Матеріал з англійської мови на тему Використання особистісно-орієнтованих технологій у процесі

Особистісно-орієнтований підхід у навчанні англійської мови

Використання особистісно-орієнтованих технологій у процесі навчання англійської мови.

У суспільстві, мій погляд, затребувані такі якості особистості, як самостійність і гнучкість мислення, прагнення самореалізації у різних галузях діяльності, ініціативність і відкритість стосовно нового, вміння здійснювати рефлексію і бути в міру критичним.

Забезпечити цю вимогу у навчальному процесі з ІВ та у самостійній роботі учня може використання особистісно орієнтованих технологій продуктивного навчання, які реально створюють умови для самостійного управління навчально-пізнавальним процесом з боку учня та реалізації його творчих здібностей.

Тому у моїй роботі виникла необхідність вибору таких технологій, які б підвищили мотивацію у навчальній діяльності, підтримали ефективність та плідність роботи кожного учня протягом усіх років його перебування у школі та були б основою його самонавчання та самовдосконалення.

На сьогоднішній день існує величезна кількість різноманітного дидактичного матеріалу, але мені не хотілося б зводити роботу з ним до формального виконання завдань, тому що у учнів не активізується вміння застосовувати його у своїй подальшій навчальній діяльності. На мій погляд, потрібний цілісний підхід.

Це завдання можна було вирішити лише за допомогою правильного вибору УМК. При вивченні навчальних посібників із числа рекомендованих для використання в українських школах викликали інтерес УМК видавництва

концепції, дозволяють надатинавчальному процесу реальну практичну

спрямованість. У вибраних УМК використовуються такі технології, які органічно вписуються в класно-урочну систему, що дозволяють найбільш ефективно досягати прогнозованих результатів навчання та розкривати потенційні можливості кожного учня.

У названих посібниках ефективно застосовується ряд особистісно орієнтованих технологій, які можна розглядати як продуктивні, що забезпечують самовизначення та самореалізацію учня як мовної особистості у процесі оволодіння та використання ІМ. До таких технологій належать такі:

Формування навчальних стратегій та умінь у сфері вивчення іноземної мови - спрямовано те що, щоб учень міг усвідомлено ставити мети оволодіння різними аспектами мови, визначати відповідний кінцевий продукт, оцінювати необхідні матеріали, вибирати раціональні способи навчальної діяльності.

Технологія інтерактивного навчання (навчання у взаємодії) заснована на використанні різних методичних стратегій та прийомів моделювання ситуацій реального спілкування, та організації взаємодії учнів у групі (у парах, у малих групах) з метою спільного вирішення комунікативних завдань.

Проблемно-пошукова технологія передбачає створення в навчальному процесі таких мовних ситуацій, в яких учню необхідно вирішувати проблемно-пошукові завдання з метою освоєння та використання мови, інтерпретації змісту текстів та створення власних мовних творів проблемного, творчого характеру, що дозволяє максимально реалізувати особистісний потенціал .

Проектна технологія заснована на виконанні учнями проектних завдань різного характеру, пов'язаних з вивченням мови та культури, та функціональним використанняммови, що вивчається. Метод проектів створює найбільш сприятливу освітню ситуацію для оволодіння та продуктивного використання ІМ у процесі конструювання учнями особистісного освітнього продукту. Це забезпечує формування

Здібності учнів до автономної та творчої навчальної діяльності, здібності до активної взаємодії з іншими учнями.

Рефлексивне навчання ІМ забезпечує цілеспрямоване формування навчальної компетенції. Як засіб формування рефлексивної самооцінки використовують мовний портфель.

«одного разу на все життя» – необхідно опанувати способи вивчення іноземної мови та бути готовим займатися постійно, протягом усього життя. Тому я бачу своє основне завдання в тому, щоб навчити своїх учнів вчитися.

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Я вчитель і переді мною стоїть завдання пошуку особливих підходів у ході педагогічної взаємодії з дітьми, таких технологій, при яких кожна б дитина розкрила своє.

Вивчення англійської мови, як і вивчення будь-якого іншого предмета, вимагає нелегкої систематичної роботи, тим більше, що наші учні не мають можливості спілкуватися з носіями мови.

У статті наведено інноваційні освітні технології навчання іноземної мови, які я використовую на своїх уроках з наведенням конкретних прикладів. Застосування даних технологій дозволяє.

Ігри та фізкультхвилинки для роботи з початковою школою.

У деяких класах є учні з обмеженими можливостямиздоров'я, які навчаються вдома. Робота з дітьми на уроці англійської мови повинна вестися з урахуванням індивідуальних особливостей та застосування.

У статті розглядаються інтерактивні технології, використання яких призводить до підвищення мотивації учнів різних етапах вивчення іноземних мов.