо покладено фігурки тварин. Дитина із заплющеними очима дістає з мішечка будь-яку тварину і на дотик намагається вгадати, що це за тварина і запитує: “Is it a dog/cat?” Діти відповідають: “Yes, it is” якщо правильно, “No, it isn't ”,якщо неправильно.
Рекомендації: приготувати ошатний мішок; фігурки тварин.
Діти сидять на своїх місцях. Грають по черзі. Виходячи в середину аудиторії, вони зображують якусь тварину за допомогою характерних рухів, міміки та жестів. Інші вгадують, використовуючи питання: “Are you a cat/a bear?” той, хто відгадав, змінює свого товариша, гра триває по ланцюжку.
Рекомендації: не вимагає спеціальної підготовки та обладнання
Діти грають у парах. Партнерів обирають за бажанням. Завдання кожної пари – підготувати цирковий виступ дресованої тварини, внаслідок чого діти по черзі виконують ролі дресирувальника та тварини. На підготовку виступу подається 3 хвилини. Педагог у цей час допомагає, за потреби, домовитися про розподіл ролей. Після закінчення підготовки починається «подання». Пара по черзі виходить на «арену». Дресирувальник каже: «I've got an elephant. My elephant can run. My elephant can dance». Дитина у ролі слона виконує звані дії. Потім діти міняються місцями і «вистава» триває.
Рекомендації: маски тварин, невелика паличка для дресирувальника; переможцями оголошується пара, названа та яка виконала найбільшу кількість команд. І тут діти отримують фішки.
Гра «У зоопарку»
Грають усі діти одночасно. Вони розташовуються у різних частинах аудиторії. Лічилкоювибирається ведучий. Ведучий виконує роль екскурсовода в зоопарку, а діти у відповідних масках зображують тварин – за допомогою міміки, рухів та звуків намагаються показати характерні особливості даної тварини. Екскурсовод, переходячи від клітини до клітини, представляє тварин: This is a tiger. This is a fox» і т.д. після вистави всіх тварин вибирається новий ведучий, а діти змінюються масками.
Рекомендації: приготувати маски тварин, паличку для екскурсовода.
Грають усі діти одночасно. В аудиторії на підлозі розкладаються різнокольорові сліди. За командою педагога, який називає будь-який колір, кожен учень знаходить і показує педагогу слід названого кольору. Показуючи знахідку, дитина каже: "I see red".
Рекомендації: приготувати набір «різнокольорові сліди» (додаток 3)
Гра: різнокольорова доріжка
Грають усі діти одночасно. Лічилкою вибирається ведучий. Він отримує набір різнокольорових карт у вигляді слідів. Діти почергово називають кольори. Ведучий, викладаючи на підлогу слід цього кольору, крок за кроком просувається вперед. Якщо ведучий не помилився у виборі кольорового сліду, він оголошується переможцем і отримує фішку. Вибирається новий ведучий. Гра продовжується.
Рекомендації: приготувати набір «різнокольорові сліди» (додаток 3); вибрати вільну від меблів частину аудиторії.
Настільно-друкована гра: Подорож кольоровою доріжкою
Грає від 2 до 8 осіб.
Гра: покажи картку
Діти сидять на своїх місцях. Кожен набір кольорових карток. За командою педагога, який називає колір, діти показують картку названого кольору. Дитина, яка припустилася помилки, віддає картку педагогові – платить штраф. Переможцями оголошуються діти, які зберегли всі свої картки, вони отримуютьфішку переможця.
Рекомендації: приготувати набори різнокольорових карток для кожної дитини.
Діти сидять на своїх місцях. Грають по черзі. На стільці у педагога набір кольорових карток у вигляді пелюсток квітки. Діти по черзі беруть кольорові картки та прикріплюють на спеціальний кружок серцевину квітки, формуючи квітку. При цьому вони кажуть: I like green.
Рекомендації: приготувати набір «Квітка-семиквітка» (серцевину та пелюстки квітки).
Гра «поміняйтесь місцями»
Діти стають у коло. Грають усі одночасно. У кожного в руках картка із цифрою. Картку слід двома руками перед собою. Кожен із граючих називає свою цифру, підтверджуючи цим, що він її запам'ятав. Під час гри дивитися на картку забороняється. Педагог називає дві цифри, наприклад: "Two-five". Діти, які мають у руках ці картки, швидко змінюються місцями. У грі немає переможців.
Рекомендації: приготувати набір карток із цифрами 1-10; гра вимагає великого простору та проводиться у швидкому темпі.
Гра: число та колір
Діти сідають у коло на підлогу або за великий спільний стіл. У кожної дитини картка із цифрою. У центрі кола чи столу – різнокольорові картки. Педагог називає цифру та колір, наприклад: «Two – red». Дитина, у якої в руках картка з цифрою дві, вибирає та показує картку червоного кольору. Інші діти уважно стежать за своїм товаришем, який виконує завдання, і поправляють його у разі потреби.
Рекомендації: приготувати набір карток із цифрами та набір різнокольорових карток.
Діти стають у коло. Грають усі одночасно. Педагог кидає м'яч по черзі кожному і називає будь-яке число по-українськи з певного цифрового ряду. Дитина повертає м'яч педагогові, називає це число англійською.Дитина, яка не впоралася із завданням, вибуває з гри. Ті, хто залишився в колі, оголошуються переможцями і отримують фішки.
Гра «доторкнися до …»
Грають усі діти одночасно. Вони стоять вишикувавшись у шеренгу. Педагог дає команду про почергове виконання будь-яких дій. Дитина, яка припустилася помилки, вибуває з гри.
Рекомендації: надалі педагога змінює дитину, обрану ведучим.
Діти сидять на своїх місцях. Грають усі одночасно. У кожного аркуш паперу та набір різнокольорових олівців. Діти малюють, дотримуючись вказівок педагога. Наприклад: «We shall draw a monster. Draw a big black head. Draw три маленькі очей. Draw a big green nose.» Після завершення роботи у класі влаштовується виставка малюнків.
Рекомендації: приготувати папір та кольорові олівці.
Грають усі діти по ланцюжку. Вибирається ведучий. Він виходить на середину аудиторії і, показуючи на свій ніс, каже: Have a look! This is my еуе!» Один із дітей виправляє його: "No, this is your nose!" і займає місце ведучого. Гра триває доти, доки всі діти не візьмуть у ній участь.
Грають усі діти, вони стоять, вишикувавшись у колону по одному на лінії старту. Кожен, по черзі просуваючись стрибками до лінії фінішу, називає слово за певною тематикою, отримавши за це зірочку. У випадку, якщо дитина не називає слова, вона займає місце в кінці колони, а хід переходить до гравця, який стоїть за ним у колоні. Після завершення гри проводиться підрахунок зірочок у дітей
їй. Троє, які отримали їх найбільшу кількість, оголошуються переможцями і отримують фішки.