Методична розробка (3 клас) на тему Урок з інформатики – quot; Елементний склад об’єкта -
Конспект уроку та презентація.
| elementnyy_sostav_obekta.rar | 979.11 КБ |
МБОУ «Благодарнівська середня загальноосвітня школа»
уроку з інформатики
«Елементний склад об'єкта»
Склала: Комбарова Н.А
Представлено методичну розробку уроку «Елементний склад об'єкта» для 3 класу. це урок вивчення нового та первинне закріплення.
Дидактична мета: створити умови для вивчення та первинного закріплення знань учнів на тему.
Урок проводиться у ігровій формі. Така форма роботи повною мірою стимулює пізнавальну активність учнів 3 класу.
Використання ігрових технологій на уроці формує у учнів правила суспільної поведінки, підвищує інтерес до предмета, підвищує ефективність уроку та якість. Ігрові технології дозволяють використовувати на уроці різні форми роботи, допомагають розкритися в процесі творчої діяльності кожній дитині, навіть найслабшій. У ході уроку учні активізуються, захоплюються пошуками відповідей. Технологія спрямована на «занурення» учасників у процес пошуку, пізнання та самопізнання. Атмосфера довіри, співробітництво учнів та педагога, змістовна робота з дидактичним матеріалом, звернення до особистого досвіду учнів, сприяють розвитку індивідуальності кожного учня. У цьому уроці чітко простежується алгоритм роботи з представленої технології. Мотиваційний етап відбито у пред'явленні індуктора – спонукача пізнавальної діяльності. Організація самостійної творчої діяльності учнів здійснюється в індивідуальній, колективній та груповій формахроботи. Кожен новий етап творчої діяльності супроводжується етапом афішування - пред'явленням своїх ідей, результатів роботи.
Закінчується урок рефлексією лише на рівні думки, аналізу своїх відчуттів. Результатом уроку є осмислені висновки учнів, емоційне піднесення.
Назва УМК Підручник: Інформатика та ІКТ. Матвєєва Н.В., Москва БІНОМ Лабораторія знань, 2009
Тема уроку: "Елементний склад об'єкта"
Місце і роль уроку в темі, що вивчається: Об'єкт і його характеристика.
Номер уроку у темі: 4.
Мета уроку: Розробити вміння виділяти елементний склад об'єкта.
- вивчати вмінню систематизувати.
- активізувати та розширювати словниковий запас у учнів.
- сприяти розвитку пізнавального інтересу у учнів, логічних загальнонавчальних умінь та навичок, розумових операцій, уяви;
- створити умови у розвиток всіх типів каналів сприйняття інформації.
- продовжувати розвивати позитивні особисті якості (відповідальність, почуття взаємодопомоги, доброзичливість);
- формувати навички саморегуляції (уміння чути та слухати);
- удосконалювати навички спільної діяльності.
Методична мета уроку: показ прийомів застосування ІКТ у процесі, показ прийомів здійснення міжпредметних зв'язків навчальному процесі під час уроків у початковій школе.
Тип уроку: вивчення нового та первинне закріплення.
Вимоги до рівня освоєння навчального матеріалу після завершення уроку:
• Розуміти зміст слів «склад об'єкта» як списку частин об'єкта, які можна виділити та назвати ім'я, властивості та призначення кожної частини;
• Розуміти, що виділення тих чи інших елементів(частин) об'єкта залежить від елементного складу та від мети його опису;
• Вміти «читати» схему та розуміти її як відображення елементного складу об'єкта;
• Вміти зображати елементний склад об'єкта у вигляді малюнка чи схеми, описувати його словами.
Дидактичні матеріали: УМК Матвєєвої Н.В.
Методи та прийоми: словесний опис, порівняння, репродуктивний метод, різнорівневі завдання.
Устаткування: комп'ютер, мультимедійний проектор, екран, презентація ( ) , робочі таблиці ( )
I. Організаційний момент.
Повідомлення теми уроку, постановка цілей.
Настроювання на урок, мотивація.
Земляни! Мені потрібна ваша допомога. У всесвіті не все спокійно. Злі космічні пірати нападають на зорельоти та ракети, зачаровують шлях додому.
Кратери, вулкани, Зірки, таргани, Ми зруйнували мости, Щоб по чумацькому шляху Ні проїхати, ні пройти І планети не знайти.
Я один, мені одному з ними не впоратись, а вас багато. Тут важкі закляття, самотужки мені не зняти їх.
Допоможіть мені, хлопці! Вирушайте у космічну подорож, відвідайте планети. На планетах необхідно виконати завдання та зібрати магічні кристали. Ваші вірні рішення знімуть чари без сумніву.
- Хлопці, допоможемо інопланетянину? На чому ж нам вирушити у політ у космос?
(На ракеті, космічному кораблі)
Займіть свої місця, сядьте зручніше. Закрийте очі. Ключ на старт: протяжка, продування, зліт. Ми у невагомості. Наша ракета летить з величезною швидкістю, долаючи земне тяжіння в 50 разів швидше за найшвидший літак, її швидкість понад 40000 км\год.
А тепер глянемо в ілюмінатор. За курсом планета драконозірок.
ІІ. Введення нового знання.
Опис об'єкту. Таблиця “Склад.Дії”
- Житель планети має завдання для нас. Прочитайте його.
Завдання: Відгадайте невідомі об'єкти та запишіть їх складові та дії в таблицю.
Візьміть аркуш із таблицями.
Спробуємо відгадати загадки.
Якщо в будинку є мишенята, То звуть її хлопці, Якщо ж у будинку є сметана, Її женуть з комори. Мордочка вусата, шубка смугаста, Солодко вмивається, рибку просить, У ніг пеститься. Хто це? …(Кіт)
- Запишемо відповідь у клітинах таблиці.
А тепер запишемо до таблиці складові кішки. (Що в неї є?)
Заповнимо 2 частину таблиці. Дії (Що кішка може робити?)
Добре! Відповівши сміливо Ви вже зробили півсправи. А тепер ще одна Вам загадка задана.
Цей кінь не їсть вівса. Замість ніг - 2 колеса. 1>Хто не боягуз і не боягуз, Прокачу того я лихо. У мене мотора немає. Я звусь … (Велосипед)
– Запишіть відгадку. Із чого складається велосипед?
Що з нею можна робити? (записують до таблиці)
Ви впоралися із завданням та отримали магічний кристал. Він має чарівні властивості.
Час продовжувати шлях. Летимо далі. Ми у космосі. Це величезний простір без кінця та без краю. У ньому рухаються величезні зоряні скупчення та окремі зірки. Навколо них кружляють планети, літають комети та метеорити.
А ось і планета слономишок. Здійснюємо на ній посадку. Прочитайте завдання мешканця цієї планети.
ІІІ. Первинне закріплення. Групова робота.
Завдання: До мене на планету впало космічний сміття. Допоможіть мені дізнатися предмети їх складових частин.
- Слономишок знає склад та дії предметів, але не знає їх назви. Допоможіть йомудізнатися предмети, а натомість отримайте магічний кристал.
Вчитель роздає завдання для виконання у групі:
1) СКЛАД: кузов, кабіна, колеса
МОЖНА: їздити, перевозити, ремонтувати
2) СКЛАД: корпус, трубка, диск або кнопки
МОЖНА: знімати слухавку, набирати номер
1) СКЛАД: спинка, сидіння, ніжки (частіше 4)
МОЖНА: сидіти, вставати на нього
2) СКЛАД: крила, тулуб, вусики
МОЖЕ: літати, пурхати, кружляти, сідати
1) СКЛАД: листя, плоди - жолуді, стовбур, гілки, коріння
МОЖНА: зрубати, посадити, залізти на нього
2) СКЛАД: пелюстки, стебло, корінь, листя
МОЖНА: саджати, поливати, нюхати, зрізати, дарувати
1) СКЛАД: корпус, циферблат зі стрілками, скло, ремінець
МОЖНА: підводити, носити, заводити, перекладати
2) СКЛАД: грива, лапи, хвіст з пензликом, тулуб, голова
МОЖЕ: гарчати, бігати, полювати
- Перевіримо правильність виконання завдань.
У таблицю потрібно вписати літери з отриманих слів відповідно кольору і прочитати слово, що вийшло.
1 гр. М АШИНА, ТЕЛЕФ О Н
2 гр. СТУ Л , БАБ О ЧКА
3 гр. Д УБ, Ц ГІЛОК
4 гр. ГОДИННИК , ЛЕВ
Отримуємо другий магічний кристал
- Летимо далі. Включаємо старт. Поїхали. Сьогодні ми є космонавти. А космонавти – люди треновані, підготовлені. Але й їм потрібна зарядка.
На зарядку - ставай! Руки вгору! Руки вниз! Вище руки, ширші плечі! У невагомості пливемо Ми під самою стелею. Раз, два, три - дихай рівні. міцніше і сильніше! Чекає на нас швидка ракета Для польоту на планету.
Здійснюємо посадку на планеті зебробілок.
IV. Творче відтворення знань.
( Реалізаціяпродукту через запис загадки, створення таблиці, назва об'єкта)
1. Порівняння складу та дій об'єктів.
Завдання: Допоможіть мені, хлопці, скласти нові загадки.
– Справа в тому, що зебробілки дуже люблять відгадувати загадки. Вони дуже часто описується склад і дії предмета, якими його можна відгадати. Але найчастіше назви складових частин зашифровані: замість них названо схожі частини інших предметів, щоб відгадуючий поламав голову над відповіддю.
а) завдання 7,с.32 підручника (знайомство зі способом складання загадок – колективно)
- Хто зображений на малюнку? (Риба)
1 ст. "Склад" (луска, хвіст, плавці)
2 ст. "На що схоже"
Записано назви предметів, на що схожі частини риби.
- луска схожа на … (кольчугу воїна)
- хвіст на ... (віяло принцеси)
- Плавники на ... (крила птиці)
А тепер спробуємо зібрати загадку. Як вона пролунає?
Є кольчуга, а не воїн. Є віяло, а не принцеса. Є крила, а не птах.
2. Самостійна робота (завдання 8, с.32)
- Уважно прочитайте стовпці, відгадайте по названим діям предмет або істоту. Можна порадитись із сусідом.
Не ялинка, а колеться, Не клубок, а котиться, Не паровоз, а пихкає ... (їжак)
- Із завданнями впоралися. Зебробілка вручає вам магічний кристал.
Екіпаж! Приготуватись до польоту. Увімкнути мотори. Пуск!
А хто ж першим здійснив політ у космос і коли?
3. Групова робота.
А ось ще один острівець у безкрайньому космосі – планета з кільцями. Ми з вами відвідали вже 3 планети. Їхні жителі – драконозірок, слономишок, зебробілка – мають незвичайну будову тіла. Який їхній склад?
Звір дуже зрадів і написав вам листа.
За те,що ви такі дружні, сміливі, чуйні, розумні, веселі, отримаєте нагороду магічний кристал!
- Магічні кристали зібрані. Ми перемогли космічних піратів та допомогли інопланетянину.
Спасибі хлопці. Ви перемогли космічних піратів. Я зможу відлетіти додому. До побачення.
Шлях вільний - шлях відкритий. До зірок нехай корабель летить. Наш друг - інопланетний пілот Сів у зореліт, полетів до своєї планети.
- А тепер повертаємось на нашу планету. Ракета летить до Землі. Вона дуже гарна із космосу і здається маленькою. Уявіть собі, що ви тримаєте її в руках. Пестить її. Нехай ваші добрі руки її лікують. Кожен з вас скажіть подумки: "Я прикрашатиму свою планету, піклуватися про неї, берегти її". Притисніть її до серця. Ваші думки, як сонячне світло для планети.
(Рефлексія, емоційна діяльність, самооцінка)
- Чи сподобався вам урок? Оцініть свою роботу.
Якою була його тема? Впоралися з поставленими цілями?
Яке завдання було важким? Яка була легка? Найцікавішим?
VI. Домашнє завдання.
2 завдання на вибір:
а) Космічні пірати дуже здивовані вашими знаннями, які хочуть ще раз перевірити вашу кмітливість. Вони вам приготували завдання, над яким подумаєте вдома:
На планеті Туарії кожен житель відповідає питанням то правдою, то брехнею (через раз).
Подорожник, що залетів на планету, запитав одного з місцевих жителів: “Куди я потрапив?”.
Йому відповіли: "Ви на планеті, де всі говорять лише правду".
Тоді мандрівник спитав: "А як Вас звуть?" "Крокозавр", - відповів місцевий мешканець. Чи його звуть Крокозавр?
б) А я пропоную вам придумати та намалювати тварину з незвичайним складом.
За темою: методичні розробки,презентації та конспекти
На цьому уроці діти закріплюють знання про частини слова. Ігрова форма організації уроку допоможе легко включитися до пізнавальної діяльності і дозволить отримати повне уявлення про склад слова. .
Урок вивчення нового матеріалу. Містить багато цікавого теоретичного матеріалу. До уроку включені цікаві досліди, які стосуються теми уроку.
Урок з української мови на тему "Склад слова" для 2 класу.
У цій роботі представлено серію презентацій до уроків на тему Склад слова 2 клас з ОС "Школа 2100". На слайдах презентацій враховано етапи побудови сучасного уроку: – згадуємо те, що знаємо; оп.
Презентація до уроку української мови на тему "Склад слова" 2 клас. Містить тест на тему.
Технологічна карта на тему "Склад слова. Повторення" (4 години). 3 клас. УМК «Початкова школа 21 століття» Дозволяє актуалізувати знання про склад слова та словотворення; вміння виконувати розбір сл.
Споріднені слова. Аналіз слова за складом. Закінчення.