Методи дослідження - Студопедія
Методи дослідження у науці- це система прийомів і процедур діяльності, спрямованої на виконання певної дослідницької задачі.Будь-яка наука використовує поряд із загальнонауковими специфічні методи дослідження.
Для досягнення мети у конкретному дослідженні застосовується система методів, правильний вибір яких оптимізує дослідження та підвищує його результативність.
Теоретичні методи психолого-педагогічного дослідження опосередковано та безпосередньо виходять на аналіз реальних освітніх процесів (їх причин, джерел розвитку, системи умов, що забезпечують їх ефективне функціонування).
Емпіричні методи спрямовані на діагностику та зміну стану досліджуваного об'єкта.
Методи кількісного та якісного аналізу дозволяють систематизувати отриману при використанні емпіричних методів інформацію та зробити попередні висновки про наявність причинно-наслідкових зв'язків між явищами.
У сфері гуманітарного пізнання, до якої належить педагогіка, все більшого поширення набувають якісні методи дослідження, що передують вибору та застосування математичних та статистичних методів. Вони допомагають уникнути однобічності у здобутті наукового знання, нівелювання індивідуальності вихованців, і навіть забезпечити цілісне сприйняття їх відмінностей як об'єктивний факт і норму.Дотримання балансу між кількісним і якісним у конкретному дослідженні дозволяє досягти справжньої науковості.
При якісному аналізі людина представляє для дослідника інтерес як об'єкт вивчення і джерело інформації, а й як особливий світ образів і переживань.
В. В. Краєвський виділяє деякінайбільшхарактерні особливості якісних методів дослідження:
- інструменти виміру розробляються і перевіряються під час самої наукової роботи, часто є специфічними, відбивають індивідуальний дослідницький підхід;
- Дослідницькі процедури на якісному рівні дублюються рідко;
- аналіз здійснюється шляхом узагальнення ідей із зібраних емпіричних даних; організація даних спрямовано отримання цілісної картини.
Психологічна та педагогічна науки призначені для виявлення закономірностей освітнього процесу як об'єктивних основ педагогічної діяльності.
Вибір методів конкретного дослідження - завдання дослідника, способи вирішення якої розглядаються у слід. лекціях.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно